Školsko zlostavljanje: kako zaustaviti zlostavljanje. Maltretiranje: što je to? Zlostavljanje kao društvena pojava Što vršnjačko nasilje znači?

Pozdrav dragi čitatelji. Danas ćemo razgovarati o tome što je zlostavljanje u školi. Saznat ćete koji su razlozi ove pojave. Saznajte kako se manifestira. Znat ćete što učiniti u ovom slučaju.

Vrsta

Pojam “bullying” definiran je kao maltretiranje, zastrašivanje osobe od strane jednog ili više agresora.

Postoje četiri vrste zlostavljanja u školi, a mogu se i međusobno kombinirati.

  1. Verbalni. Dijete se vrijeđa, naziva pogrdnim imenima, smije mu se, njegovom ponašanju i izgledu.
  2. Bihevioralni teror. Jednog studenta bojkotiraju, izoliraju od njega, oduzimaju mu se stvari, stvaraju se svakakvi uvjeti koji život u grupi čine nepodnošljivim.
  3. Fizičko zlostavljanje. Dijete je izloženo ciljanim ozljedama i batinama. Ovdje govorimo o o situaciji u kojoj je jedan od protivnika jači od drugog, a ne o školskim tučnjavama.
  4. Cyberbullying. Zlostavljanje se događa putem društvenih mreža, kada se djetetu pošalje uvredljiva poruka ili se naprave video zapisi koji demonstriraju zlostavljanje žrtve, te se objave na društvena mreža ili na YouTubeu.

Mogući uzroci i rizična skupina

Školsko zlostavljanje uglavnom se događa kada su prisutna dva čimbenika.

  1. Nepravilan odgoj u obitelji. Odrasta dijete koje želi biti vođa i to postiže na bilo koji način, tlačeći slabije. Ili, tko je odrastao u obitelji u kojoj se prakticirala gruba sila, pa je postao agresor.
  2. Pogrešni postupci nastavnika. U nekim slučajevima učitelji sami provociraju razvoj zlostavljanja kada počnu uočavati kvalitete određenog djeteta. Često učitelji ne primjećuju što se događa u njihovom razredu, a postoji i povlađivanje.

Potrebno je shvatiti da svaka osoba može imati neka odstupanja ili nedostatke, a to ne znači da mu se treba rugati.

Najčešće žrtve nasilja su:

  • nesigurna, tiha djeca koja se nekako razlikuju od ostalih, imaju mane u izgledu ili ponašanju, osobito u govoru, premršava su ili premršava, oni koji nose naočale imaju tjelesne nedostatke;
  • djeca koja su različite rase, imaju problema s jezikom, imaju različitu boju kože;
  • oni koji imaju materijalno bogatstvo;
  • djeca koja su uspješna u školi;
  • izvana vrlo lijepa.

Karakteristične manifestacije

Znakovi zlostavljanja uključuju:

  • fizička agresija;
  • oštećenje imovine;
  • baterija;
  • verbalna agresija, kada djetetu smišljaju uvredljive nadimke, iskrivljuju njegovo ime i psuju ga;
  • širenje tračeva i lažnih glasina o žrtvi.

Roditelji mogu posumnjati na zlostavljanje ako njihova kći ili sin dožive određene promjene:

  • djetetov novac i stvari nestaju;
  • dijete je postalo zamišljeno, stalno uzrujano;
  • nema komunikacije s kolegama izvan škole;
  • Srednjoškolci se počinju povlačiti u sebe, a mlađi se trude što više biti u društvu odraslih;
  • poderana odjeća, ogrebotine, modrice i ogrebotine na djetetovom tijelu;
  • dijete traži izliku da ne ide u školu, glumi da je bolesno.

Ako se utvrdi da se u školi događa nasilje i da je dijete zlostavljano, ne može se očekivati ​​da će djeca sama to riješiti. Potrebno je shvatiti da će nečinjenje agresorima samo dati odriješene ruke; oni će osjetiti da su popustljivi i počet će još više zlostavljati dijete.

  1. Roditelji moraju pokazati svom potomku da nije ostavljen sam sa svojim problemom, da su uvijek spremni podržati ga.
  2. Nedopustivo je stalno iznova ispitivati ​​dijete o onome što je doživjelo, tjerati ga da se vraća na te događaje kada se osjećalo ugroženo, poniženo ili pod pritiskom.
  3. Ne možete se rugati sinu ili kćeri, reći da to nije ozbiljno, da pretjerano reagira na ponašanje svojih kolega.
  4. Morate naučiti svoje dijete da se ne da zavarati provokacijama, da ne reagira na ono što mu se govori, ako ste sigurni da psihičko zlostavljanje neće prerasti u fizičko nasilje.
  5. Uvjerite svog učenika da druga djeca računaju na to da će paničariti, pokazati slabost, žaliti se, plakati ili izbijati. To znači da morate pokazati svoju staloženost i samodostatnost kako se drugi ne bi držali. Vježbajte s djetetom kako pravilno komunicirati s agresivnim osobama. Recite im da ne smijete briznuti u plač ili vrištati, bolje je da s počiniteljem razgovarate pristojno i s humorom.
  6. Svakako pokažite svom potomku da ste s njim. Nema potrebe pretpostavljati da je on već odrasla osoba; može se sam nositi s prijestupnicima. Važno je da dijete u roditeljima vidi oslonac i podršku.
  7. Neka učenik, ako su mu stvari oštećene, o tome odmah obavijesti učitelja, ali ne treba navoditi imena konkretne djece. Bolje je reći da je netko nešto pokvario. Bitno je da poticatelji vide da žrtva neće šutjeti.
  8. Učinite sve da se vaše dijete ne boji školskih nasilnika. Pritom mu objasnite da je uvijek potrebno obratiti se učitelju za pomoć ako je situacija previše napredna, posebice ako postoje prijetnje ili pokušaji premlaćivanja.
  9. Ako se dijete ne može afirmirati u školi, onda možete pronaći mjesto gdje to može učiniti. Na primjer, idite na sportski odjel, prijavite se za kreativni klub. Važno je da djevojka ili mladić imaju mjesto gdje mogu osjetiti svoju važnost.
  10. U svom potomku potaknite samopouzdanje, hrabrost, redovito ga hvalite i povećajte samopoštovanje. Upamtite kako će se ljudi oko njega ponašati prema sebi tako će se ponašati prema sebi.
  11. Komunicirajte s djetetom, posavjetujte se s njim, pitajte ga za mišljenje u određenoj situaciji.
  12. Ponekad je potrebno potražiti pomoć psihologa. Kvalificirani stručnjak moći će radikalno promijeniti situaciju, pronaći pravi pristup djetetu, stvoriti odnos povjerenja s njim, uspostaviti kontakt i pomoći u suočavanju s unutarnjim sukobom.
  13. Ako se situacija okrene na način da djetetu stvarno prijeti opasnost od fizičkog nasilja od strane vršnjaka, tada je potrebno poduzeti hitne mjere, obratiti se razredniku, ravnatelju, koji će pozvati roditelje nasilnika. Ako to ne pomogne, trebate poduzeti daljnje radnje, kontaktirati agencije za provođenje zakona i tisak. Potrebno je shvatiti da progonitelji, zapravo, sami imaju nisko samopoštovanje i pokušavaju ga povećati na račun odabrane žrtve.

Zlostavljanje – ovaj socio-psihološki fenomen formiran je od davnina iu moderni svijet njeni razmjeri rastu. Vjeruje se da je zlostavljanje od strane djevojčica, za razliku od dječaka, psihički teže za žrtvu; djevojčice su sofisticiranije u svojim metodama zlostavljanja, što ostavlja neizbrisiv trag na psihu žrtve.

Maltretiranje - što je to?

Zlostavljanje dolazi iz engleska riječ bulling je zlostavljanje, a predstavlja čin nasilja, agresivni napad u vidu vrijeđanja, ponižavanja, tjelesnog ozljeđivanja jedne ili više osoba, djece s ciljem podređivanja. Provedeno na početni stadij 1-2 poticatelja ili nasilnika, uz postupno uključivanje cijelog razreda, grupe ili tima. Mobbing i bullying povezani su fenomeni. predstavlja maltretiranje “stada”, npr. kada se u školi ili grupi pojavi pridošlica, a za razliku od maltretiranja koristi se samo psihičko maltretiranje.

Razlozi za zlostavljanje

Zašto se socio-psihološki fenomen zlostavljanja ne može iskorijeniti? Razlozi za to su brojni, a jedan od njih je i obiteljsko nasilje, a često su i sami nasilnici žrtve u vlastitoj obitelji. Želja da ponizi ili osakati druge proizlazi iz osjećaja osobne inferiornosti; nasilnik nema kontrolu nad situacijom nasilja kod kuće, ali u društvu ili školi može to činiti i osjećati da drži moć u svojim rukama.

Ostali razlozi:

  • pubertet - tijekom hormonskog "šoka" (restrukturiranja), povećane razine testosterona i adrenalina oslobađaju se u krv kod adolescenata, što može dovesti do povećanja;
  • sklonost sadizmu;
  • želja da budete u središtu pozornosti;
  • visoka razina težnji.

Žrtve vršnjačkog nasilja

Zašto izbor žrtve pada na određeno dijete, teško je odgovoriti, prije proizlazi iz razloga same pojave. Često su žrtve školskog nasilja:

  • neuspješni učenici;
  • darovite djece;
  • djeca sa invaliditetima zdravlje;
  • djeca učitelja;
  • prigovarači i tenisice;
  • djeca iz siromašnih obitelji;
  • predstavnici;
  • predstavnici drugih nacionalnosti;
  • djeca s neobičnim razmišljanjem;
  • miljenici učitelja.

Psihologija zlostavljanja

Osnovu nasilja i agresije čine tri sastavne strukture: progonitelj – nasilnik ili nasilnik, žrtva i promatrači. Vrlo rijetko postoji i četvrta komponenta - branič. Proučavajući fenomen vršnjačkog nasilja, psiholozi su došli do zaključka da osjećaji poput zavisti, neprijateljstva, lažnog osjećaja nepravde i želje za samopotvrđivanjem mogu uzrokovati nastanak ove pojave u školskom okruženju. Isprika za zlostavljanje samo je mala kompenzacija za osjećaje žrtve ako odrasli na vrijeme prepoznaju činjenicu zlostavljanja i poduzmu nešto.


Vrste vršnjačkog nasilja

Vrste zlostavljanja dijele se prema vrsti utjecaja na pojedinca. To može biti fizičko nasilje s nanošenjem tjelesnih ozljeda i psihički pritisak. Podjela je uvjetna, jer je i nanošenje fizičkih ozljeda povezano s propadanjem mentalno stanje, nije bitno radi li se o djetetu ili odrasloj osobi koja se zna zauzeti za sebe, ako je zlostavljanje sustavno, stradaju i tijelo i duh osobe, pogotovo kada je riječ o seksualnom nasilju.

Zlostavljanje u školi

Školsko zlostavljanje uključuje agresiju jedne djece protiv druge, ili čak cijeli razred maltretira jednog učenika. To se isprva događa sporadično, zatim sustavno i redovito se konsolidira. Postoje 2 glavne manifestacije nasilja u školi:

  1. Fizičko maltretiranje– dijete štipaju, šamaraju, udaraju nogama, a ponekad i teško ozlijede.
  2. Psihološko maltretiranje– utjecaj na psihu kroz:
  • prijetnje;
  • ubrzanja;
  • progon;
  • zastrašivanje;
  • davanje uvredljivih nadimaka i etiketa;
  • najave bojkota, izolacija;
  • iznuđivanje novca i osobnih stvari.

Nova vrsta psihološkog nasilja je internetsko zlostavljanje. Na elektronička pošta, glasnici djetetu počinju slati gadne poruke, slike, uvredljive tekstove, a mogu ga zastrašiti i prijetnjama smrću. Razlika između cyber-bullyinga i klasičnog bullyinga je u tome što nasilnik ostaje anoniman, što pogoršava psihičko stanje djeteta, jer se opasnost, prijetnja ne identificira, a to uvelike potiskuje pojedinca.

Zlostavljanje na poslu

Psihički pritisak radnih kolega nije neuobičajen. U svakoj grupi možete pronaći nekoga tko je “žrtveno janje” ili “janje za klanje”. Kako se boriti protiv zlostavljanja na poslu, preporuke psihologa:

  • povećajte svoju profesionalnost, postanite nezamjenjivi na svom položaju, nitko vas ne može optužiti za nekompetentnost;
  • nije preporučljivo biti poput prijestupnika, to će samo pojačati provokaciju s njegove strane, neka vrišti, vrijeđa dok ne ostane bez snage, to si možete objasniti činjenicom da “koga boli, on o tome priča, ” u ovom slučaju vrišti;
  • važno je pronaći istomišljenike – to mogu biti zaposlenici koji su već bili izloženi maltretiranju;
  • tražiti pomoć od uprave;
  • ako se maltretiranje nastavi, kao opciju, zamolite upravitelja da se prebaci u drugi odjel.

Zlostavljanje u obitelji

Zlostavljanje u obitelji- raširena pojava u suvremenom svijetu, čiji razlozi leže u nasljeđu (genetska predispozicija u obliku naglašavanja karaktera), ekonomskim, društvenim, medicinskim i psihološkim čimbenicima. Postoje 3 vrste nasilja u obitelji:

  1. Fizičko maltretiranje– sustavno narušavanje zdravlja djeteta ili drugog člana obitelji tjelesnim ili tjelesnim ozljedama.
  2. Seksualno maltretiranje– uključivanje djeteta bez njegova pristanka u spolne aktivnosti odraslih radi zadovoljenja njihovih spolnih potreba.
  3. Psihološko maltretiranje– ponižavanje dostojanstva djeteta, nasilje nad pojedincem vrijeđanjem, dijete razvija psihopatološke osobine.

Kako se nositi s zlostavljanjem?

Kako stati na put nasilju – psiholozi i voditelji odgojno-obrazovnih ustanova rade na ovom gorućem problemu, teško je iskorijeniti nasilništvo ako je od samog početka sve prepušteno slučaju i cvjeta nasilje. Prevencija je jedini način da se sve sasiječe u korijenu, tada su posljedice minimalne i ne tako strašne. Često su nasilnici tinejdžeri iz obitelji u nepovoljnom položaju, stoga je ispravljanje poremećaja u ponašanju i rad s obiteljima važan aspekt borbe protiv zlostavljanja.

Kako prepoznati zlostavljanje?

Kako se oduprijeti maltretiranju? Da biste to učinili, morate biti u promatranju, to se također odnosi na konkretan konkretan slučaj, kada roditelj primijeti da se nešto ne događa s njegovim djetetom i učiteljevo promatranje mikroklime u razredu i opću želju cjelokupne nastave i administrativno osoblje da vidi i promatra život škole u cjelini. To omogućuje prepoznavanje slučajeva zlostavljanja u ranoj fazi, kada preventivne mjere još mogu imati željeni učinak i minimizirati psihičku traumu. Na što obratiti pažnju i roditelji i učitelji:

  • dijete ili tinejdžer se tijekom odmora skuplja od svih, ne razgovara ni s kim, izgleda potišteno;
  • zdravlje učenika se pogoršava, česte psihosomatske manifestacije u obliku respiratornih bolesti;
  • učenik sjedi sam za svojim stolom, nitko ne želi sjesti do njega (često su to zadnji stolovi u nizu);
  • tijekom odmora, ili nakon nastave, možete vidjeti sliku grupe momaka koji čekaju nekoga, gledaju okolo, i možete osjetiti agresiju koja izvire iz njih;
  • u kantini također možete posumnjati da nešto nije u redu kada jedan od učenika stalno kupuje hranu drugome (često mlađi školarci kupuju ručak za srednjoškolce);
  • roditelji mogu primijetiti činjenicu da je dijete počelo često tražiti novac za "potrebe" razreda, pa je važno saznati ovu točku od razrednika;
  • dijete dolazi kući potišteno i s velikom nevoljkošću odlazi u školu.

Prevencija zlostavljanja

Prevenciju vršnjačkog nasilja u školi treba graditi zajedničkim naporima učitelja, administrativnog osoblja i roditelja, tek tada možemo govoriti o uspjehu. Kako se boriti protiv vršnjačkog nasilja u školi – prevencija:

  • stvaranje uvjeta u školi koji ne dopuštaju pojavu zlostavljanja;
  • ako se slučaj maltretiranja ipak dogodi, važne su brze mjere: odvojite žrtvu i nasilnika kako biste smanjili stres;
  • rad s djecom na jačanju osobnosti i duha, vježbe otpora agresiji;
  • prepoznavanje oblika zlostavljanja koji se javljaju u školi;
  • rasprava o problemu na razini razreda, nastavnog osoblja;
  • razgovor s nasilnicima i njihovim roditeljima;
  • korekcija destruktivnog ponašanja agresivnog učenika, rad s njegovom obitelji.

Posljedice bullyinga

Zlostavljanje ostavlja neizbrisiv trag u psihi svih sudionika u procesu. Žrtva zlostavljanja je najviše pogođena strana, a posljedice ovise o tome koliko dugo je zlostavljanje trajalo. Najčešći psihički poremećaji su smanjeno samopoštovanje, učvršćivanje statusa žrtve, različiti psihosomatski poremećaji, nastanak neuroza i fobija. Zastrašujuće je to što je veliki postotak žrtava zlostavljanja.

Nasilnici se također suočavaju s posljedicama svog destruktivnog ponašanja; kada postanu odrasli, sa žaljenjem se osvrću na sebe iz prošlosti, a osjećaji krivnje i srama prate ih do kraja života. Takav otisak na duši ne dopušta da se živi punim životom; često se mentalno vraća u te trenutke i, takoreći, mentalno ih pokušava ispraviti. Ali među nasilnicima ima i mnogo onih koji svoj život povezuju s kriminalom i nastavljaju destruktivno djelovati na ljude i društvo u cjelini. Odgovornost za zlostavljanje postoji i postupci nasilnika su kazneno kažnjivi, važno je to zapamtiti.

Postoji i kategorija promatrača ili gledatelja koji vide bullying, ali mimoilaze, politika neinterveniranja skupo košta žrtve bullyinga, ali i ostavlja trag u duši promatrača: glas savjesti postaje tup, osoba; postaje bešćutan, ravnodušan, nesposoban za empatiju i suosjećanje, ti osjećaji jednostavno atrofiraju zbog zaštitnih reakcija.

Elena Trushina, klinički psiholog (MSU imena M.V. Lomonosova), analitički psiholog, bračni terapeut.

Što je bullying

Maltretiranje(od engleskog bullying - "zastrašivanje", "izrugivanje", "zlostavljanje") je agresija jedne djece protiv druge kada postoji nejednakost moći i žrtva pokazuje koliko je to boli.

Zlostavljanje ne uključuje uvijek fizičke napade. Češće se psihičko nasilje javlja u obliku:

  • verbalno maltretiranje (uvrede, zle i nepristojne šale, ismijavanje i sl.);
  • širenje glasina i ogovaranja;
  • bojkot (jedan od najopasnijih oblika zlostavljanja, jer najčešće dovodi do samoubojstva).

Tko je uključen u zlostavljanje?

Zlostavljanje je najčešće u osnovnoj i gimnazija. Do 10.-11. razreda, u pozadini sazrijevanja moždanih struktura i sposobnosti adolescenata za samoregulaciju, postupno nestaje.

Studija o učestalosti zlostavljanja ovisno o razredu, koju je proveo Dan Olweus.

Ako maltretiranje počne u timu, teško je ne uključiti se. Mnogo je uloga u zlostavljanju. Tri glavna: nasilnici (oni smišljaju i predvode nasilništvo), promatrači (naizgled po strani od sukoba, ali ipak odobravaju ili osuđuju agresore) i žrtva.

Nažalost, u situaciji maltretiranja beskorisno je zauzeti distanciran stav. Čak i ako je samo jedan razrednik napadnut, a vaše dijete se "ne brine", promatrači ne doživljavaju ništa manje, a ponekad čak i više, traumatizacije.

Postoji čak i termin u psihologiji koji se zove “trauma promatrača”. Često se dijete ne može samostalno nositi s iskustvom promatranja kontinuiranog nasilja.

Zlostavljanje narušava psihičko zdravlje ne samo žrtve, već i djece koja su u poziciji nijemih svjedoka.

Što učiniti ako je dijete žrtva zlostavljanja

Apsolutno svako dijete može postati žrtva nasilja, bez obzira na dobrobit obitelji, brigu roditelja i stupanj razvoja. Što učiniti u vezi sa zlostavljanjem u školi?

Stoga je važno da odrasli ne ignoriraju slučajeve zlostavljanja, čak i ako agresija (još) nije usmjerena na njihovu djecu.

‍Kako se razumjeti zlostavljanje i zašto je opasno

Ako je dijete bilo žrtva, ali o tome ne govori izravno, zlostavljanje se može naslutiti po drugim fizičkim i psihičkim znakovima.

  • Nerazumna bol u trbuhu i prsima
  • Nevoljkost da ide u školu i loš akademski uspjeh
  • Živčani tic, enureza
  • Tužan izgled, nemir, tjeskoba
  • Poremećen san, noćne more
  • Dugotrajno depresivno stanje
  • Povećana učestalost prehlada i drugih bolesti
  • Sklonost samoći, nesklonost komunikaciji
  • Problemi s apetitom
  • Pretjerana pokornost i oprez.

<<Форма с консультацией>>

Zlostavljanje u školi – što roditelji trebaju učiniti?

Roditelji djeteta žrtve doživljavaju osjećaje krivnje, srama, ljutnje, boli i nemoći. Zbog toga ga ponekad, umjesto potporom i suosjećanjem, napadaju savjetima i optužbama: “Zašto nisi uzvratio?!”, “Ne budi krpa!”, “Sam si kriv” i tako dalje.

Važno je razumjeti da se to može dogoditi svakoj obitelji. Nitko tu nije kriv, a posebno dijete samo.

Ako smatrate da se kao roditelj ne nosite sa situacijom (i to je normalno), tada prije svega trebate dobiti podršku svojih najbližih ili psihologa.

Nakon toga možete normalno razgovarati o tome što se dogodilo s vašim djetetom. Evo fraza koje će vam pomoći da započnete dijalog.

  • « vjerujem ti" Time ćete djetetu dati do znanja da ćete se zajedno nositi s problemom.
  • « Žao mi je što ti se ovo dogodilo" Ovo je znak da dijelite njegove osjećaje.
  • « nisi ti kriva" Pokažite svom djetetu da nije samo u ovoj situaciji s kojom se suočavaju mnogi njegovi vršnjaci različite opcije zastrašivanje i agresija.
  • « Dobro je da si mi rekao za ovo" Dokažite da je dijete postupilo ispravno tako što će vas kontaktirati.
  • « Volim te i nastojat ću se pobrinuti da više ne budeš u opasnosti" Ova će vam fraza omogućiti da se osjećate zaštićeno i s nadom gledate u budućnost.

Nastojte uvijek održavati odnos povjerenja sa svojom djecom kako bi u slučaju nasilja u školi mogli na vrijeme zatražiti pomoć.

Što bi učitelj trebao učiniti?

Problem vršnjačkog nasilja u školi iu razredu posebna je velika tema. Evo samo jednog primjera što učitelj može učiniti.

Situacija: dvije djevojke najavile su bojkot treće. Učiteljica, uz pristanak žrtve i njezinih roditelja, organizira sastanak s inicijatorima bojkota i još četvero djece koja su zauzela neutralan stav. Učiteljica objašnjava djeci kako se djevojčica osjeća i traži od njih da osmisle dva ili tri moguća rješenja kako joj umanjiti patnju. Osjećajući važnost svoje misije, djeca su aktivno uključena u “projekt”. Jednom tjedno svi se sudionici sastaju i razgovaraju o svojim uspjesima. Nakon nekoliko takvih sastanaka situacija se obično riješi sama od sebe.

No, nažalost, ne nailaze svi roditelji na podršku škole. Tada je gotovo jedina "opcija" otići na obiteljsko obrazovanje. Jednostavno mijenjanje škole ne funkcionira uvijek jer se zlostavljanje može ponoviti. Tijekom obiteljskog treninga imat ćete dovoljno vremena da s djetetom razgovarate o svojim traumatičnim iskustvima.

Što bi dijete trebalo učiniti?

Dijete se zbog svoje dobi ne može zaštititi od zlostavljanja. Ovo je posao odraslih. Ipak, postoje osnovne stvari koje bi mu odrasli trebali objasniti kako bi spriječili zlostavljanje u školskom okruženju.

  • Ispravno je reći odraslima u koje imate povjerenja o slučajevima zlostavljanja, to nije cinkarenje.
  • Morate ojačati svoje samopouzdanje i ponašati se samouvjereno. Budite uporni i jaki (barem izvana).
  • Ne možete se nadati da ćete se osvetiti s još većom okrutnošću. To će dovesti do novih problema. Bolje je tražiti prijatelje među vršnjacima i koristiti najviše moćno oružje protiv agresije – humor.
  • Potrebno je izbjegavati situacije u kojima je moguće zlostavljanje i odbijati ponude za sudjelovanje u njemu.
  • Ako svjedočite nasilju, trebali biste odmah dovesti odraslu osobu ili savjetovati žrtvu da ode za pomoć roditelju ili učitelju od povjerenja.

Što učiniti ako je vaše dijete nasilnik

Nasilnici najčešće postaju djeca koja su izložena obiteljskom nasilju, kao i ona koja su u prošlosti doživjela traumatične trenutke. Ako otac tuče i ponižava dječaka kod kuće, vrlo je vjerojatno da će se sljedeći dan pokušati istresti na svojim slabijim kolegama iz razreda. Takvo dijete nesumnjivo treba pomoć stručnjaka, ali glavna stvar je analizirati što se događa u vašem domu.

Ali postoje slučajevi kada nasilnik ima visoko samopoštovanje uz smanjenu empatiju i potpuno je svjestan svojih postupaka. Takvo dijete treba stroge granice i jasne posljedice za svoje postupke. Razgovaraj s njim o tome. Razgovarajte o svojim iskustvima kao žrtve ili agresora.

Obratite pozornost na okolinu djeteta: zlostavljaju li ga stariji prijatelji (ponekad su dovoljne stalne sarkastične primjedbe).

Na kraju, otiđite na konzultacije s obiteljski psiholog kako bi svi zajedno razumjeli što se događa. Često je to nemoguće učiniti sami.

Elena Trushina, klinički psiholog (MSU imena M.V. Lomonosova), analitički psiholog, bračni terapeut.

Znači vrlo alarmantan fenomen - maltretiranje djeteta u školi postalo je uobičajeno: u obrazovne institucije Sve je više nasilja, prije svega psihičkog.

Ovaj pojam nastao je u Velikoj Britaniji 1985. godine, iako je sam fenomen postao poznat početkom 20. stoljeća, kada su se pojavile prve publikacije o njemu.

Pojam bullyinga obuhvaća mnoge oblike bullyinga i psihičkog nasilja, neovisno o dobi, spolu ili društvenom statusu učenika. Svrha zlostavljanja je potiskivanje osobnih osobina i individualnosti djeteta.

Obično je drugi učenik taj koji maltretira – “progonitelj” (naziv dolazi od riječi nasilnik – huligan). Čini to u prisustvu cijele skupine djece “promatrača” kako bi ih impresionirao.

No, čest je i kolektivni oblik bullyinga u koji je uključeno više progonitelja. Za njega je ispravnije koristiti drugi izraz - mobing (od mob - gomila). Smatra se da je mobing blaži, a teži oblik vršnjačkog nasilja, ali je to, po našem mišljenju, suštinski neispravan pristup problemu.

Laže li statistika?

Prema zapadnim izvorima, 50% učenika mlađih od 14 godina je progonjeno u školi. U mladost Kako starite, prevalencija ovog fenomena se smanjuje. No, osim u školi, bullying se događa i u dječji vrtić, i kod odraslih.

Istraživanja u ruskoj školi započela su mnogo kasnije - krajem 2000-ih. Otkrili su i da je bullying raširena pojava. Na primjer, 2010. istraživači su otkrili da je 22% dječaka i 21% djevojčica u dobi od 11 godina već bilo izloženo maltretiranju od strane druge djece. Za adolescente u dobi od 15 godina te su brojke niže - 13 odnosno 12%.

No, čini nam se da su podaci podcijenjeni. Možda je ovo statistika iz prilično "prosperitetne" škole. A to svakako ne uključuje djecu koja su inicijatori zlostavljanja, a to je najrizičnija skupina.

Naša promatranja zlostavljanja pokazuju da je ono znatno češća pojava u Rusiji nego u zapadnim zemljama. Općenito, teško je pronaći odraslu osobu koja bi, osvrćući se na svoje školske godine, mogla reći da uopće nije bila izložena diskriminaciji ili da u njoj nije sudjelovala kao progonitelj.

Zlostavljanje deformira osobnost ne samo žrtve, već i inicijatora

Opasnost ove pojave na razini društva tradicionalno se podcjenjuje. Posvuda postoji snishodljiv, ravnodušan odnos prema zlostavljanju djece od strane roditelja, učitelja, vlasti, društva: kažu, djeca su još mala, ništa ne razumiju, sve je to neozbiljno!

Roditelji žrtve često podržavaju, pa čak i potiču zlostavljanje, govoreći u duhu: “Djeca moraju proći “životnu obuku” i suočiti se sa stvarnim poteškoćama.” Socijalizacija znači da se dijete ne odgaja u stakleničkim uvjetima, nego u običnoj dječjoj grupi, gdje se, dodajmo, nitko ne obazire na odnose među djecom!

Međutim, zlostavljanje je vrlo ozbiljno. Mnogo je poznatih slučajeva u kojima je progon doveo do pokušaja samoubojstva. Također, sve češće se žrtva vršnjačkog nasilja koristi nožem ili pištoljem kako bi se pokušala osvetiti nasilnicima.

No, umjesto pronalaženja pravog uzroka ovakvih incidenata – odobravanja nasilja među djecom – umjesto otklanjanja uzroka i sustavne prevencije, mi samo jačamo kontrolu i sigurnost, što, zapravo, dovodi do upravo suprotnog učinka.

O maltretiranju u obrazovnim organizacijama se obično šuti. Tisku i javnosti postaju poznate samo najzvučnije situacije koje se ne mogu sakriti.

Važno je razumjeti da su visokoprofilne, visokoprofilne priče o zlostavljanju prilično rijetke, dok većina zlostavljanja i psihičkog progona ostaje u sjeni.

U toj većini slučajevi zlostavljanja ne dovode do kriminalnih incidenata. Oni “samo” rezultiraju deformacijom osobnosti, trajnom obrazovnom demotivacijom, mržnjom prema školi te dovode do duboke i trajne depresije žrtve.

To ima posljedice i za progonitelje. Agresivni obrasci ponašanja, ostajući nekažnjeni i neprimjećeni od strane odraslih, dugo se učvršćuju i javljaju kasnije u drugim uvjetima i iz sasvim drugih razloga. Povećava se i razmjer agresije i njezinih rezultata jer će prije ili kasnije opasno ponašanje biti uočeno i zaustavljeno.

5 razloga za maltretiranje

Bez razumijevanja uzroka dječjeg zlostavljanja neće biti moguće pomaka u rješavanju problema. Štoviše, netočno i primitivno razumijevanje razloga samo dovodi do toga da će se progon intenzivirati, a njegove manifestacije postati življe.

Prvo, Treba napomenuti da su žrtve bullyinga učenici koji pokazuju svoju individualnost i imaju izražene karakteristike. To uključuje ne samo nedostatke - kašnjenja u tjelesnom i mentalnom zdravlju, niske akademske rezultate - nego također, naprotiv, napredan intelektualni razvoj, izvanredne sposobnosti i talente, uspjeh u obrazovanju.

Svrha progona je primarno potiskivanje individualnosti i to želimo naglasiti.

Drugo, u mnogim razgovorima i ponekim člancima o zlostavljanju, nude naivna i netočna tumačenja njegovih uzroka, kao želje djece da uspostave određenu društvenu hijerarhiju u svojoj okolini. Pogrešno je ovako tumačiti motive za zlostavljanje, već samo zato što ono postoji iu vrtićima, među djecom od 3-6 godina, kada još nema govora o društvenoj hijerarhiji.

I da, ovaj se fenomen može koristiti kao jedan od mehanizama za uspostavu hijerarhije, ali formiranje poretka podređenosti nije izravni uzrok progona.

U pravilu je bullying, uobičajenim jezikom škole, pokušaj slabih i trojaka da uspostave dominaciju nad odličnim učenicima. Darovita i talentirana djeca često su progonjena od strane zavidnih srednjih seljaka, koji se odlikuju hrabrošću zbog svojih slabih uspjeha.

Treće, Ono što je važno imati na umu pri prepoznavanju i proučavanju manifestacija zlostavljanja: gotovo svaki sukob među djecom, njihova svađa, tučnjava, čak i ako izgledaju potpuno slučajni, zapravo nisu slučajni. Ovo je samo jedna od epizoda vršnjačkog nasilja (ili zaštite od njega) koje traje već jako dugo, a koje ste primijetili. A iza svega toga stoji ocean dječjih odnosa skrivenih od očiju odraslih, poneke primjedbe, zadirkivanja, ignoriranja kao odgovor na apel.

četvrto, obično roditelji progonitelja podržavaju svoju djecu u ovoj ulozi. Oni ne samo da opravdavaju, već i hvale takvo ponašanje, navodeći da "trebate postići svoj cilj", "biti jaki".

A roditelji žrtava ne podržavaju vlastitu djecu i kritiziraju ih: “Što ga nisi vratio”, “Nisi trebao popustiti”, “Trebao si biti pametniji i samostalniji”, “Ti si. trebao se požaliti učitelju.” To se događa kao rezultat sjećanja odraslih na to kako se ovakva vrsta nasilja događala u njihovom djetinjstvu, te želje da se oporave, da odgovore na te događaje uz pomoć svog djeteta.

peto, Naša tradicionalna škola, sa svojim uobičajenim rutinama i strukturom (frontalna, razredna nastava; ocjenjivanje; učitelji usredotočeni na nastavu i dajući sve od sebe da dovrše nastavni plan i program) ne može učiniti gotovo ništa da se suprotstavi maltretiranju i progonu djece.

U razredu se progon rijetko očituje (na primjer, iznenadnim odbijanjem odličnih učenika da odgovore za pločom ako im se prijetilo prije lekcije). Ali za vrijeme odmora i izvan nastave učiteljica nije u mogućnosti kontrolirati djecu.

Učitelju je bolje da se sakrije, jer može biti optužen za oba slučaja. Ako on intervenira i zaustavi inicijatora, tada roditelji progonitelja mogu smatrati odgovornim za prekoračenje ovlasti. Ako ne intervenira, žrtve će mame i tate optužiti za nemar.

Osim toga, ova vrsta rada nastavnika se ne uzima u obzir i ne plaća.

Sama ocjena naše škole, ocjene koje profesori daju djeci, stalan je izvor bullyinga i mobbinga. Djetetu su dali peticu za nešto za što su mnogi u razredu dobili trojku i dvojku i sad je razlog za maltretiranje spreman. Nekome su dali “dvojku” kada su mnogi dobili “4” i “5” - i to je novi razlog za maltretiranje.

Vrlo često je učitelj taj koji daje znak za progon, a da to ne primijeti. A znači žrtva - čim uputi barem jednu kritičku primjedbu prema djetetu ili ga, naprotiv, izdvoji iz cijele skupine i pohvali.

Ponekad je dovoljan jedan emotivan, procjenjujući uzvik odrasle osobe da počne maltretirati, a da ne kažemo pometati u posljednje vrijeme"epidemije" izvješća o učiteljima koji djeci na čelo ispisuju "budalo" i slično.

Da, dijete se može ponašati neprimjereno i iritirati, ali ako učitelj tako jasno identificira žrtvu mobbinga da joj nešto napiše na čelu, to je krajnji neprofesionalizam i kršenje etike, zbog čega treba ne samo dobiti otkaz, već i lišiti se dužnosti. pedagoške diplome!

Često razrednici a predmetni učitelji, znajući za zlostavljanje, koriste ga u svoju korist za upravljanje razredom. Dovoljno je zamoliti one koji maltretiraju razrednike da uspostave red ili prekoriti nekog od učenika da “vuče cijeli razred nazad”.

Dakle, zlostavljanje i progon djece ima vrlo duboke korijene. To je rezultat i dokaz da je društvo na dosta niskom stupnju razvoja. To se odnosi na društvo u cjelini i sredinu u kojoj dijete živi.

Nasilju u dječjoj skupini moguće je oduprijeti se samo razvijanjem odnosa kreativne suradnje i prijateljstva među djecom, uvođenjem humanističkih vrijednosti i poštivanja individualnosti djeteta, kakva god ona bila, u kolektiv.

Nastavnici trebaju stvoriti kreativnu atmosferu oko učenika koja im pokazuje ispravne i pozitivne vrijednosti i strategije usmjerene na poštivanje pojedinca i njegovog učinka.

Zlostavljanje: kako zaustaviti zlostavljanje djece

Postoji mnogo jednostavnih i netočnih recepata kako zaustaviti zlostavljanje. Svode se na različite pedagoški razgovori, igre i trening. Ako takve mjere dovedu do ikakvih rezultata, onda samo do modifikacije zlostavljanja, pomažući da se prenese na višu razinu.

Maltretiranje nije lako nuspojave socijalizacija djece (i odraslih), to su manifestacije njihove podsvijesti, rezultat instinkata primitivnog čovjeka paleolitskog doba, a to su zapravo djeca od 6 do 12 godina.

Psihološki mehanizmi opstanka zajednice, koji danas dovode do bullyinga, formirani su kod ljudi u procesu njihova razvoja kroz stotine tisuća godina u doba paleolitika, kada je čovjek bio nomad, nomadski lovac.

Za opstanak nomadske zajednice ljudi u teškim uvjetima bila je potrebna stroga unifikacija, jedinstvo, pa čak i uništavanje bolesnika, djece i staraca kako ne bi ometali kretanje i zajedničko djelovanje skupine.

Psihološki temelji i mehanizmi zlostavljanja, kao i mnogih postupaka kod djece, imaju paleoantropološku prirodu, a može se suprotstaviti tek kasnijoj kulturi povezanoj s humanizacijom društva u modernom razdoblju povijesti.

Provođenjem Montessori metode stvaramo potrebnu atmosferu u dječjem timu. Metode Makarenka, dobro poznate u ruskoj pedagogiji, iskustvo Sukhomlinskog i metoda kolektivnog stvaralaštva Igora Petroviča Ivanova omogućili su stvaranje dječjih grupa bez nasilja.

No, nažalost, sada živimo u razdoblju kada ne ide dobro s humanizacijom škole, kao ni s poštivanjem osobnosti i kreativnosti učenika.

Najvažnije je pokazati djetetu, ako je meta maltretiranja, da nije samo, podržati ga.

Ne možete ga stalno ispitivati ​​i tjerati da uvijek iznova prepričava kako je bio maltretiran, i ponovno proživljavati ponižavanje, prijetnje, pritiske. Još je neprimjerenije nasmijavati dijete, ismijavati njegovu reakciju na zlostavljanje ili mu pokazati da je sve to neozbiljno.

Izlaz iz situacije može biti da naučite svog sina ili kćer da ne pridaju važnost provokacijama, da ne reagiraju ako smatrate da inicijator neće psihičko nasilje pretvoriti u fizičko.

Pokušajte objasniti djetetu da progonitelji računaju na to da će žrtva paničariti, pokazati svoju psihičku slabost, koja se sastoji od plača, pritužbi i histeričnih ispada. Demonstracija samodostatnosti, dostojanstva i smirenosti brzo umiruje inicijatore.

No, ako smatrate da dijete nije spremno pokazati staloženost ili se boji tjelesnog ozljeđivanja, obratite se upravi škole, njenom ravnatelju, pozovite roditelje inicijatore zlostavljanja na razgovor i javite im da ćete ići kako biste zaštitili svoje dijete, obratite se tisku i agencijama za provođenje zakona.

U pravilu je to dovoljno za rješavanje problema zlostavljanja, jer progonitelji su u konačnici vođeni niskim samopoštovanjem i željom da ga povećaju na račun žrtve.

Udio: