В татарстане уволен главный лоббист обязательного изучения татарского языка. От сохи – в минобраз: момент истины для Энгеля Фаттахова Энгель фаттахов освобожден от должности

Глава Татарстана Рустам Минниханов отправил сегодня в отставку вице-премьера, министра образования и науки Энгеля Фаттахова.

В указе говорится, что Фаттахов освобождён от должности "в связи с переходом на другую работу". На его место исполняющим обязанности назначен бывший министр молодёжи и спорта, депутат Госсовета Республики Татарстан Рафис Бурганов.

Отставка министра образования состоялась на фоне "языкового скандала". Прокуратура нашла нарушения в системе образования республики. Татарский язык, вопреки нормам федерального законодательства, изучали все ученики в обязательном порядке. Количество часов русского языка не дотягивало до федеральных стандартов. Прокуратура предписала устранить нарушения, а из Министерства образования и науки РФ в Татарстан направили примерный план обучения. В конце ноября на сессии Госсовета Татарстана прокурор республики Илдус Нафиков сообщил депутатам, что школьники региона перестанут изучать татарский язык на обязательной основе. "Добровольно, на основании письменного согласия родителей, в пределах до двух часов неделю за счёт части, формируемой участниками образовательных отношений", — заявил Нафиков.

Развернувшаяся общественная дискуссия сопровождалась выступлениями и вбросами провокационного характера. Например, 14 октября в Казани состоялось учредительное собрание "Координационного совета народов Поволжья и Урала", в резолюции которого власти РФ названы "главными виновниками катастрофического состояния языков национальных республик", предлагается в спешном порядке созвать Конгресс народов России и не голосовать за действующего президента России.

Энгель Фаттахов являлся горячим сторонником и видным лоббистом изучения татарского языка на обязательной основе. Его часто именовали "татарским националистом". Он стал инициатором разделения предмета "татарский язык" на татарский язык и татарскую литературу с резким увеличением их общего объёма в общеобразовательных школах - по 5-6 часов в неделю. Резкое недовольство русскоязычного населения вызвало введение в 2014 году единого республиканского тестирования (ЕРТ) по татарскому языку в 9-х классах. Появился итоговый контроль и после начальной школы.

Когда Владимир Путин на выездном заседании Совета по межнациональным отношениям в Йошкар-Оле (август 2017-го) твёрдо заявил о недопустимости заставлять школьников учить неродной язык и снижать часы преподавания русского, Фаттахов отрегагировал следующим образом: "У нас всё нормально. ...На мой взгляд, президент России не имел в виду Татарстан". Он последовательно сопротивлялся любым изменениям в данной сфере: "Утверждена концепция преподавания татарского языка и литературы. Это стратегический документ, который задаёт вектор развития". Несогласие русскоязычной части населения республики Фаттахов игнорировал.

В конце октября 2017-го прокуратура направила президенту РТ представление о несоответствии Фаттахова занимаемой должности.

Энгель Навапович Фаттахов родился 12 июня 1961 года в селе Чишмә Актанышского района ТАССР. Окончил в 1983 году Казанский сельскохозяйственный институт по специальности "инженер-механик". Был 2-го секретарём Актанышского райкома ВЛКСМ и секретарём парткома колхоза им. 40 лет Победы, работал 1-м заместителем главы администрации Актанышского района, в 1998-2012 годах - глава Актанышского района. В 2012 году назначен министром образования и науки Татарстана. С сентября 2013 года также стал вице-премьером РТ. Назначение сельского главы министром образования вызвало неоднозначную реакцию. По слухам, кадровое решение пролоббировал экс-президент Татарстана Минтимер Шаймиев, которому Актанышский район всегда был близок как малая родина.

"Слухи об отставке Энгеля Фаттахова ходили уже достаточно давно. Ведь кто-то же должен был нести ответственность за "языковой кризис", который разразился в республике осенью? ...Фактически он ввёл в заблуждение руководство республики, сказав, что «у нас все нормально, у нас всё по закону». А впоследствии было найдено три с лишним тысячи нарушений. Понятно, что человек фактически подставил руководство республики, которое до сих пор находится в сложной ситуации. ...Как мы видим, расплата последовала даже скорее, чем многие ожидали", - сказал профессор кафедры социальной и политической конфликтологии Казанского национального исследовательского технологического университета Сергей Сергеев.

Для татарской национально ориентированной общественности Фаттахов стал чем-то вроде национального героя. Соцсети публиковали мемы "Будь как Энгель", подчёркивая, что министр борется за статус татарского языка. Сегодня, в день его отставки, запущен целый флешмоб #рәхмәтэнгел с серией благодарных коллажей и мемов.

Портал «БИЗНЕС Online» сообщает, что Фаттахов вернётся в свою прежнюю вотчину - на пост главы Актанышского района Татарстана.

– Энгель Навапович, из Казани вы вернулись в родной Актанышский район на свою прежнюю работу. Как вы восприняли это возвращение? – Хотя и проработал в Казани пять лет, в родной район вернулся с радостью, так как все это время я с ним не расставался. Каждую неделю ездил, и эти поездки заряжали меня на целую неделю. В Актаныше моя мама, слава Аллаху, жива-здорова, ей 94 года. Спасибо нашему Президенту Рустаму Нургалиевичу, у меня была возможность остаться в Казани, но я попросил вернуть меня обратно в родной район. Его решение было положительным, за что я ему очень благодарен. – Планируется, что в Актаныше появится современный горнолыжный комплекс. Уже известно, где именно он будет построен? Готов ли проект и кто финансирует объект? – Мысль о комплексе появилась давно, еще с времен, когда я работал главой района. Ее предложил сам Рустам Нургалиевич, который тогда был еще премьер-министром. «Вот эта ваша гора на северной стороне. Там есть вертолетная площадка, тут же майдан для Сабантуя. Может, сделаете такой комплекс?» – высказал мысль он тогда. Проекты на стадии завершения. Конечно, это не на бюджетные средства. На нашей территории работают три нефтяные компании. Надеемся, что в будущем за счет них реализуем. Актаныш – красивейший уголок природы, исконно татарский район. Одним из направлений, которые будут приоритетными для Актаныша в будущем, мы видим направление туризма. И, конечно, мы надеемся, что такой комплекс будет служить привлечению туристов. – Вы в Актаныше провели несколько республиканских мероприятий. Почему? Из-за того, что сами работали на республиканском уровне? Или хотите сделать Актаныш центром культурной, спортивной, татарской жизни? – Скорее второе. Еще до Казани я в нашем районе проводил множество мероприятий совместно с Всемирным конгрессом татар. Конгресс глав татарских сёл, Съезд татарских предпринимателей, в прошлом году – межрегиональный конкурс Альфии Авзаловой и Всероссийский фестиваль гармонистов. Сегодня Актанышский район – это единственный из татарских районов, где сохранилась татарская самобытность. В нашем районе дети с первого и второго классов обучаются на татарском языке. Конечно, родители имеют право, и мы можем открыть по их желанию и русские классы. Но на данный момент факт остается таким: 98 процентов жителей нашего района – это татары. И нам хочется сохранить наш район в виде некоего центра, где происходит по-настоящему татарская жизнь. В нашем районе еще до моего отъезда в Казань при помощи руководства республики были реализованы два больших проекта. Они вызывают у меня особую гордость. Первый – государственный ансамбль песни и танца “Агидель”. У нас в республике всего два таких госансамбля, один из них в Казани, второй – в Актаныше. Второй проект – гуманитарная татарская гимназия, она единственная в республике. В нашей гимназии обучаются дети из многих регионов России, в этой татарской среде они в совершенстве овладевают татарским языком. Таким образом, проект полилингвальных школ, который начал наш первый президент Минтимер Шарипович Шаймиев, уже несколько лет реализуется у нас. Цель нашей гимназии такая же – выпускники в совершенстве должны владеть тремя языками: татарским, русским и английским. Это одно из главных направлений, которых мы придерживаемся. У нас очень красивая природа. По территории Актанышского района протекают четыре реки – Белая, Кама, Сюнь и Ик, наш район расположен между этими реками. В сельском хозяйстве у нас сохранились колхозы, конечно, в измененной форме, но они работают и отвечают за сохранение, формирование социального лица деревни. С этой точки зрения мы стараемся, чтобы наши деревни были красивые, ухоженные, чистые, какими и должны быть татарские деревни, татарские хозяйства. Районный центр – село Актаныш – отстроен очень красиво, по проекту. Мы стремимся сделать из Актаныша всесторонне образцовый татарский район. Конечно, это касается и труда. Лучшим труженикам полей у нас присуждается звание «Актанышский хлебороб». Где хлеб, там уже и татарская борьба корэш. Турнир имении Мусы Джалиля по татарской борьбе в этом году провели здесь. Мы считаем, что именно на Актаныш в будущем должен пополнять ряды наших видных писателей, поэтов, людей искусства и творчества. И мы работаем, возлагая на себя такую ответственность. Поэтому мы ведем речь о создании района, образцового в труде, с комфортными условиями для жизни людей и с сохранением татарской самобытности. – Какие еще у вас планы в области национального образования в Актаныше? – Я всегда работаю с убеждением, что будущее любой страны, республики, района определяет человеческий капитал. Не сырье, не станок, а человеческий капитал. Нам приходилось изучать опыт очень многих стран. Возьмем Сингапур – там нет ни грамма сырья, а она является нефтеперерабатывающей страной. Если посмотреть на уровень жизни человека, то увидим, что в его основе лежит система образования. Раньше мы говорили, что главное воспитание дает семья. Но если в детском садике ребенок не получит хорошего уровня знаний, то в школе он уже не освоит эти знания. Если в средней и основной школе не получит, то в вузе уже сложно подготовить из этого студента человека высокого профессионального уровня. Школу я сравниваю с жерновами. Если в них кладешь некачественные зерна, то не стоит ожидать, что мука получится высокого качества. Поэтому каждая система на своем уровне должна давать качественное образование: детский сад, средняя школа, основная школа и, конечно, высшие учебные заведения. Только так нам удастся получить людей, имеющих подготовку, отвечающую требованиям жизни. Поэтому мы в своем районе создали эту систему. От кого зависит качество воспитания и образования на районном уровне? Конечно, от руководителя отдела образования. И от методического центра многое зависит. Системно работаем с директорским корпусом, учителями. И, конечно, с детскими садами, со средними и основными школами. Также у нас есть ресурсный центр. Они работают как продолжение друг друга. – Как вы думаете, ситуация, возникшая в последние годы с преподаванием татарского языка, и такой результат – это были ожидаемые события или для вас они были неожиданными? – В 90-х годах у нас многое изменилось, было введено много новшеств. К концу советской эпохи в Казани осталась всего одна школа с преподаванием татарского языка. В 90-х годах татарские школы открывались как грибы после дождя, очень много. После этого пошел некоторой застой. Надо сказать, что в области преподавания татарского языка были недоработанные стороны. Потому что в наших учебных программах татарскому языку отводилось определенное количество часов, и над сокращением этих часов работа не велась. Не была разработана методика преподавания татарского языка для развития коммуникативных навыков у детей, главное – не велась подготовка учителей. Поэтому мы стали всю свою деятельность вести в данном направлении. Мы смогли разработать и внедрить множество новых проектов, которые служили повышению престижа татарского языка. Я очень радуюсь тому, что сегодня Президент Татарстана Рустам Нургалиевич Минниханов и первый Президент республики Минтимер Шарипович Шаймиев ведут работу по созданию татарских школ. Если бы я не осуществил в Актаныше то, о чем говорил ранее, причем сам являясь министром образования, то это было бы неправильно. Я в этом направлении делаю все от нас зависящее. И думаю, что надо распространить этот опыт и в другие районы республики. – В каком случае мы смогли бы отстоять прежнюю систему обучения? – Я не хочу возвращаться к тем скандальным событиям, если честно. Вы, журналисты, активно участвовали в этих обсуждениях и сами отлично знаете. В Республике Татарстан два государственных языка – русский и татарский. И если татарский язык является государственным, как же мы должны были отказаться от обязательного изучения родного татарского языка в школах? Я всегда оставался при своих принципах, остаюсь и сегодня. Свои мысли, идеи, проекты реализую в родном районе. – Много раз было сказано, что методика преподавания татарского языка неправильная. Вы с этим согласны? – Детей, изучающих татарский язык, надо разделить на три категории. Первая – это дети, проживающие в татарских районах, таких как Актанышский. Муслюмовский, Сармановский, Азнакаевский, Арский – здесь в деревнях сохранился татарский язык, дети хорошо владеют родным языком. Думаю, именно из этой категории детей мы можем ждать будущее поколение писателей, поэтов, творческой интеллигенции татарского народа. С такими детьми надо вести углубленное изучение татарского языка. Вторая категория – это дети из татарских семей, где родной язык подзабыт и ребенок плохо владеет татарским языком. Этих детей необходимо обучать по отдельной программе. И третья категория – русские дети. Я убежден, что ни один родитель в Татарстане не против того, чтобы его ребенок знал больше языков. Мы ведь и сами родители, поэтому только рады. Ребенок должен найти себя в жизни. Будет знать больше языков – и ему самому полезнее. Особенно в Татарстане, никто из родителей не против знания татарского языка, который в республике является государственным языком. Ошибка была в том, что русскоязычных детей мы обучали основам грамматики, тогда как должны были им дать разговорные навыки, чтобы ребенок знал язык на уровне, необходимом для общения со сверстниками. С этой целью нами были созданы учебники и методические пособия «Салям». Стали готовить учителей, работающих по этой методике. Работа и сейчас продолжается, в будущем она даст свои плоды. – Как вы думаете, теперь, когда татарский изучается по желанию, какие пути сохранения языка могут быть эффективными? – Я считаю, что огромный толчок работе по сохранению языка дал наш Президент Рустам Минниханов. Замечаете ли вы, а я замечаю: у людей появляется желание изучать татарский язык. Это не только на уровне школ, но и в жизни, на улице, на различных собраниях ощущается. И это началось недавно, даже в годы моей работы в Казани до такой степени не было. Это наш Президент так поставил, и это проникает во все сферы. Сейчас Минтимер Шарипович работает над созданием сильных элитных школ. Из истории нашего народа мы видим, что наши медресе были знамениты на всю округу, то же самое медресе Иж-Бобья в Агрызском районе – о нем знали в европейских странах. Мне в свое время сказали: почему же такое не может быть сейчас и в Актаныше? Я ставлю перед собой цель создать в Актаныше гуманитарную татарскую гимназию, которая будет давать татарскому миру сильную элиту. – Татарская общественность считает вас человеком, который принципиально защищал преподавание татарского языка. Вас называли чуть ли не национальным героем, вам посвящали стихи. Как вы восприняли такую поддержку? – Конечно, это для меня были тяжелые времена. Приходишь из прокуратуры, пресса тебя ругает. И в этот момент получать поддержку людей, которые на твоей стороне, – могу сказать, что в те сложные времена они давали мне силы жить. Если бы не они рядом, то запросто можно было уйти в депрессию. – Энгель Навапович, в годы работы министром образования вы занимались многими важными проектами, преобразованиями в системе. Какую свою работу могли бы сейчас вспомнить с особой гордостью? А что не удалось сделать? – Да, у нас было много новых проектов. Но чтобы они давали результат, должна быть система управления. Министр образования – это управляющий, он должен управлять системой образования. Когда я пришел в министерство, методический центр относился к министерству, а отделы образования – к муниципалитетам. Мы добились того, чтобы рассмотреть этот вопрос в Совете безопасности. Рустам Нургалиевич нас поддержал. И мы можем сказать, что создали систему управления. С одной стороны, за качество образования отвечало Министерство образования. А с другой стороны, руководители отделов образования в районах, школы – все относились к главам районов. Так ведь не может быть. Я даже не мог спросить, как идет работа. А Президент передал эти полномочия министерству. То есть мы вместе с главами районов назначали руководителей отделов образования. Также мы создали систему базовых школ. В республике более 2000 школ, мы сделали более 700 базовых школ. И в этих школах мы гарантировали качество образования. То есть смогли создать систему, позволяющую увольнять и назначать директоров, назначать после подготовки и т.д. Это дает свои результаты. И, конечно, сегодня самая большая проблема в системе образования – подготовленность преподавательского и директорского корпуса. Надо сказать, было реализовано довольно много проектов. Разработана программа подготовки педагогов. Не все могут работать учителями. Это должно исходить из семьи. Поэтому мы начали такой проект: выбирали тех, у кого родители – учителя, кто показал себя в школе, пропуская через несколько этапов отбора, выдавали грант и зачисляли в учебное заведение. Эти студенты получают 15 тысяч рублей стипендии и после обучения едут работать в родной район. Был проект по сертификации учителей, выпускающихся из педагогического вуза. Помимо диплома и экзаменов они сдавали тест на готовность работать в школе. Были и отрицательные отзывы, но тем, кто получил сертификат, мы выдавали грант «Наш новый учитель». Мы их рекомендовали базовым школам. Это тоже была большая работа по повышению качества образования. В этом году в Казани проходит чемпионат мира по рабочим профессиям WorldSkills. Помню, как мы впервые зашли к Рустаму Нургалиевичу и рассказали ему об этом всемирном движении, предложили нам тоже присоединиться к нему. Первый чемпионат России мы провели у нас. А сейчас вот видите, достигли такого уровня. Первый чемпионат в 2014 году стал большим стимулом для средних специальных учебных заведений. Раньше они были связаны с Министерством социальной защиты РТ. Мы посчитали, что это неправильно, и 72 средних специальных учебных заведения вернули Министерству образования. Конечно, при помощи Президента. После ознакомления с их материально-технической базой пришли к мнению, что нельзя оставлять их в таком положении. Появился новый проект совместно с ресурсными центрами и работниками производства. С их прямым участием стали появляться вот такие мощные ресурсные центры. Сейчас, насколько я знаю, из более тридцати. Это требование современной жизни. Мастера с золотыми руками сейчас нужны. Если область производства уже сейчас не займется подготовкой кадров, у него нет будущего. Таким образом, этот чемпионат стал большим стимулом. И, конечно, детские сады. Во-первых, в садиках мы должны раскрывать таланты детей, психологически готовить их к начальной школе. И, во-вторых, ребенка надо обучать русскому, татарскому, английскому языкам. Поставили такую задачу. Почему наши нынешние выпускники школ не до конца соответствуют требованиям конкуренции? Потому что они не могут общаться на английском. В мире ведь так много общения. Если наши ученики выпускных классов будут свободно говорить на английском, владеть IT-технологиями, то у них надежное будущее. Мы сейчас в Актаныше тоже ставим такую задачу. На республиканском уровне пока этот вопрос не решен. Наши ученики едут в зарубежные страны. Если мы хотим видеть конкурентоспособность наших учеников выпускных классов, они также должны знать и турецкий, арабский и китайский языки. Поэтому мы начали работу в этом направлении. И, конечно, по национальному образованию. На момент моего назначения в министерстве уже и отдела национального образования не осталось. Его восстановили. Постарался объездить регионы России, помогли татарам в регионах с пособиями. Начали работу по подготовке методики преподавания татарского языка, учителей, учебных пособий. Но многое еще не сделано. Не удалось завершить работу по созданию системы преподавания татарского языка. Работы очень много. Начали движение олимпиады. Открыли Центр олимпиады. Создали лагерь «Дуслык». Сегодня нужна направленная подготовка детей. Если у наших учеников недостаточный уровень знаний, мы должны приглашать преподавателей из Санкт-Петербурга и Москвы. Сейчас выросло число участников олимпиад. Когда-то мы были на четвертом месте, а сейчас стали равняться с Санкт-Петербургом. Москва, Санкт-Петербург, затем мы. – Ваши дети владеют татарским. Как вы думаете, внуки будут знать татарский? – Как же им не знать свой родной язык? Моя старшая дочь живет в Англии. Уже 12 лет как уехала. У меня три внука. Все трое говорят на татарском языке. Все же зависит от семьи. Потому что мама с ними говорит только на татарском языке. Их отец араб, с ним они общаются на арабском, а между собой на английском. Я горжусь ими. Все равно начало, толчок идет от семьи. Конечно, роль школы тоже очень большая. И детского садика. Но незнание родного языка, допущение забвения родного языка – это проблема семьи. Пока был министром, я не мог так говорить. Сейчас уже не боюсь это сказать. Поэтому, конечно, зависит от родителей. Как поставишь в семье, так и будет. Есть семьи, где родители татары, а дети татарского не знают. Это страшная ситуация. Уровень мышления ребенка все равно на его родном языке. А затем, конечно же, надо в совершенстве знать язык нашего государства – русский язык и язык мирового общения – английский. Если ребенок их не знает, то у него нет будущего. А если знает китайский, турецкий – еще лучше. Такой ребенок нигде не пропадет.

Карьера на волоске: 10 вещей, которыми за 5 лет работы запомнился министр образования и науки Татарстана

Как только вопрос изучения татарского языка вышел на федеральный уровень и принял характер скандала, активизировались слухи о скорой отставке министра образования и науки Татарстана Энгеля Фаттахова. Недавно он отметил 5-летний юбилей работы на этом посту, и «БИЗНЕС Online» решил, пообщавшись с инсайдерами, рассказать, что вышло из кадрового эксперимента, вознесшего главу одного из сельских районов на министерский пост.

«ОБ УХОДЕ МИНИСТРА ШУТЯТ УЖЕ 5 ЛЕТ»

В октябре 2017 года исполнилось 5 лет с прихода Энгеля Фаттахова на пост министра образования и науки РТ. И по иронии судьбы этот месяц стал одним из самых тяжелых в карьере чиновника.

Прежде всего особым знаком стал сам приход Фаттахова в минобрнауки в октябре 2012 года. Почему на фундаментально важную должность назначили главу Актанышского района с образованием инженера-механика, который практически всю карьеру делал «близко к земле»?

Представляя нового министра, в то время премьер-министр РТ Ильдар Халиков : «Энгель Навапович вырос в учительской семье, его отец 45 лет работал в системе образования. Актаныш с его приходом в короткие сроки стал лидером во всех направлениях, в том числе в области образования».

Согласно популярной легенде, когда президент давал поручение найти нового министра вместо уходившего в ректоры КНИТУ-КАИ Альберта Гильмутдинова , он поставил задачу найти среди глав районов кого-то, кто имеет хоть какой-то опыт работы в образовании. И он у Фаттахова действительно есть: после аспирантуры с ноября 1992 по май 1993 года он преподавал на кафедре сельскохозяйственных машин Казанского сельскохозяйственного института.

Но скорее в данном случае можно говорить о некоем кадровом эксперименте. «В последнее время у нас такое часто практикуется — на руководящие должности назначают не людей из сферы образования, а хорошо зарекомендовавших себя менеджеров-хозяйственников», — тогда «БИЗНЕС Online» тенденции начальник одного из казанских роно.

В Татарстане таким золотым кадровым резервом, людьми, которые могут управлять чем угодно, считаются главы районов. «На всех уровнях говорят, что руководящие посты должны занимать профессионалы, а в итоге происходит совершенно по-другому», — сетует в беседе с «БИЗНЕС Online» педагог с 50-летним стажем работы в школе, руководитель профсоюза работников образовательных организаций РТ Юрий Прохоров , но тут же замечает, что у него как у представителя профессионального сообщества взаимоотношения с министром образования «порядочные». «Надо отдать ему должное: он всегда стремится посоветоваться, откровенен, всегда стремится узнать наше мнение», — говорит председатель профсоюза. Это подтверждает и директор одной из казанских школ: «То, что у него нет профильного образования, иногда, наоборот, выглядит преимуществом, потому что он слушает в два раза внимательнее и задает много вопросов».

Вспоминается «Град обреченный» Стругацких, где подопытных бросали с одной должности на другую: сегодня — мусорщик, завтра — следователь. Удачен ли эксперимент? Факт остается фактом: Фаттахов на сегодня пребывает на посту министра образования РТ дольше, чем трое его предшественников.

№2. « ОН СДЕЛАЛ ВСЕ, ЧТОБЫ ТАТАРСКИЙ ВОЗНЕНАВИДЕЛИ»

Фаттахов явно был недоволен положением второго государственного языка Татарстана, но для исправления ситуации выбрал самые простые и понятные методы — больше часов, больше контроля Фото: prav.tatarstan.ru

Языковой вопрос стал особенно важным для бывшего руководителя района Фаттахова. Он явно был недоволен положением второго государственного языка Татарстана, но для исправления ситуации выбрал самые простые и понятные методы — больше часов, больше контроля. Отчасти эту политику связывают и с именем выдвиженца Фаттахова Ильдара Мухаметова , который занял пост замминистра в 2014 году. Сравнительно молодой выпускник татфака до этого руководил лицеем-интернатом №2 (бывшим татаро-турецким лицеем).

«Вешать всех собак на Фаттахова неправильно — у русскоязычных вопросы по поводу изучения татарского были всегда, — говорит наш источник в руководстве образовательной сферой РТ. — Но раньше мы старались спокойно не доводить до конфликта, а с его приходом началось давление в этой области».

Именно новый министр стал инициатором разделения предмета на татарский язык и татарскую литературу с резким увеличением их общего объема в общеобразовательных школах — по 5–6 часов в неделю.

Учебно-методическая база при этом осталась прежней. Учебники писали татары, в совершенстве владеющие языком и окончившие национальные школы, а методик преподавания языка и литературы для русских не придумали, утверждает эксперт: «У нас татары не владеют такими знаниями, какие требовались от русских детей. Все русскоговорящие к соседям-татарам бегали за помощью, но и они, даже со знанием разговорного языка, зачастую не могли помочь».

Несмотря на стоны с мест, Фаттахов в 2014 году ввел единое республиканское тестирование (ЕРТ) по татарскому. И это стало последней каплей для родителей — они буквально завалили Москву жалобами. До этого в школах проводились итоговые контрольные работы для русскоговорящих, предлагалось несколько вариантов сдачи экзамена для знающих язык. Новую аттестацию дети воспринимали как полноценный экзамен, ведь правила проведения схожи с ЕГЭ. К примеру, на экзамене обязаны присутствовать представитель министерства, руководитель пункта проведения ЕРТ, его помощник, организаторы, дежурные на этажах и у входа, медработники и полицейские, а также сопровождающие обучающихся. На выполнение задания — 2,5 часа. Кроме того, в прошлом году в 15 пилотных районах РТ помимо тестирования на экзамене ввели раздел «Говорение». Появился итоговый контроль и после начальной школы. Результаты ЕРТ вроде бы ни на что не влияли, а желавшие избежать тестирования в день его проведения массово «заболевали» (без последующих пересдач), но психологический эффект оказался мощным.

Под давлением оказались и татарские школы. Фаттахов требовал, чтобы учебники заказывали только на татарском (отсюда и претензии прокуратуры об использовании не одобренных минобрнауки РФ учебных материалов). «Это было невозможно, — говорит один из наших собеседников. — Не было ни педагогов, готовых работать в таких условиях, ни соответствующей инфраструктуры. В результате в татарских школах начался отток и учеников, и кадров. Мы своими же руками губили национальное образование, потому как в школах у нас подушевое финансирование и с сокращением учеников уменьшалось выделение средств».

На недавней сессии Госсовета РТ министр признал огрехи в преподавании татарского языка и представил программу исправления ситуации. Но время упущено Фото: «БИЗНЕС Online»

Яркий пример такого «отатаривания» — конфликт с родителями в Азино, где открыли школу №180. Ее ждали годы, родители, вынужденные возить детей в другие районы, завалили республиканские власти жалобами: когда построите, наконец? Но выяснилось, что полилингвальная школа №180 будет гимназией с преподаванием на татарском. «Перед нами поставлена задача открыть как можно больше татарских классов», — не скрывал директор Ильдар Саяхов . В итоге скандал вышел таким, что реализовывать задуманное не стали, ведь непонятно было, куда девать русскоговорящих детей.

«Своим рвением Фаттахов просто подставил республику, — говорит наш собеседник из сферы образования. — Понятно, что вопрос надо как-то решать, татарский язык — сохранять. Мало кто против этого. Но он сделал все, чтобы татарский возненавидели. У меня родственники — татары, так они со скандалом перевели дочь из татарской группы в русскую по одной простой причине — из-за нелепого преподавания не справлялись с обучением. Татары не справляются с обучением ребенка татарскому языку в школе!»

Но были у Фаттахова и интересные заходы, указывают эксперты. Например, появились билингвальные детские сады. Показательно, что родители по этому поводу «бунтов» не устраивали. Кроме того, на недавней сессии Госсовета РТ министр не только признал огрехи в преподавании татарского языка, но и представил программу исправления ситуации: новые учебники, по его словам, разрабатываются уже с прошлого года, учителя проходят подготовку в КФУ по «модернизированным программам». Мол, осталось только потерпеть. Но время упущено.

Впрочем, винить одного Фаттахова за 25 лет провальной языковой политики странно. Он лишь разрушил лицемерный консенсус «мы делаем вид, что учим» самым болезненным способом.

№3. ИСХОД КОМАНДЫ

«То, что он заставлял своих подчиненных говорить на татарском, — неправда. Может быть, такое было, но только в самом начале. Однако сам он говорил на татарском, не обращая внимания на то, понимают его или нет» Фото: mon.tatarstan.ru

Настоящей команды, клуба единомышленников Фаттахову за 5 лет сформировать не удалось. Одна из причин — опять же «районный», по словам наших собеседников, стиль управления. Но если в районе глава — царь и бог, то в столице грубое обращение вызывало вопросы и отторжение, особенно в, казалось бы, цитадели просвещения и культуры.

Фаттахов с самого начала поставил свой коллектив в жесткие условия: совещания в 7:00, а то и раньше стали нормой, а о наличии отчеств у подчиненных министр вроде бы и не задумывался. «Он обращался с подчиненными так: эй, Роза, эй, Тамара! — вспомнил один из участников таких совещаний. — Как в колхозе... Но управлять системой образования с ее сотнями тысяч родителей, детей, людьми с разными менталитетами намного сложнее, чем сельским хозяйством. Командовать не получится, все просто начнет разваливаться».

Как результат — поток увольнений. За время руководства Фаттахова в министерстве сменились 8 заместителей, среди которых Светлана Гиниатуллина , Равиль Хамитов , Айдар Каюмов , Эндже Нигметзянова . В 2014 году в аппарат президента РТ перешел Данил Мустафин , который до этого 10 лет был первым замминистра образования Татарстана. Теперь, по нашим сведениям, он в шорт-листе кандидатов на пост министра.

Также уволились 4 помощника, 6 начальников управделами, более 50 начальников отделов, в том числе районных. Чистка коснулась почти всех районов РТ: среди «выстоявших» остались лишь считаные главы управлений образования — Казани, Бугульмы, Кукмора. «Сегодня в его подчинении работают люди, которые школу даже не знают», — указывает один из собеседников.

Например, недавно замом Фаттахова Павла Фролова — выпускника Казанской сельхозакадемии, долгое время проработавшего в управлении экономического анализа экспертного департамента президента РТ. Между тем люди в структурах министерства трудились годами, нарабатывая бесценный опыт, подчеркивает один из наших собеседников. «Система образования по сути своей консервативна, — подчеркивает он. — Поэтому перемены в ней идут медленно, а любая эволюция преодолевает сопротивление коллективов. Но медленный процесс — не для молниеносных управленческих решений и командного стиля Фаттахова».

Кстати, в министерстве тоже стоял «языковой вопрос». Поговаривали, что Фаттахов заставляет всех говорить по-татарски. Наш источник, хорошо знакомый с Энгелем Наваповичем, подтверждает это частично: «То, что он заставлял своих подчиненных говорить на татарском, — неправда. Может быть, такое было, но только в самом начале. Однако сам он говорил на татарском, не обращая внимания на то, понимают его или нет».

№4. ПОЧЕМУ ВЗБУНТОВАЛИСЬ ДАЖЕ БЕЗРОПОТНЫЕ УЧИТЕЛЯ

Фото: mon.tatarstan.ru

Невзлюбили Фаттахова не только подчиненные в министерстве, но и простые учителя. Причины для этого были. И главной оказалось даже не пресловутое ЕГЭ для педагогов (кстати, в этом году тестирование назначили на 31 октября, но из-за последних событий его перенесли на неопределенный срок). Камнем преткновения стали изменения в системе аттестации педагогов. Получить либо подтвердить первую и высшую категории (а это, как правило, самые опытные и, соответственно, возрастные педагоги) стало возможным, только приехав в Казань. «Министерство показало свое недоверие к районам», — считает наш собеседник, указывая, впрочем, что они были не без греха — приписки там не были редкостью.

Только за 2015–2016 годы аттестацию на подтверждение соответствия занимаемой должности прошли 10,5 тыс. педагогов, или 14,7% от общей численности работников отрасли. Но реализация проверок педагогов оказалась никакой. Чтобы утром оказаться в Казани, некоторые должны были выезжать из своих районов ночью. Учителя, многие из которых, мягко говоря, не в девичьем возрасте, сутками оставались в Казани. Пойти тут многим некуда, денег на гостиницы нет. Женщины спали прямо в коридорах республиканского центра мониторинга качества образования. «Организация была нулевая. В коридорах министерства и центра ЕГЭ учителя ждали своей очереди, некоторые не выдерживали, плакали», — описывает ситуацию свидетель процесса. Представьте состояние человека, которому объявляют: вы лишены категории (по некоторым оценкам, таких оказалось до 30% от всего учительского цеха РТ), надбавок, ваша зарплата как у вчерашнего выпускника педа. Утверждают, что срезать категории нещадно — это было указание министра.

Прохоров, отмечая, что порядок аттестации учителей, в том числе прохождение аттестационной комиссии в Казани, утвержден минобрнауки России и профорганизация следит за его выполнением, констатирует, что процедура действительно вызывает немало вопросов: «Мы много с этим разбирались, говорили, что нельзя учителям сидеть где-то на полу и ждать до 11 ночи своей очереди. В прошлом году наши предложения приняли к сведению — аттестационная комиссия, наконец, начала сама выезжать, например, в райцентры».

Этот эпизод лишь иллюстрация системы. То же отношение сквозило и во введенном в 2015 году ЕГЭ для учителей. Правильно — педагог должен знать предмет. Но организовано все было так, что учителя почувствовали себя униженными. В прошлом году даже появилась к Васильевой с требованием запретить ЕГЭ для учителей, которую впоследствии подписали около 3 тыс. человек. «Здесь у нас с ним было много споров», — замечает Прохоров. Профсоюз настаивал, что ЕГЭ делать нельзя, т. к. в рамках аттестационной комиссии учителя уже сдают аналогичное тестирование. Сначала договорились освободить от ЕГЭ работников с высшей категорией и тех, кто в этот год проходит аттестацию, потом предложили не проверять и первую категорию. Фаттахов поначалу возмутился (кто тогда сдавать будет?), но в итоге согласился.

Однако эти послабления не изменили общего мнения о стиле министра. «Ханский менталитет и байский подход, — говорит один из педагогов. — А вдобавок и двойные стандарты. С одной стороны, требование подготовить школы к учебному году, с другой — под запретом просить с родителей деньги на ремонт. В итоге, с одной стороны, хронический дефицит финансирования и жесткие требования порядка (та же охрана школ), с другой — жесткий, вплоть до увольнения директоров, ответ на поборы (а на что тогда содержать эту охрану?). После всех нововведений до 15 процентов педагогов ушли по собственному желанию. Директора обижены, потому что министр не защищал их. С его приходом коллективы школ, можно сказать, почувствовали свое бесправие».

Впрочем, Прохоров не подтверждает данных о столь чувствительном сокращении педагогов, замечая, что и количество негативных отзывов о деятельности министерства со стороны работников образования за время руководства Фаттахова не увеличилось. То есть якобы до него было немногим лучше.

№5. ГРАНТЫ И ЗАЩИТА ОТ «ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ»

Фаттахов стал инициатором новых грантов для учителей Татарстана: «Учитель-эксперт», «Учитель-наставник», «Наш лучший учитель» Фото: mon.tatarstan.ru

Среди нововведений министра были, впрочем, и те, которые педагоги оценили положительно. Именно Фаттахов стал инициатором новых грантов для учителей Татарстана: «Учитель-эксперт», «Учитель-наставник», «Наш лучший учитель». В 2015–2016 годах поддержку в такой форме получили 108 учителей-экспертов и 102 учителя-наставника. Среди новых форм поддержки были и гранты для национального образования, один из последних — «Оста мөгаллим». Хотя и небольшая (6 тыс. рублей), но все-таки надбавка была немаловажной для педагогов. Но, как замечает Прохоров, для этих учителей не были определены функции: «6 тысяч рублей в месяц — за что? За то, что он лучший учитель? Учителя-эксперты, например, могли бы месяц поработать на ЕГЭ, а учитель-наставник должен наставлять молодых. У нас же грант выдали — и на этом все».

Но еще больший положительный отклик вызвала попытка Фаттахова освободить учителей от всевозможной внеурочной «барщины». В феврале 2016 года он к чиновникам, в том числе к руководителю аппарата президента РТ Асгату Сафарову , с просьбой не загружать учителей непрофильной работой. Министр констатировал, что во многих районах республики учителям поручают обход квартир с целью мониторинга оплаты услуг ЖКХ, сбора сведений об уплате налогов родителями учеников, «их используют в качестве статистов на различных непрофильных муниципальных мероприятиях». Изжита ли эта практика, сказать сложно, но то, что она существовала до 2016 года, зафиксировано документально.

Одно из увлечений Фаттахова — всевозможные рейтинги, создающие иллюзию контроля Фото: mon.tatarstan.ru

Одно из увлечений Фаттахова, создающих иллюзию контроля, — всевозможные рейтинги. Плохого в самой идее ничего нет: рейтинги — это ориентиры. Но вот реализация... Районы по результатам рейтингования поделили на зоны — зеленую, желтую, красную. Результат — все те же приписки и показуха, утверждает наш источник. Чтобы не «покраснеть», стараются и сами школы, и районные управления министерства, и главы. «Раньше считалось, что родина приписок — сельское хозяйство, — шутит собеседник „БИЗНЕС Online“. – Но при Энгеле Наваповиче эта практика пронизала и нашу систему».

Тем временем учреждения зеленой и желтых зон были поощрены проведением серии обучающих семинаров. Повышение квалификации — необходимость, соглашается один из собеседников «БИЗНЕС Online», но и тут был перегиб: «Представьте себе: школа организует семинар, ждут коллег из десятков школ соседних районов и кураторов из Казани. Какой, к черту, учебный процесс?! Все носятся — готовятся неделю, репетируют сценки, ставят открытые уроки, настраивают массу учащихся. Полностью „выбит“ из учебы сам день семинара, потом — разбор полетов. Когда работать-то?»

«Я ему всегда доказывал, что образовательный процесс — это не то что картошку весной посадил, а в августе выкопал, — говорит Прохоров. — Работа учительская не просчитывается даже за год. Целое поколение должно пройти. А тут еще учителя в рейтинг ставят». По его мнению, рейтинг не учитывает самого важного — отношения учителя к ученикам. «Мы в красную зону учителей сажаем, не обращая внимания, где эта школа находится, какой контингент она обучает, — констатирует Прохоров. — Им помогать надо, а не губить. Перекосы с рейтингованиями были».

Злые языки утверждают, что в рейтингование вмешивался и личностный фактор. Например, в зеленую зону одновременно попадали Бугульма, Набережные Челны и Мамадыш. «Его сын работает в Мамадыше (Ильнар Фаттахов возглавляет исполком – прим. ред .), поэтому район и находится на первых местах в рейтинге, — говорит один из наших собеседников. — На самом деле выдающихся результатов там нет». Грустную иронию у сообщества вызвало и то, что в свежем рейтинге самыми сильными среди сельских школ оказались учебные заведения Сабинского района — в Топ-5 они заняли первое, второе, четвертое и пятое места.

Еще один минус рейтинг-системы — учет охвата родным языком. Ошибка фундаментальна: нельзя по этому параметру сравнивать городское и сельское население. Горожане в большинстве своем знают татарский гораздо в меньшей степени. Как можно ставить на одну доску, скажем, Зеленодольск и Богатые Сабы? Но, возможно, это было сделано намеренно, чтобы опять-таки повысить значимость изучения второго государственного.

№7. БАЗОВЫЕ ШКОЛЫ — ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Юрий Прохоров (справа): «Конечно, школа №131 будет лучшей — там на конкурсной основе принимают в 7-й класс. Такой же принцип и в лицее Лобачевского при КФУ. Эти рейтинги ничего, кроме нервотрепки и перетасовки кадров, не дают» Фото: mon.tatarstan.ru

По словам нашего источника, Фаттахов просто замучил всех с тем, чтобы в республике было больше базовых школ: в 2015 году такой статус получили 550 из 1900 учебных заведений. Но что подразумевается под этим понятием, мало кто понимает. Официальная формулировка гласит: базовая — это школа, реализующая программы общего образования, обладающая современным педагогическим, организационно-методическим, информационно-технологическим потенциалом и развитой учебно-материальной базой.

В теории реформа объяснялась тем, что в некоторых районах малокомплектных школ — больше половины. В таком учебном заведении невозможно дать достойное образование, поэтому надо создать сильные базовые школы и прикрепить к ним малокомплектные. Цель начинания — выравнивание качества образования по Татарстану, ведь, если ребенок живет в районе с малокомплектной школой, он может получить плохое образование.

Однако нововведение коснулось и столицы РТ. Например, в июле , что 13 школ Казани укрупнят в 7 учебных центров — сильные гимназии объединят со школами послабее. По задумке, таким образом повысится качество образования. Но точно ли так? Педагоги опасаются усреднения: да, плохие школы по показателям станут лучше, но ведь и хорошие станут хуже. Как говорится, лучшее — враг хорошего. Уровень образования простой перетасовкой не повышается. К тому же в каждой школе свои режим, правила — свой микроклимат, на котором испокон веков держится вся система образования.

«Я говорил: Энгель Навапович, вам зачем эти 500 школ? В чем суть базовой?» — вспоминает Прохоров, который считает, что базовой должна называться та школа, которая может оказать методическую помощь для отстающих образовательных организаций. Для этого методисты должны выяснить, почему школа не тянет, в чем ее проблема. А если такого не происходит, то в рейтингах всегда будут одни и те же школы, для которых создали условия — набрали лучших учителей, лучших учеников, создали инфраструктуру. «Конечно, школа №131 будет лучшей — там на конкурсной основе принимают в 7-й класс. Такой же принцип и в лицее Лобачевского при КФУ. Эти рейтинги ничего, кроме нервотрепки и перетасовки кадров, не дают», — возмущается Прохоров.

Источник в области образования добавляет: министр образования Татарстана настолько зациклился на базовых школах, что даже с Днем учителя поздравлял только те учреждения, которые входят в их число.

№8. «Н Е ВСЕМ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОСЛЕ 9-ГО КЛАССА ИДТИ В 10-Й И В 11-Й»

Фото: mon.tatarstan.ru

С приходом Фаттахова под контроль минобрнауки передали учебные заведения среднего профессионального образования (СПО), ранее курировавшиеся минтрудом, минсельхозом и минпромторгом. Собственно, вывести их на новый уровень было одной из ключевых задач нового министра.

Для этого в республике создали 25 так называемых ресурсных центров. Объем финансирования из бюджета РТ с 2014 по 2016 год составил более 2,3 млрд рублей (ремонт — 2039,3 млн, закупка оборудования — 337 млн). В 2017 году на эти цели планировалось выделить 750 миллионов.

Но, как и в случае с базовыми школами, мало кто понимает, что это такое. «Ресурсные центры не изобретение Фаттахова, эту идеологию мы где-то подсмотрели, — говорит наш собеседник из сферы СПО. — Впрочем, до сих пор никто не понимает, для чего эти центры были созданы».

По словам нашего источника, идеология ресурсных центров была такая — уменьшить количество учреждений профобразования, сконцентрировать подготовку специалистов и деньги, закупив при этом современное оборудование. «И деньги действительно аккумулировали — часть учебных заведений была закрыта, одни техникумы присоединяли к другим, — констатирует источник. — Но правильно ли это? Можно, конечно, как КФУ, всех под себя подобрать, но, мне кажется, при этом теряются мобильность и управляемость».

Кроме того, по идее, у каждого ресурсного центра должен быть якорный работодатель, который готовит кадры под себя. Но полноценно эта система так и не заработала. «Мы столько средств вложили для создания ресурсных центров. Для чего тогда все это было? Вы не абстрактная структура, вы должны работать в интересах экономики нашего региона», — увещевал Минниханов министра образования в ноябре 2016 года.

Конечно, были и плюсы от нововведений: в помещениях ресурсных центров и в ряде техникумов сделали серьезный ремонт. Но, как констатирует источник, к людям отношение не поменялось. Что касается зарплаты, судите сами: преподаватели и мастера производственного обучения на конец 2016 года в среднем получали 22,8 тыс. рублей. Как утверждает наш собеседник, чтобы нормально получать в СПО, надо брать сверхнагрузку. «Но если на одну ставку работать, то кушать нечего, а если на две — кушать некогда, — усмехается он. — И надо учесть, что в профобразовании в основном женские коллективы, весьма специфические: немало разведенных, незамужних... Сложные судьбы у многих».

Как это часто у нас бывает, повышать востребованность СПО попытались и административными методами. «Недавно вопросы повышения качества образования были рассмотрены на заседаниях совета безопасности и кабинета министров, было принято решение, что не всем обязательно после 9-го класса идти в 10-й и в 11-й и далее в вузы», — министр летом 2015 года. Такую политику ведомство вело в связи с нарастающими потребностями в рабочих кадрах: по прогнозным данным минтруда республики, до 2023 года в регионе могут потребоваться более 64 тыс. человек со средним профессиональным образованием, а в СПО обучаются 67 тыс., часть из которых пойдет в вузы. Запущенное преобразование части школ из средних в основные (без 10–11-х классов) дает и еще один плюс: за счет отбраковки негодного материала повышается средний бал ЕГЭ. Впрочем, когда от родителей рекой потекли жалобы на то, что их детей намеренно не берут в 10-й класс, министерство решительно осудило перегибы.

№9. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПОКА НЕПОДКОНТРОЛЬНО ТАТАРСТАНУ

Пожалуй, единственный сегмент образования, куда не смогла дотянуться рука Фаттахова, — это вузы
Фото: «БИЗНЕС Online»

Пожалуй, единственный сегмент образования, куда не смогла дотянуться рука Фаттахова, — это вузы. «Вузы ориентированы на российское министерство, — рассказал „БИЗНЕС Online“ один из профессоров КФУ. — Наверное, у руководства университета есть отношения с минобрнауки Татарстана, но на уровне кафедр никакие республиканские проекты не поддерживаются. И о российском-то министерстве вспоминаем только в связи со всякими бюрократическими моментами, а минобнауки республики к нам в текущей практике, слава богу, вообще никакого отношения не имеет».

В области высшего образования Фаттахов отметился, пожалуй, только напряженной полемикой с ректором КФУ Ильшатом Гафуровым по поводу подготовки педагогов, особенно татарского языка. Борьба шла за распределение средств на переподготовку кадров. Ректор КФУ, получившего лишь 37% денег, нажаловался Минниханову. «Ильшат Рафкатович обвинил нас в коррупционной составляющей и говорил, что все 100 миллионов мы должны отдать КФУ», — вспоминал обиду Фаттахов.

В итоге препирательство вылилось в настоящую склоку с обсуждением, чьи дети где учатся. Минобрнауки РТ тогда пояснил, что одна из трех дочерей Фаттахова после КГМУ поступила в один из вузов Великобритании по магистерской программе в 2007 году, когда он еще был главой района. Она вышла там замуж и осталась жить. Остальные две дочери учились в России. В итоге же в послании президента РТ было анонсировано воссоздание педагогического вуза, то есть косвенно его передача КФУ признана ошибкой.

Грызня бульдогов под ковром тем временем продолжается. Есть основания полагать, что противоборство двух гигантов имело место и в с приостановкой в начале июля Рособрнадзором приема в елабужский, а затем и в набережночелнинский филиал КФУ. Тогда Гафуров не исключил целенаправленного «наезда» на КФУ: дескать, все возможно в наше время. По утверждению источника, здесь топорно сработал Рособрнадзор: через 1,5 месяца после проверки, в разгар приемной кампании, ввести запрет на прием в два крупнейших филиала можно только учитывая дружеские отношения руководства Рособрнадзора и Фаттахова.

№10. КУДА ДЕЛОСЬ ДЕТСКОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО?

Вот уже лет пять Минниханов на различных совещаниях подчеркивает необходимость развития детского технического творчества. Но, как утверждают специалисты, государство такие кружки по-прежнему не поддерживает, спонсоров тоже не найти, все держится на энтузиастах и их связях с предприятиями. «Если 5 лет назад в республиканских соревнованиях по авиамоделизму участвовали 200–250 человек, то сейчас — 20–30, — рассказал „БИЗНЕС Online“ руководитель авиамодельного кружка казанской школы №35, мастер спорта международного класса по авиамоделизму, девятикратный чемпион СССР, обладатель четырех мировых рекордов Александр Смоленцев . — Раньше в каждом районе был центр, сейчас почти все ушло — благодаря „заботе“ министерства образования: ему мы, технические кружки, обходимся дорого... Количество занятых детей падает. Почему? Государство самоустранилось, все ложится на плечи родителей, а не все из них это потянут. У меня кружок бесплатный, но инструменты, материалы, оборудование нужно покупать родителям. Если ребенок заинтересовался, это влетит в копеечку».

Подмога минобру, казалось бы, пришла от федералов. По поручению президента России Владимира Путина за счет бюджета РФ, бюджетов регионов и внебюджетных источников в стране создается сеть детских технопарков «Кванториум». Эдакая инновационная модель дополнительного образования детей. Татарстану выделили 47 млн рублей на создание трех таких центров — в Набережных Челнах, Нижнекамске и Альметьевске. Одно из условий — софинансирование жизни технопарков промышленными предприятиями. И здесь выяснилось, что промышленники вкладываться в такое творчество. Например, в Нижнекамске они заявили Фаттахову, что не понимают, для чего это нужно, — попросту говоря, не верят, что вложения отобьются им подготовленными кадрами, как это, по идее, задумано. В конце концов, промгенералы, например, гендиректор ТАНЕКО Леонид Алехин , обилием непонятной терминологии, которой обосновывается необходимость создания «Кванториума». «Дайте нам деньги — и все!» — был лаконичен в ответе на эти упреки Фаттахов.

Может быть, все дело в прижимистости промышленных генералов? Но есть ощущение, что проект затеян для рапорта о достижении целевых показателей социально-экономического развития. Такого же мнения придерживается и Смоленцев: «В Татарстане раскручиваются модные бренды — робототехника и IT-технология. Особенно в этой области активизировались, когда президент России выступил со словами, что будущее за IT-технологиями. Все традиционное обнулили или не обращают на него внимания — все силы брошены на новые веяния, в которые вкладывают большие средства, а традиционные вещи, такие как классическое техническое творчество, то, что ребята делали своими руками, мягко говоря, обделены вниманием. В Казани за 10 лет закрылось 16 центров по авиамоделированию, а открылось полтора. Сегодня в Казани осталось в лучшем случае 9 подобных кружков. Казань — промышленно-насыщенный город... Насыщенный не роботами, а, к примеру, авиационной промышленностью. У нас есть где учиться в этом направлении и реализовывать себя на предприятиях».

По мнению эксперта, есть потребность в детских технических центрах, обучающих ребят независимо от того, какой очередной фетиш мы имеем на повестке дня — кластеры, робототехнику или цифровую экономику. Централизованный подход и сетевые программы в таких вещах не работают.

Останется Фаттахов на своем посту или нет, вопрос открытый. Последнее слово за Миннихановым. То, что ставят в вину Энгелю Наваповичу, на самом деле не так уж сильно выделяет его из рядов высокопоставленных чиновников Татарстана. Напротив, его стиль руководства скорее доминирующий.

Глава минобразования РТ, скомпрометированный «языковым скандалом», возвращается на родину, а нынешний глава Актаныша возглавит Тукаевский район

Ожидаемой сенсацией сегодня стала смена руководства в республиканском минобразования: место опального Энгеля Фаттахова занял проверенный кадр — Рафис Бурганов, который стал уже своеобразной кадровой палочкой-выручалочкой в любой непонятной ситуации. Уход Фаттахова татарские соцсети встретили хештегом #рәхмәтэнгел — многие уверены, что он до последнего боролся за сохранение статуса татарского языка. В Кремле же, по сведениям «БИЗНЕС Online», именно его во многом считают создателем самой проблемы.

Бывший министр образования и науки РТ Энгель Фаттахов, сообщает правительственный сайт Татарстана, переходит на другую работу Фото: «БИЗНЕС Online»

НОВЫЙ МИНИСТР — РАФИС БУРГАНОВ

Школы и вузы Татарстана встречают понедельник с новым министром. Президент РТ Рустам Минниханов назначил исполняющим обязанности вице-премьера – министра образования и науки республики Рафиса Бурганова , бывшего министра спорта и ныне главу комитета по экономике и предпринимательства Госсовета. Указ о назначении подписан сегодня. Уже бывший министр Энгель Фаттахов , сообщает правительственный сайт Татарстана, переходит на другую работу.

Источники «БИЗНЕС Online» сообщают, что Фаттахов попросился на покой в свою прежнюю вотчину — на пост главы Актанышского района. Нынешнему главе Фаилу Камаеву тоже найдено теплое местечко — он должен переместиться в сотрясаемый коррупционными скандалами Тукаевский район, где уже давно прочат отставку Василю Хазееву . Рокировка может быть запущена уже на этой неделе: в эту пятницу Минниханов должен посетить Набережные Челны и ОЭЗ «Алабуга» — есть вероятность, что сессия депутатов Тукаевского района может пройти как раз в этот день. По другим данным, это может произойти раньше, в четверг.

В пресс-службе министерства образования и науки РТ «БИЗНЕС Online» сообщили, что сотрудники узнали про уход старого и назначение нового министра лишь сегодня утром. Знакомство Рафиса Тимерхановича с коллективом состоится в 15:00. Информации о том, будет ли прощаться с теперь уже бывшими коллегами Энгель Навапович, у них нет. В коллективе министерства царит спокойная обстановка, заверили нас в пресс-службе. Интересно, что, несмотря на опубликованный указ президента о назначении Бурганова и. о. министра, внутри коллектива до сих пор до конца не успели поверить, что их новым шефом станет именно он: «Внутри коллектива говорят, что это еще не точно...»

Фаттахов попытался пролоббировать два часа обязательного татарского языка у федеральной коллеги Ольги Васильевой, но чуда не случилось Фото: kremlin.ru

КАК ПЯТЬ ЛЕТ БОРЬБЫ ЗА ТАТАРСКИЙ ПРИВЕЛИ К КРАХУ

Уход Фаттахова был, мягко говоря, ожидаемым. «БИЗНЕС Online» в статье на эту тему уже подробно читателям, как ровно пять лет назад чиновник пришел в министерское кресло и чем за это время запомнился профессиональному и родительскому сообществу. Само назначение на этот пост в октябре 2012 года сельского главы вызвало неоднозначную реакцию. Говорили, что кадровое решение пролоббировал Минтимер Шаймиев , которому Актанышский район всегда был близок как малая родина. Однако, согласно другой популярной легенде, все намного проще: когда Минниханов давал поручение подобрать нового министра вместо уходившего в ректоры КНИТУ-КАИ Альберта Гильмутдинова , он поставил задачу найти среди глав районов кого-то, кто имеет хоть какой-то опыт работы в образовании. И он у Фаттахова действительно есть, пусть и формальный: после аспирантуры с ноября 1992 по май 1993 года он преподавал на кафедре сельскохозяйственных машин Казанского сельскохозяйственного института.

Причина отставки Фаттахова лежит на поверхности — именно его в казанском Кремле считают во многом виновным в «языковом кризисе», развившемся после ключевого заявления Владимира Путина в Йошкар-Оле. Но даже после этого министр убеждал общественность и татарстанское руководство, что в РТ никаких проблем нет, слова Путина, мол, относятся к Башкортостану. Касалось это не только правовых оснований для изучения татарского языка, но и количества часов русского, которое, как впоследствии пришлось признать, недотягивало до федеральных стандартов. Всего же, как заявил прокурор Татарстана Илдус Нафиков , в школах республики было найдено 3,5 тыс. нарушений закона.

К кризису и социальному напряжению вела и вся предыдущая политика министерства во главе с Фаттаховым, который пытался укрепить позиции второго государственного языка Татарстана административно-командными методами. Именно новый министр стал инициатором разделения предмета на татарский язык и татарскую литературу с резким увеличением их общего объема в общеобразовательных школах — по 5 - 6 часов в неделю. Особенно же подогрело недовольство введение в 2014 году единого республиканского тестирования (ЕРТ) по татарскому языку в 9-х классах. Появился итоговый контроль и после начальной школы. Результаты ЕРТ вроде бы ни на что формально не влияли, однако ученики старательно избегали новшества, а, как заявил Нафиков, на местах сдачу тестирования увязывали с переводом детей в 10-й класс. Несмотря на слова прокурора, пока что официальной информации об отмене ЕРТ нет — на сайте минобразования РТ по-прежнему размещены правила и пробные материалы для тестирования на 2014 - 2017 годы. При этом учебно-методическая база преподавания татарского осталась прежней: сложная и скучная филология с упором на правила грамматики, а не разговорные навыки. За это министерство постоянно критиковали со всех сторон, в том числе претензии высказывал и Минниханов. Некоторые наработки у министерства были, но с их внедрением министерство серьезно запоздало.

Особо же работников сферы образования разочаровало поведение Фаттахова и министерства в кризисной ситуации. Когда прокуроры начали ходить по школам и писать грозные бумаги на имя директоров школ, минобразования фактически самоустранилось, предоставив школам самим барахтаться в этих проблемах — кто во что горазд. В итоге вакуум власти и ответственности породили хаос на местах. Впрочем, досталось от прокуратуры и Фаттахову. В конце октября 2017-го надзорное ведомство направило президенту РТ представление о несоответствии Фаттахова занимаемой должности.

Последняя попытка Фаттахова исправить ситуацию также обернулась самообманом. Министр попытался пролоббировать два часа обязательного татарского языка у федеральной коллеги Ольги Васильевой , лично вел ключевые переговоры в Москве. На сессии Госсовета РТ он вместе с руководством республики публично заявил, что получил согласие и обязательный татарский язык останется в расписании. Но чуда не случилось: минобразования РФ последовало призыву Путина и два-три часа татарского остались лишь в статусе добровольного факультатива.

Тем не менее для части татарской общественности Фаттахов даже стал национальным героем, борцом за татарский: соцсети публиковали мемы «Будь как Энгель», подчеркивая, что министр в Москве борется за статус языка. И сегодня, в день его отставки, целый флешмоб #рәхмәтэнгел с серией ироничных мемов.

БУРГАНОВ БОРОЗДЫ НЕ ИСПОРТИТ?

Для 56-летнего Рафиса Бурганова нынешнее назначение — уже третий приход в правительство и седьмая должность во властных структурах. За годы карьеры за выходцем из комитета ВЛКСМ (он возглавлял комсомольскую ячейку на НПО «Казанькомпрессормаш») закрепилась репутация универсального менеджера, который способен навести порядок в любом порученном ему деле. У него есть обширные связи, понимание «политики партии». Его ставят туда, где нужно стабилизировать ситуацию, однако ждать от него какого-то развития, реформ и обновления не приходится. Отчасти поэтому на любой должности он проводит не больше 5 - 6 лет.

Фото: «БИЗНЕС Online»

Родился Бурганов в селе Муслюмово. В 1983 году окончил «кузницу кадров» татарстанских руководителей — Казанский сельскохозяйственный институт по специальности «инженер-механик» (кстати, судя по официальной биографии, они с Фаттаховым однокурсники). В 1990 году в возрасте 29 лет он получил диплом с отличием в Казанском финансово-экономическом институте по специальности «экономист». Бурганов — кандидат экономических наук и даже академик Международной академии холода. Трудовую деятельность Рафис Тимерханович начал с мастера на НПО «Казанькомпрессормаш», дослужился там до директора по экономике и финансам. В 1996 году мэр Казани Камиль Исхаков пригласил перспективного комсомольского работника поработать первым заместителем главы администрации Казани. Под крылом Камиля Шамильевича Бурганов проработал всего два года, после чего совершил короткий вираж в министерство экономики и промышленности РТ, став заместителем главы ведомства. Но в 1999 году Бурганова вновь затягивает в орбиту казанской администрации, и уже надолго — вплоть до 2005 года он трудится главой Вахитовского района.

В 2005-м Казань возглавил нынешний мэр Ильсур Метшин . Назначение Бурганова на пост заместителя руководителя исполкома стало своего рода символом преемственности от старых отцов города новым. А после того как эксцентричный Марат Загидуллов был вынужден покинуть пост сити-менеджера, республиканские власти настояли на том, чтобы этот пост занял проверенный и понятный Рафис Тимерханович.

В 2010 - 2014 годы Бурганов получил портфель министра по делам молодежи спорту и туризму РТ вместо возглавившего исполком ОКР Марата Бариева . Время было благодатное: уже прошла неудачная зимняя Олимпиада в Ванкувере, на которой татарстанские спортсмены в очередной раз не смогли завоевать медалей, уже было выиграно право проведения летней Универсиады – 2013, и уже был сформирован костяк победоносной олимпийской делегации, которая отлично выступила на летней Олимпиаде в Лондоне. За время работы в министерстве Бурганов ничем особо ярко себя не проявил, ведомство было крайне закрыто в информационном плане. А подвела министра под монастырь безмедальная для Татарстана Олимпиада в Сочи. За это Бурганов «удостоился» публичной критики Минниханова. Вскоре, в октябре 2014 года, он был избран депутатом Государственного Совета пятого созыва, в котором возглавит ключевой экономический комитет, который, впрочем, самостоятельно ничего не решает. И вот теперь, отстояв на запасном пути, не быстрый, но надежный локомотив снова готов тащить не самый легкий и приятный груз.

«БИЗНЕС Online» обратился к Бурганову, чтобы в числе первых поздравить с новым назначением и получить комментарии. «Спасибо, после представления», — пообещал он.

Фото: mon.tatarstan.ru

«В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМА НЕ ТОЛЬКО В ТАТАРСКОМ ЯЗЫКЕ»

О назначении нового министра образования порассуждали эксперты «БИЗНЕС Online», многие из которых знают Бурганова лично.

Дамир Фаттахов — первый заместитель руководителя исполнительного комитета:

— Рафис Бурганов успешно справится с новыми обязанностями. Это очень опытный, думающий человек, который хорошо разбирается в системе межведомственного взаимодействия, что немаловажно. Есть доверие президента республики. Это такой формат в первую очередь хорошего управленца, который меня совершенно не смущает. В комментариях в СМИ пишут про отсутствие у него профильного образования или опыта работы в школе, но меня это совершенно не смущает. Его задача как опытного управленца будет сформировать сильную компетентную команду, которая хорошо разбирается в специфике работы. Вторая задача (с чем, я не сомневаюсь, он хорошо справится) — это слушать и слышать людей, принимать правильные и взвешенные решения в такой очень тонкой и важной отрасли, как система образования.

В любом случае министерство всегда опирается на казанские школы. А учителя и директора казанских школ очень хорошо знают Рафиса Тимерхановича по годам его работы главой Вахитовского района, руководителем исполкома, министром по делам молодежи, спорту и туризму РТ. И нет никакого сомнения, что мы в тесном контакте будем и дальше эффективно работать в этом направлении.

Лейла Фазлеева — помощник президента РТ по социальным вопросам:

— Задачи остаются все те же самые, которые стоят перед министерством образования: сделать образование Республики Татарстан конкурентоспособным, интересным, обеспечить коммуникации между субъектами образовательных процессов и двигаться только вперед. Рафиса Тимерхановича представлять не нужно, у него хороший опыт управленца, который необходим в работе. Отсутствие профильного образования... Не думаю, что это помешает в его работе: его управленческие качества, богатый опыт и потенциал дадут себя знать и в этой его новой роли.

Марат Бариев — депутат Госдумы РФ, бывший министр по делам молодежи, спорту и туризму РТ:

— Могу сказать, что я в свое время рекомендовал Бурганова на должность министра по делам молодежи, спорта и туризма РТ. Думаю, когда президент принимал решение [о назначении его министром образования РТ], он учел все те качества, которые ему показались важными и которые Рафис Тимерханович проявил за годы предыдущей работы в министерстве по делам молодежи, исполкоме Казани и комиссии Госсовета РТ.

В системе образования проблема, как я считаю, не только в татарском языке. В первую очередь Бурганову нужно будет собрать профессиональную команду единомышленников и вместе решать все задачи. В системе образования задач больше, чем где-либо — начиная с дошкольного образования и заканчивая высшей школой. Нужно помнить, что министерство у нас не только образования, но и науки, мы всегда об этом забываем. Я не замечал инициативы нашего министерства в области развития науки, наверное, и этому нужно уделить внимание. Там, за что ни потяни, очень сложные задачи и работы непочатый край. Хочу пожелать новому министру здоровья, терпения и профессиональных единомышленников.

Не знаю, своевременно ли принято решение об отставке Фаттахова или надо было раньше-позже, нет смысла обсуждать решение президента — видимо, время пришло.

Фото: tatarstan.ru

« У КАЖДОГО КРИЗИСА, У КАЖДОГО ПРОВАЛА ЕСТЬ ИМЯ И ФАМИЛИЯ»

Сергей Сергеев — профессор кафедры социальной и политической конфликтологии Казанского национального исследовательского технологического университета:

— Слухи об отставке Энгеля Фаттахова ходили уже достаточно давно. Ведь кто-то же должен был нести ответственность за «языковой кризис», который разразился в республике осенью? Не помню точно, кто это говорил, может быть, Берия или Каганович, но у каждого кризиса, у каждого провала есть имя и фамилия. И этот принцип, может быть, в мягкой форме, жив до сих пор. Что касается Энгеля Наваповича, то ему ведь в свое время совершенно четко было объяснено, по-моему, даже на страницах вашей газеты, что он сделал не так. Фактически он ввел в заблуждение руководство республики, сказав, что «у нас все нормально, у нас все по закону». А впоследствии было найдено три с лишним тысячи нарушений. Понятно, что человек фактически подставил руководство республики, которое до сих пор находится в сложной ситуации. В принципе, этого «языкового кризиса» могло не быть. И, возможно, и татарский язык можно было оставить в учебных планах в большем количестве. Во всяком случае, не доводить дело до такого скандала. Но, как мы видим, расплата последовала даже скорее, чем многие ожидали.

Что касается Бурганова, то он, насколько я помню, был в казанской мэрии первым заместителем главы администрации в 90-х годах. Возглавлял один из самых специфических районов Казани — Вахитовский, где живут руководители республики. Работал в министерстве экономики и промышленности, в министерстве по делам молодежи, спорта и туризма. Он знаком с различными уровнями управления, знаком с теми проблемами, которые решают министры, и в то же время к этнолингвистическим делам не имел никакого отношения — в данном случае это плюс. Поэтому он может рассматриваться как независимый менеджер, который призван разрулить достаточно тяжелую ситуацию. Кроме того, он кандидат экономических наук... Видимо, есть расчет на то, что на эту проблему у него будет непредвзятый менеджерский подход без этнических обертонов с той и другой стороны. Так что с этой точки зрения это очень интересный вариант назначения.

Первой его задачей будет налаживание нормального учебного процесса в школах, которые лихорадит из-за неурегулированных учебных планов, из-за расписания. Когда изымают один предмет, сокращают другой, понятно, что возникает известная неразбериха. Так что наладить учебный процесс — вот его главная задача.

Юрий Прохоров — председатель республиканского комитета профсоюза работников образования и науки РФ (по телефону из Москвы):

— Мне сложно судить об ожидаемости отставки Энгеля Фаттахова. Наверное, она все-таки была ожидаемой, причем давно, но все равно получилось как-то неожиданно. Я не знаю, как это комментировать. Для меня данная новость стала нежелательной неожиданностью. Я, честно говоря, сожалею о его уходе.

Перед Бургановым, как и перед каждым министром, сейчас стоят задачи повышения качества образования и воспитания. Другое дело — методы, которые будут для этого применяться. Это уже другой вопрос.

Языковой кризис сейчас как бы притушен — решением Госсовета РТ, одобрившего все перемены, которые сегодня согласованы с федеральными властями. Поэтому Бурганов, я думаю, будет продолжать двигаться в той же плоскости, как решил Госсовет.

Римзиль Валеев — казанский писатель, журналист:

— По поводу отставки Фаттахова это все-таки компетенция президента РТ. И логика назначений, перемещений министра образования — это его прерогатива. Но я не присоединяюсь к тем экспертам, которые говорили, что Фаттахов так уж сильно виноват. Да, он был внимателен и настойчив к отстающим участкам преподавания татарского языка, но [все сложилось] не совсем удачно. Поэтому, наверное, раз уж такой скандал вышел, его и заставили за это отвечать. Но проблема данной довольно сложной ситуации не кроется в одном министре. Министров было много, и за 25 лет три государственные программы были приняты, но они были недостаточно эффективны и недостаточно хорошо исполнялись. И наконец, у нас в стране сложилась не совсем благоприятная общественная атмосфера: и в Татарстане, и в Российской Федерации есть определенное напряжение по разным проблемам — не только национальным, но и социальным. И вот в этой политическо-социальной атмосфере эта языковая тема и стала резонансной, потому такое решение по Фаттахову и было принято.

Но ему предъявляли слишком серьезные обвинения, слишком чрезмерные. Я думаю, что время все расставит по своим местам, ведь злоупотреблений у Энгеля Наваповича не было. Он хотел исполнить программу преподавания татарского языка, а это достаточно сложный вопрос. Я от себя могу добавить, что при уходе Шаймиева мы на пресс-конференции спросили у него: какие вопросы остались незавершенными, что не удалось выполнить? И он сказал, что сложной проблемой оказались изучение, овладение и применение родных языков, а также [сохранение и восстановление] памятников истории и культуры. За памятники он затем взялся сам, а проблему родного языка не удалось за это время решить. Такая проблема есть, но она есть по разным предметам. Дети не хотят особо учиться, они хотят играть на компьютере.

Рафиса Бурганова я знаю как секретаря горкома комсомола, как министра, как депутата Госсовета. И я считаю, что у него есть опыт руководящей работы, а президент из своей команды вправе назначить любого. Задачи, которые перед ним стоят, — продолжать образовательный процесс и решить проблемы, связанные с преподаванием языков.

От себя вот что еще хочу добавить: если бы можно было выбрать из трех-четырех кандидатов и только один из них хорошо знал бы татарский язык, культуру и историю, тогда я на месте президента одобрил бы именно этого человека, потому что там, где требуется национальное образование, должны быть люди со знанием этого языка. Я не хочу называть имена, но у нас были назначения на важные места людей с татарскими фамилиями, которые не знали свой родной язык. И такие назначения приводили и будут приводить к осложнениям.

А Бурганова я считаю незаурядным человеком, поэтому это назначение я воспринял положительно.

«ПРЕЖДЕ ВСЕГО, Я СЧИТАЮ, ОН ДОЛЖЕН ЗАНЯТЬСЯ СОХРАНЕНИЕМ И РАЗВИТИЕМ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА»

Дамир Исхаков — доктор исторических наук:

— Отставку Энгеля Наваповича я оцениваю отрицательно. У него, конечно, вина была — в том, что он не смог договориться с Васильевой. Но это не зависело ни от него, ни от Ольги Юрьевны. Это зависело от той общей установки, которая была дана. Поэтому наказывать его за то, что не получился вариант, который был обещан, нельзя. Винить в этом только его — чрезмерно. Но под горячую руку им, наверное, решили пожертвовать. Может быть, жертва эта была нужна, чтобы написать отчет Кириенко: вот, мол, и это выполнено. Я такое допускаю. Что касается нового министра, который сейчас назначен, то это человек относительно молодой, но малоизвестный в кругах интеллигенции. Я вот с большим трудом вспомнил, о ком идет речь, потому что в образовательно-культурологических, культурных сферах он не был замечен. Занимался совершенно другими делами. И как бывший министр по делам молодежи — тоже. Видимо, другую кандидатуру не смогли найти. У меня нет иных объяснений. Самая важная задача, которая не была выполнена в предыдущий период, — это сохранение татарской системы образования, потому что понятие национальной школы существует. Об этом вспомнил и Ильдар Гильмутдинов, и в других республиках это понимают. Но, к сожалению, после того, что произошло, даже у людей, которые сидят на информационных потоках, нет понимания того, что вот этот двухчасовой ликвидационный аспект не касался национального образования. Это было связано с так называемым государственным языком. Поэтому сейчас надо заново выстраивать национальную систему образования. Причем у татар только один путь спасения — сделать национальную систему образования эффективной. То есть необходимо сделать качественный скачок в татарской образовательной системе. Если этого министр добиться не сможет, то грош ему будет цена.

Индус Тагиров — академик Академии наук Республики Татарстан:

— Я считаю, что Фаттахов был очень обеспокоен сложившейся ситуацией. Из-за этого он очень устал, сейчас у него нет времени, чтобы оправиться и продолжить свою работу министром образования. Рафис Бурганов — человек в городе известный. Он знает город, знает школы, народное образование ему известно. По моему мнению, именно поэтому предложение занять пост министра образования было направлено ему. Большого выбора кандидатур здесь, я думаю, особо не было, но полагаю, что он достойная кандидатура. Что прежде всего должен сделать Рафис Бурганов на посту министра? Свою программу действий он должен составить только после того, как осознает эту ситуацию целиком и полностью, посоветуется с людьми, которые компетентны в данной области. А действия его вполне могут быть и неординарными и, может быть, будут включать в себя непосредственный выход на школу, на школьных учителей или на родителей. У него могут быть очень разные и не совсем ординарные методы. Но прежде всего, я считаю, он должен заняться сохранением и развитием татарского языка.

Кресло руководителя займет Рафис Бурганов - однокашник Фаттахова, выпускник сельхозинститута и инженер-механик по образованию

Энгель Фаттахов с сегодняшнего дня больше не является министром образования Татарстана. С формулировкой «в связи с переходом на другую работу» Рустам Минниханов сегодня освободил его от должности. Решение ожидаемое, интрига была лишь в том, когда это произойдет. Момент настал после того, как стало понятно, что изучение госязыка будет добровольным. Очевидно, что Энгель Фаттахов стал жертвой «языкового» скандала, хотя до последнего пытался оставить татарский язык обязательным для изучения. Впрочем, проблемы, приведшие к такому финалу, начались задолго до вступления экс-главы Актанышского района в должность министра, другое дело, что Фаттахов не нивелировал их, а усугубил. Кресло руководителя татарстанского Минобраза теперь займет Рафис Бурганов, по совпадению - однокашник Фаттахова. Похоже, сельский инженер-механик - карма для системы образования Татарстана.

Нашли крайнего или виновного?

Отставка Энгеля Фаттахова - несомненно, последствие языкового кризиса . Впрочем, Фаттахова вряд ли можно назвать единственным виновником. Недовольство количеством часов и методикой преподавания татарского языка в школах набирало силу задолго до вступления Фаттахова в должность. Митинги в защиту русского языка, письма с жалобами в Москву - все это было начиная с 1990-х годов, когда татарский сделали обязательным для изучения, с постепенным увеличением часов татарского и уменьшением русского. Другое дело, что Фаттахов не пытался нивелировать проблему, а только усугубил ее. Чашу терпения переполнило введение «ЕГЭ по татарскому» - так «срез» прозвали школьники, родители и учителя. На деле это был не ЕГЭ, а единое республиканское тестирование, устроенное по такому же принципу. Справедливости ради отметим, что было оно необязательным, но руководством некоторых школ преподносилось именно так.

Роковую роль в карьере Фаттахова сыграло и его отрицание перекосов и нарушений законов в системе образования. Поручения президента РФ Владимира Путина довести объемы преподавания русского языка до нормативов, рекомендованных Минобром, и не принуждать изучать неродной язык Энгель Навапович комментировал словами: «У нас никаких нарушений нет».

Отставка Энгеля Фаттахова - несомненно, последствие языкового кризиса. Фото prokazan.ru

Борьба Энгеля Фаттахова за татарский язык: от отрицания до согласия

В своей правоте Фаттахов был уверен до последнего либо надеялся на особое отношение к Татарстану, иначе бы школьные программы привели в соответствие до начала учебного года, а не экстренно, в осенние каникулы, когда начали поджимать сроки отчета о выполнении путинских поручений.

Несмотря на заявления Фаттахова, нарушений прокуратура нашла тысячи во всех школах. Это и снижение объема преподавания русского языка, предусмотренного федеральными образовательными стандартами (из проверенных школ он соответствовал предъявляемым требованиям лишь в 24); нарушения прав и свобод на добровольное изучение родных языков и государственного языка республики с навязыванием незаконных итоговых тестирований, влиявших как на перевод в 10-й класс, так и на средний балл аттестата; вмешательство республиканских государственных и муниципальных органов в автономию образовательных организаций и другие.

Надо отдать должное Фаттахову в борьбе за сохранение татарского языка в школах в качестве обязательного предмета. Едва ли не через день министр образования ездил в Москву и стучался во все кабинеты федерального министерства, чтобы отвоевать хотя бы 2 часа на изучение государственного языка. Но учебный план, предложенный им, завернули как несоответствующий поручениям президента страны.

Можно сказать, что Фаттахов прошел все стадии принятия неизбежного: от острого отрицания до торга и принятия.

Настоящий разнос министру образования устроили за плохую подготовку кадров для производства и чемпионата WorldSkills. Фото Михаила Козловского

«Учительский ЕГЭ» и разносы за WorldSkills: чем еще запомнился Энгель Фаттахов?

Энгель Фаттахов занял должность министра образования в 2012 году и продержался на ней дольше всех своих предшественников. Но языковой конфликт - это далеко не все, чем он запомнится.

Вторым по значимости скандалом можно считать так называемый «учительский ЕГЭ». Педагогов заставили подтверждать свои знания. Учителя бойкотировали экзамен, падали в обморок при получении КИМов, писали петиции с требованием отменить «пытку» и требовали: «Энгель Навапович, может быть, сначала Вам сдать ЕГЭ и показать пример учителям?»

Волновались педагоги не зря. Срез знаний показал, что двойку можно ставить учителям русского, татарского и информатики, если судить по среднему баллу, они знали свой предмет хуже учеников. Надо сказать, что «учительский ЕГЭ», который в Татарстане стали проводить с 2015 года, - исключительно местная инициатива, Рособрнадзор только с будущего года вводит систему оценки знаний учителей в нескольких пилотных регионах России.

Впрочем, за ЕГЭ для учителей Энгеля Фаттахова руководство республики не критиковало. Зато настоящий разнос министру образования устроили за плохую подготовку кадров для производства и чемпионата WorldSkills. «Ты знаешь, во сколько каждый ресурсный центр обошелся?» - стучал кулаком по столу Минниханов, обращаясь к Фаттахову на заседании экономического совета при кабмине РТ.

Если у кого-то есть понимание, что эти ресурсные центры для тех людей, которые там работают, чтобы они зарплату получали, - это не так. Мы должны готовить там специалистов, которые нужны. Мы тратим огромные деньги, а получается - деньги на ветер? - критиковал Минниханов уже на правительственном заседании , посвященном качеству образования и проведению корпоративных чемпионатов WorldSkills.

Предмет особого хвастовства экс-министра образования - третье место, после Москвы и Питера, по среднему баллу ЕГЭ по русскому. Фото Максима Платонова

Отсев девятиклассников, поборы в школах и капремонт

Достижением Фаттахова можно считать результаты ЕГЭ школьников. Заваливших экзамен в этом году стало в 2 раза меньше, чем в прошлом, докладывал Фаттахов на брифинге в кабмине. Предмет особого хвастовства экс-министра образования - третье место, после Москвы и Питера, по среднему баллу ЕГЭ по русскому, при том что объем изучения госзяыка в Татарстане был практически в два раза меньше.

Правда, этот плюс переходит в минус, если учесть, что до ЕГЭ в республике допускаются лучшие из лучших. Жесткий отсев выпускников девятых классов - еще один скандал, которым прославился Энгель Фаттахов.

В неоспоримые достижения можно записать начало борьбы с поборами в школах и детсадах. В министерстве была открыта горячая линия, по жалобам проводились проверки, которые подтверждали факты коррупции.

В годы работы Фаттахова в Татарстане были открыты сотни детских садов, а в школах, некоторых впервые с момента строительства, прошел капитальный ремонт.

Кресло Минобра - для сельских инженеров-механиков

Энгеля Фаттахова сменит его однокашник, сельские инженеры-механики - похоже, карма для татарстанского Минобра. Рафис Бурганов родился 17 августа 1961 г. в селе Муслюмово ТАССР. Как и его предшественник - Энгель Фаттахов, он получил базовое сельскохозяйственное образование. Более того, Бурганов окончил Казанский сельскохозяйственный институт по той же специальности - «инженер-механик», и в тот же год - 1983-й. В 1990 году он получил второе высшее - окончил Казанский финансово-экономический институт по специальности «экономист». В 2000 году защитил кандидатскую по экономике. Проработав 13 лет на «Казанькомпрессормаше», в 1996 году Рафис Бурганов пошел в чиновники - стал первым заместителем главы администрации г. Казани. В 1998-1999 годах - первый заместитель министра экономики и промышленности Республики Татарстан. В 1999-2005 гг. - глава администрации Вахитовского района г. Казани. В 2005-2010 гг. - первый заместитель главы, руководитель исполнительного комитета муниципального образования г. Казани.

Энгеля Фаттахова сменит его однокашник, сельские инженеры-механики - похоже, карма для татарстанского Минобра. Фото Романа Хасаева

В 2010-м Бурганов занял не соответствующий ни его образованию, ни его опыту пост министра по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан. Именно на период его руководства министерством пришлось проведение Универсиады, после которой Бурганов уступил кресло Владимиру Леонову, а сам занялся куда более спокойной работой в республиканском парламенте - с октября 2014-го он депутат Государственного совета пятого созыва. Также Бурганов носит звание академика Международной академии холода.

В татарстанском Минобразования отставку Фаттахова не комментируют, по данным «Реального времени», министр с сегодняшнего дня официально находится в отпуске.

Дарья Турцева, Ирина Плотникова