Planiranje drveća i grmlja starija skupina. Kalendarsko planiranje obrazovnog procesa za tematski tjedan "Šuma kao ekosustav" u pripremnoj skupini

Kalendarsko i tematsko planiranje uzimajući u obzir Savezni državni obrazovni standard

KALENDARSKO I TEMATSKO PLANIRANJE UZETO U OBZIR GEF

NA LEKSIČKU TEMU “JESENSKO DRVEĆE”.

U KOMPENZACIJSKOJ SKUPINI

STARIJA DOB: FFNR, ONR, TNR.
Sastavio: Nikanorenkova Irina Sergeevna Učiteljica GBDOU br. 105 Nevskog okruga St. Petersburga
2015

Nadnevak: Zajednička aktivnost učitelja s djecom, podskupinski, individualni i grupni oblici organiziranja odgojno-obrazovnog rada Neposredna odgojno-obrazovna aktivnost (DEA) Odgojno-obrazovna djelatnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost djece u uvjetima koje stvara učitelj LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆE U JESEN.
PONEDJELJAK, 12. LISTOPADA B 9.00-9.20 Razvoj govora(2,3) Logo(1) 9.30-9.50 Razvoj govora „Drveće“ (1) Logo(2) Svrha: ponoviti pojam prirodnih godišnjih doba i njihovih znakova, uvježbati imenovanje poznatih vrsta drveća u našem kraju, učvrstiti naziv drveća u govoru, razvijati sposobnost prepoznavanja po lišću (kako izgleda, oblik, boja, značajke strukture lista), uvježbavati crtanje lišća drveća na papiru olovkama, te njegovati interes za prirodni okoliš. 10.05-10.25 Kognitivni razvoj. REMP (3). Samostalna aktivnost (1,2) Svrha: upoznati djecu s plodovima drveća; davati ideje o njihovoj namjeni i vrsti, razvijati matematičke vještine (brojenje naprijed i natrag unutar “5”). Govor s pokretom "Lišće" - naučite koordinirati govor s pokretom. Jutarnje vježbe - za postizanje ljepote izvođenja pokreta. D/i „Prepoznaj list prema opisu” - razvijati slušnu pažnju i slušno-verbalno pamćenje. Etički razgovor o pristojnosti ljudi - vježbati djecu u procjeni njihovih postupaka, pojasniti i podsjetiti na pravila komunikacije u međuljudskim odnosima. Učenje vježbe " Jesenje lišće"(N. Nishcheva) Nakon sna - gimnastika za buđenje (opuštanje). Večer. Igra "Nazovi što želiš" razvija koncentraciju i sposobnost snalaženja u grupi i pronalaženja poznatih predmeta po opisu. Crtež "Jesen" (1,2,3) tehnikom monotipije. 15.40-16.00 Cilj: razvijati govor kroz samostalnu likovnu aktivnost, vježbati crtanje poznatih prirodnih predmeta gvašem (tehnikom monotipije), razvijati vještine preciznog rada s bojom, njegovati zadovoljstvo zbog dobro i lijepo obavljenog posla, poticati umjetničko vrednovanje onoga što se vidi. 16.45-17.25 Tjelesni razvoj (1,2,3) izvan Rad u knjižnom kutku. Pozovite djecu da pogledaju slike i ilustracije koje prikazuju različita stabla. Zatim zajedno saznajte po čemu su stabla slična, a po čemu se razlikuju. Samostalne igre s vršnjacima u kutovima za igru ​​- razvijati kreativne sposobnosti i prijateljske odnose. Razviti sposobnost djece da glume scene temeljene na poznatim bajkama, koristeći modele junaka u tu svrhu. Poboljšati izvedbene vještine.
Da to Zajednička aktivnost učitelja s djecom, podskupinski, individualni i grupni oblici organiziranja odgojno-obrazovnog rada Neposredna odgojno-obrazovna aktivnost (DED) Odgojno-obrazovna djelatnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost djece u uvjetima koje stvara učitelj LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆE U JESEN.
T O R N I K 1 3. LISTOPADA BAR 9.00-9.20 Kognitivni razvoj. REMP "Jesenje lišće" (1,2) LOGO (3) Svrha: učvrstiti u govoru razumijevanje pitanja "Koliko ima?", Razviti vještinu formiranja skupina predmeta prema zadanoj karakteristici; razvijati sposobnost uporabe komparativa pridjeva u aktivnom govoru (viši-niži, više-manje); učvrstiti ideje o promjeni godišnjih doba i vanjskim ponavljajućim promjenama u izgledu prirode; njegovati pozornost, ljubav i promatranje okolne stvarnosti. 9.30-9.55 Tjelesni razvoj (1,2,3) Čitanje pjesme „Javor” S. Vasiljeve - razviti sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja figurativnih izraza. Jutarnje vježbe – poboljšavaju motoričke sposobnosti i vještine pravilnog disanja pri izvođenju vježbi za djecu. D/i “Opiši i imenuj” - aktivirajte rječnik na temu. Pamćenje stihova pjesama o jeseni „Pad jesenskog lišća se kovitlao“ - za razvoj slušnog pamćenja. Raditi. Dužnosti - učiti djecu da savjesno obavljaju dužnosti, a po potrebi pronalaze i ispravljaju svoje pogreške. Fizička minuta „Vjetar nam puše u lice, drvo se trese“ - oslobodite se statičke napetosti. Nakon sna – gimnastika za buđenje. 16.10-16.35 Večer slobodnog vremena u grupi „Zagonetke jeseni” - pružite zadovoljstvo međusobnom komunikacijom, nastavite učiti pogađati zagonetke o jeseni, prepoznati znakove jeseni u ilustracijama (pogledajte ljepotu prirodnog okoliša i njegovu veličinu ), razvijaju pažljivost, kognitivnu aktivnost i manifestacije osobina liderske ličnosti kada odgovaraju na pitanja odraslih. Pripreme za razgovor o papiru (zbirka različitih vrsta radova). Igra uloga "Idemo u park" - stvaranje okruženja za igru; razvoj radnje, uloge u igri i dijalozi. Poticati želju djece za likovnim stvaralaštvom – crtanje, rad s bojankama i sl. Jačati sposobnost samostalnog odijevanja i svlačenja u određenom slijedu, pravilno i uredno slaganje odjeće u ormar, vraćanje obuće na mjesto.
. Datum Zajednička aktivnost učitelja s djecom, podskupinski, individualni i grupni oblici organiziranja odgojno-obrazovnog rada Neposredna odgojno-obrazovna aktivnost (DEA) Odgojno-obrazovna djelatnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost djece u uvjetima koje stvara učitelj LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆE U JESEN.

SRIJEDA 1. 4. LISTOPADA BAR 9.00-9.25 Likovno-estetski razvoj: glazba (1,2,3) prema planu nastavnika 9.35-9.55. Kognitivni razvoj: kognitivne i istraživačke aktivnosti (1,2,3) “Odakle dolazi papir?” (Prezentacija prikazuje slike koje ilustriraju proizvodnju papira) - razvijati ideje o dobivanju papira industrijski , od recikliranih materijala, kao i korištenjem otpada iz drvne industrije, dovesti do razumijevanja potrebe za pažljivim i ekonomičnim odnosom prema papiru, razviti ideje o svojstvima papira i njegovim vrstama, promicati razvoj verbalnog dijaloga tijekom pouku, njegovati interes za društvo i poštovanje prema radu u njemu . Čitanje djela "Padajuće lišće" M. Prishvina - razviti sposobnost djece da potpuno i točno odgovore na pitanja, naučiti ih da koherentno prepričavaju književni tekst. Učenje pjesme "Kiša je počela padati" (N. Nishcheva) - vježbati pamćenje pjesama i recitirati ih - oblikovati izražajnost i gracioznost pokreta. D/i „Pronađi riječ sa zadanim glasom” - razvijati fonemsku svijest, sposobnost određivanja prvog glasa u riječi. Igramo se prstima i razvijamo govor „Jesenje lišće se rasulo” (N. Nishcheva) Sigurnost. Razgovor "Zašto su potrebna pravila" - razviti kod djece razumijevanje potrebe za zakonima (pravilima komunikacije), želju da ih uče i slijede. Nakon sna – gimnastika za buđenje. Večer. Igra na otvorenom "Nećemo ti reći gdje smo bili, ali ćemo ti pokazati što smo radili" - razvoj neverbalna strana dječji govor i kontrolu nad snagom glasa. Gledanje crtića o brizi za prirodu. Predradnje likovno-estetskog razvoja (toniranje papira). Rad: počistite ladicu svog stola: vježbajte pažljivo rukovanje predmetima u svom neposrednom okruženju. Samostalan rad u matematici - rad s brojalicama, brojalicama i sl. - razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje. Igre sa sportskim atributima - razvijaju spretnost i točnost. Potaknite djecu da se igraju malim građevinskim igračkama kao što je Lego - razvijajte se, ustrajnost, razmišljanje. Predložite razvoj situacije igre "Jesenska šetnja parkom s obitelji." Zainteresirajte se za moguće mogućnosti razvoja parcele. Nadnevak: Zajednička aktivnost učitelja s djecom, podskupinski, individualni i grupni oblici organiziranja odgojno-obrazovnog rada Neposredna odgojno-obrazovna aktivnost (DEA) Odgojno-obrazovna djelatnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost djece u uvjetima koje stvara učitelj LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆE U JESEN.

V E T E R G 1. 5. LISTOPADA BR. 9.00-9.25 Umjetnički i estetski razvoj. Crtanje "Zlatni Khokhloma" (1,3) LOGO (2) Svrha: razviti govornu aktivnost kroz zajedničku vizualnu aktivnost s odraslom osobom, vježbati crtanje elemenata Khokhloma narodnih zanata na papiru s gvašom, potaknuti točno tehničko ponavljanje crteža, razumijevanje njegovog plana umjetničkih značajki, njegovanje točnosti u radu s gvašom, želja da se posao obavi lijepo i savjesno. 9.35-10.00 Tjelesni odgoj (1,2,3) 10.05.-10.25 LOGO (3) Vježba "Vjetar i lišće" - razvoj koordinacije govora s pokretima u poetskom obliku (N. Nishcheva) Jutarnje vježbe - za stvaranje interesa i vrijednosni odnos prema tjelesnim vježbama. Čitajući djelo A. Tolstoja "Hrast i orah" - naučite pažljivo slušati, razumjeti značenje pročitanog i odgovarati na pitanja. D/i „Pljesnite ako čujete ime stabla” - razvijajte pažnju i razmišljanje. D/i „Crtaj s rukama u zraku” - poboljšati fonemske procese, naučiti pogađati neverbalne izraze lica, prepoznati poznate riječi u figurativnoj slici, potaknuti razvoj pozornosti i koncentracije. P/igra "Takav list, leti k meni!" - razvijati pozornost i reakciju na signale. Samoposluživanje: poboljšati sposobnost pravilnog korištenja pribora za jelo. Večer. Građevinarstvo (ručni rad) od prirodni materijal– vježbati razvoj fine motorike kroz rad sa sitnim prirodnim materijalima, razvijati maštu i konstruktivne sposobnosti u procesu rada te donositi zadovoljstvo vlastitom kreativnom aktivnošću. Potaknite pomoć u čišćenju grupne sobe i razvijajte vještine timskog rada. Igre sa sportskom opremom. Ponudite djeci samostojeći građevinski set (velike veličine). Potaknite djecu da samostalno gledaju knjige u kutku za čitanje.
JESEN. DRVEĆE U JESEN.

Datum Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom, podskupinski, individualni i grupni oblici organiziranja odgojno-obrazovnog rada Neposredno odgojno-obrazovno djelovanje (DEE) Odgojno-obrazovno djelovanje u ograničenim trenucima Slobodne samostalne aktivnosti djece u uvjetima koje stvara učitelj P Y T N I C A 16 O K T Y B R Y 9.00-9.25 Umjetnički i estetski razvoj. Crtanje "Zlatni Khokhloma" (1,3) LOGO (2) Svrha: razviti govornu aktivnost kroz zajedničku vizualnu aktivnost s odraslom osobom, vježbati crtanje elemenata i ukrasa narodnih zanata "Khokhloma" na papiru s gvašom, potaknuti tehničko ponavljanje crtež, razumijevanje njegovih značajki, njegovati točnost u radu s gvašom, želju da se posao obavi lijepo. 9.30-9.55 Umjetnički i estetski razvoj: glazba (1,2,3) prema planu učitelja Čitanje pjesama I. Tokmakova „O čemu drveće plače” - naučiti razumjeti značenje djela, razviti emocionalni odgovor na njega . Pogađanje zagonetki o drveću. Ponavljanje prethodno napamet naučenih stihova o drveću. Jutarnje vježbe – za formiranje pravilnog držanja kod djece. D/i “Koji list” - poboljšati gramatičku strukturu govora (tvorba odnosnih pridjeva) P/igra “Sjeverni vjetar-južni vjetar” (ponavljanje). Nakon spavanja, gimnastika za buđenje. Večer. Slušanje audio zapisa dječjih pjesama - razvijajte sluh za glazbu, vježbajte kontrolu nad snagom svog glasa. Vježba igre "Puhni na list" - naučite kontrolirati mišiće lica, razvijajte njihove mišiće. Razgovor „Naš lijepi Petersburg“ - razviti interes za svoj rodni grad, potaknuti zajedničke šetnje njegovim ulicama s roditeljima vikendom. Raditi. Uvesti red u kutke za igru ​​- naučiti djecu da pregovaraju, raspodjeljuju obaveze među sobom, rade i ne miješaju se jedno u drugo. Ponudite djeci album s pogledom na Sankt Peterburg da pogledaju - kako biste potaknuli zanimanje za svoj rodni grad. Ponuda za izradu skica jesenski pejzaži– razvijati pažnju, pamćenje, kreativne sposobnosti. Ponudite djeci zagonetke na temu "Sankt Peterburg" - za razvoj pažnje i upornosti.

Tema: “Šuma. Drveće"

Grupa: stariji

Cilj:

Datum: 05.10.2015

Dan u tjednu	Način rada						Interakcija
			Skupina, podskupina	pojedinac
ponedjeljak	JUTRO:		Jutarnje vježbe(vidi kompleks – Listopad br. 1) Razgovor "Šuma - puna čuda" (o drveću, njihovoj klasifikaciji). Pogledajte prezentaciju "Drveće i grmlje".	Vježba metodom "Reci poeziju rukama" - za razvoj slušne i kinestetičke memorije, izražajnost govora (Elina, Igor).	D/ igra "Pogodi i pokaži" - razvijati logično razmišljanje i pažnju; razvijati strpljenje pri rješavanju zagonetki. Ispitivanje fotografija, reprodukcija, ilustracija na temu	U kut knjige postavite fotoilustracije i slike drveća različita vremena godina.	Ponuda roditeljimasastaviti herbarij “Lišće našeg drveća”.
	GCD		NVO "Kognitivni razvoj" (Upoznavanje sa okolinom)Tema: “Djeca i roditelji”. Cilj: Formirati predodžbu o važnosti obitelji u životu djeteta, o teškoćama djece koja žive izvan obitelji, o obiteljskim tradicijama i zanimljivostima (I.F. Mulko str. 42) (Crtež) Tema: " Uzorak na lutkinoj haljini." Cilj: upoznati djecu sa slikarstvom Dymkova. Naučite istaknuti njegovu svjetlinu, elegantnu boju i kompoziciju uzorka. Naučite izvoditi ove elemente četkom. Razvijati estetsku percepciju, osjećaj za boju, želju za stvaranjem lijep uzorak(Komarov str. 88). NVO "Umjetnički i estetski razvoj"(Glazba) prema planu glazbenog voditelja.
	ŠETNJA:		Promatranje stabla Cilj je razjasniti pojam "drvo". Učvrstiti pojmove „glatko“, „bodljikavo“, „teško“, „lagano“, „dugo“, „kratko“,"debeo", "tanak". Igra "Pronađi svoje drvo" Igra na otvorenom "Gdje raste drvo?"	Razvoj pokreta -Bacanje čunjeva na drvo desnom i lijevom rukom (Artem, David).	D/ igra “Trči do stabla i grma!” - razvijati pažnju i orijentaciju u prostoru; razvijati sposobnost pažljivog slušanja učitelja. Razgovor o situaciji "Zašto nije potrebno rezati i lomiti grane?"	Radni zadatak je sakupiti lijepe listove za aplikaciju. Tkanje vijenaca od jesenjeg lišća.
	Raditi prije spavanja		L. Tolstoj “Hrast i lijeska”.
	Večer:		Didaktička igra "Razgoj stabla" Svrha: upoznati djecu s pravilima (algoritmima) koji propisuju provedbu praktičnih radnji u određenom slijedu. Iskustvo: potreba drveća za vodom. Ples s jesenskim granama.	D/vježba "Što je ovdje suvišno?" - razvijati logičko razmišljanje, njegove operacije, pamćenje, govor (Polina, Veronica).	D/ vježba „Dovrši crtež za umjetnika” - razvijati maštu, pamćenje, prostornu orijentaciju na listu papira, točnost pokreta crtanja; formirati upornost i ustrajnost, interes za rezultate aktivnosti.	Ponudite stranice za bojanje "Drveće i lišće". Osigurajte uredno slikanje.
	ŠETNJA:		Igra transformacije "Ti si malo stablo" - razvijati empatiju (suosjećanje, suosjećanje), maštu; njegovati brižan odnos prema živoj prirodi i želju za njezinom zaštitom. Igra imitacije "Putovanje u šumu" - razvijati maštu, motorna aktivnost, ekspresivnost govora i pantomima; razvijati interes za prirodu i zajedničke aktivnosti s vršnjacima.

UZORAK PLANIRANJA ODGOJNO-ODGOJNOG RADA

Tema: “Šuma. Drveće"

Grupa: stariji

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja lišća za život biljaka zimi; usustaviti i produbiti znanja djece o godišnjim dobima u prirodi.

Datum: 06.10.2015

Dan u tjednu	Način rada	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne sobe)	Interakcija s roditeljima (socijalnim partnerima
			Skupina, podskupina	pojedinac	Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima
utorak	JUTRO:	socio-komunikacijski kognitivni govor umjetnički i estetski tjelesni razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – Listopad br. 1) Priča učitelja "Kako se biljke pripremaju za zimu." D/ igra “Čarobno drvo” - razvijati razumijevanje djece o simboličkom prikazu predmeta. Razviti sposobnost klasificiranja blokova prema tri obilježja i sposobnost prepoznavanja glavnih obilježja.	Didaktičke vježbe "Pronađi razlog" - razvijati frazalni govor, pamćenje, logično razmišljanje; usaditi odgovornost za svoje postupke (Mila, Sasha).	Proučite sakupljeno lišće s različitih stabala (usporedite boju, oblik). Didaktička igra "Obucite stablo prema sezoni" - njegovati želju za učinkovitim izvršenjem zadatka.	Ponudite šablone drveća (zaokružite siluete drveća), dovršite lišće. Društvena igra "Loto" (drveće, cvijeće, grmlje, gljive).	savjetovanje za roditelje “Pravila ponašanja u prirodi ili preuzeta iz prirode moraju biti mudra, a da joj ne štete.”
	GCD		NVO "Kognitivni razvoj" (FEMP) Cilj:Nastanak broja 7, prikazati nastanak broja 7 na temelju usporedbe dviju skupina predmeta izraženih brojevima 6 i 7. Nastaviti razvijati sposobnost uspoređivanja do 6 predmeta po širini i njihovo slaganje u silaznom i uzlaznom nizu. Nastavite s određivanjem položaja ljudi u odnosu na sebe. NVO "Umjetnički i estetski razvoj"(aplikacija) Tema: "Naš omiljeni medo." Cilj: Naučiti stvoriti sliku igračke od dijelova Učvrstiti sposobnost izrezivanja okruglih dijelova i ovalnog oblika, pažljivo zalijepite sliku (Komarova str. 89).
	ŠETNJA:		Izlet u šumu. Poticati na promatranje promjena koje se događaju u prirodi. Naučite razlikovati stabla prema rasporedu grana i sjemenki koje ostaju na stablima. Razvijati sposobnost pravilnog ponašanja u prirodi, brige za svoje i zdravlje drugih.	Vježba "Godišnja doba" - Naučite uspostaviti jednostavne obrasce (Dima, Radmir).	Trčanje između stabala, brojanje stabala, uspoređivanje izgled(božićno drvce, bor, breza, topola, javor) Didaktička igra "Stablo - grm" - razvijanje brzine reakcije i pamćenja.	Radni zadatak - Skupljati grančice, lijepo lišće. Lionfish za polaganje raznih figura na pijesku. Igra s loptom “Drvo, cvijet, grm” Cilj: konsolidirati znanje djece o prirodnim objektima.
	Raditi prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Upoznavanje s fikcijom. Čitanje priče “Priča o stablu jabuke” K. Ushinskog.
	Večer:		D/igra "Posadimo šumu" - razvijati pamćenje, maštu, misaone operacije, aktivnu pažnju; njegovati samokontrolu i kulturu komunikacije.	Naučiti poslovice “Stablo se drži korijenjem, a čovjeka prijatelji”, “Stablo se cijeni po plodovima, a čovjek po djelima” (podskupina)	Istraživačka aktivnost: ispitivanje i uspoređivanje lišća po obliku, veličini, boji, površini lista.	Izložba proizvoda od drva za djecu.
	ŠETNJA:		Igra – zabava „Broji nogama“. Igra na otvorenom "Freeze". Igra na otvorenom "Potoci i jezera". Samostalna aktivnost djece.

UZORAK PLANIRANJA ODGOJNO-ODGOJNOG RADA

Tema: “Šuma. Drveće"

Grupa: stariji

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja lišća za život biljaka zimi; usustaviti i produbiti znanja djece o godišnjim dobima u prirodi.

Datum: 07.10.2015

Dan u tjednu	Način rada	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne sobe)	Interakcija s roditeljima (socijalnim partnerima
			Skupina, podskupina	pojedinac	Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima
srijeda	JUTRO:	socio-komunikacijski kognitivni govor umjetnički i estetski tjelesni razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – Listopad br. 1) Razgovor s djecom: "Požar u šumi?" Didaktička igra "Pronađi isti list u buketu kao što sam ti pokazao" Didaktička igra "Pronađi isti list u buketu kao što sam ti pokazao" Didaktička igra "Pronađi o čemu ću ti pričati"Cilj. Pronalaženje predmeta prema opisu odrasle osobe. BILJKE NAŠE ŠUME cilj: učvrstiti znanje o prirodnim bogatstvima svog rodnog kraja, o šumskim biljkama u njihovom kraju.	Didaktička igra "Saznaj o čemu govorim" - Naučite djecu da pogode predmet iz opisa. Razvijati kreativnost vokabulara (Tigran, Katya K.)	Situacijski razgovor "Može li drveće liječiti?" Didaktička igra "Čudesna torba" Cilj. Pronalaženje objekta pomoću jednog analizatora.	Ilustracije "Što se ne smije raditi u šumi?" Društvena igra "Drveće, lišće i voće."	Ponudite sudjelovanje u međunarodnom flash mobu "Jesenski buket".
	GCD		NVO “Speech Development” (razvoj govora) Tema: “ZKR: diferencijacija zvuči S-Ts» Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova S-C, naučiti djecu razlikovati glasove. , razlikovati u riječima, izdvajati riječi sa zadanim glasom iz frazalnog govora. upoznati djecu s novim zagonetkama. NVO „Muzika“ – prema planu ravnatelja. OO “Fizičko” - prema planu upravitelja.
	ŠETNJA:		Promatranje "Opadanje lišća" – učvrstiti znanje o znakovima jeseni. Objasnite zašto se opadanje lišća naziva opadanjem lišća. Igra kružnog plesa "Leti, list, u moju kutiju." Igra "ŠTO GDJE RASTE?" -	znati gdje biljke rastu.Igra "Nazovi to ljubazno" - Tvorba imenica deminutivnim nastavkom	(Diana, Ruben). P/N: “Lišće koje pada”, “Sustigni me”, “Vrapci”. Igre riječima	“Tko zna, neka nastavi”, “Ponavljajte jedno za drugim.” Raditi. Prikupiti prekrasan buket za roditelje.
	Raditi prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Postavljanje crteža od opalog lišća.
	Večer:		Upoznavanje s fikcijom. Čitanje priče “Tree Argument” K. Ushinskog. Čitanje pjesama o drveću i grmlju - razvijati maštu, osjećaj za ritam, osjećaj za ljepotu; njegovati estetske osjećaje i zanimanje za temu.	I gra "Čije voće?"	Didaktička igra "Potakni riječ." Cilj. Ojačati dječju sposobnost tvorbe odnosnih pridjeva (Seryozha, Pasha). Igra "Prodaj drvo"	Cilj: učvrstiti karakteristike i nazive drveća. Igra uloga "Obitelj", "Šetnja u šumi".
	ŠETNJA:		Društvena igra "U šumi". promatranje " Kora drveta" - Naučite odrediti starost po kori (staro stablo - mlado stablo) Kako po kori odrediti da li je stablo bolesno?Didaktička igra "Pronađi komad papira koji ću ti pokazati"

UZORAK PLANIRANJA ODGOJNO-ODGOJNOG RADA

Tema: “Šuma. Drveće"

Grupa: stariji

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja lišća za život biljaka zimi; usustaviti i produbiti znanja djece o godišnjim dobima u prirodi.

Cilj. Pronalaženje predmeta po sličnosti.

Dan u tjednu	Način rada	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne sobe)	Interakcija s roditeljima (socijalnim partnerima
			Skupina, podskupina	pojedinac	Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima
Datum: 08.10.2015	JUTRO:	socio-komunikacijski kognitivni govor umjetnički i estetski tjelesni razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – Listopad br. 1) četvrtak Pogledajte video iz filma “Kako raste hrast?” Razgovor o filmu koji ste gledali.	Gimnastika za prste "Lišće".	Razgovarajte o izrazu "Jak kao hrast", što ovaj izraz znači (Katya K., Alina).Govorna igra s bojanjem "Hrast" - izaberi mnogo riječi o hrastu da obojiš sve dijelove.	Igra "Zabuna" - saznajte koji su listovi pomiješani.	Loto igra "Gdje raste krastavac?" - upoznavanje djece s biljkama, drvećem, grmljem i plodovima koji na njima rastu.
	GCD		Ponudite roditeljima indeks karata o razvoju koherentnog govora kod djece na temu "Drveće". oo"Kognitivni razvoj" (Ekologija) Tema: “Krava i koza su domaće životinje.” Cilj: Formirati kod djece opću predodžbu da su krava i koza domaće životinje (Dybina str. 120)šetaju medvjeda." Cilj: Naučiti stvarati slike bajki u crtežima. Naučiti prenijeti oblik dijelova, njihovu relativnu veličinu, strukturu i odnos u veličini 3 figure. Ojačati sposobnost crtanja gvašom (Komarov str. 89)
	ŠETNJA:		Opažanje "Najopravljeniji je hrast" -Recite djeci da u jesen hrastovo lišće nevoljko i polako odlijeće, kao da mu se ne žuri poletjeti na zemlju. I kad je cijela šuma obletjela, hrast još ima lišća. A neki hrastovi listovi uopće ne odlijeću i ostaju na granama za zimu.	Igra "Jesenje lišće" -Govorna vježba za razvoj jezičnog osjećaja (Pasha, Tigran).	Situacijski razgovor"Što bi se dogodilo da nema drveća?» Igra na otvorenom "Lopta vozaču." Cilj: vježbati bacanje i hvatanje lopte objema rukama.	Radna aktivnost - Pometanje staza, skupljanje opalog lišća, zgrabljavanje na hrpu, pomoć domaru.
	Raditi prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Upoznavanje s fikcijom. ČitanjeBajka Hansa Christiana Andersena "Posljednji san starog hrasta".
	Večer:		Gledanje crtanog filma “Priče o starom hrastu”. Zagonetke jedni drugima koje su djeca dan ranije naučila o drveću.	Učenje čiste izreke "Grmlje" (Vitya, Denis) Svinjac- sram- zeleno grmlje, Stakh - stakh - stakh - ptice prave gnijezda u grmlju.	Igra "Skrivača". Ciljevi: Razvoj vizualne pažnje. Učvršćivanje sposobnosti uporabe prijedloga ZA, NA, ISPOD. Formiranje prostornih pojmova i frazalnog govora.	Ponudite obrazovne kartice "Drveće". Stranice za bojanje drveća i grmlja.
	ŠETNJA:		Konopac za skakanje. Cilj: naučiti skakati na obje noge u isto vrijeme. Pronađite lišće koje, kad se otkine, odmah pada. Pronađite lišće koje leti, polako se njišući s jedne na drugu stranu. Pronađite lišće koje leti, držeći se za grane. Napravite uzorak na asfaltu od opalog lišća.

UZORAK PLANIRANJA ODGOJNO-ODGOJNOG RADA

Tema: “Šuma. Drveće"

Grupa: stariji

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja lišća za život biljaka zimi; usustaviti i produbiti znanja djece o godišnjim dobima u prirodi.

Datum: 09.10.2015

Dan u tjednu	Način rada	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne sobe)	Interakcija s roditeljima (socijalnim partnerima
			Skupina, podskupina	pojedinac	Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima
petak	JUTRO:	socio-komunikacijski kognitivni govor umjetnički i estetski tjelesni razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – Listopad br. 1) Razgovor "Zašto drveću treba kora?" Igra "Četvrti kotač". Igra "Ukrasite božićno drvce." Ciljevi: Razvoj osjetilnih predodžbi. Vježbajte u korištenju priloga GORE, ISPOD, SREDINE.	Govorna igra "Zabavno brojanje" -naučiti slagati imenice s brojevima iz jedan do pet (Dijana, Katja Z.)	Situacijski razgovor „Što se dogodilo u šumi? Izmisliti priču" Igra "Ono što nedostaje." Ciljevi: Obogaćivanje vokabulara na temu. Razvoj vizualne pažnje.	Igra "Sastavi stablo i pogodi" (izrezane slike). Mnemotehničke tablice “Opis stabla”.	Izložba rukotvorina i aplikacija od jesenskog lišća.
	GCD		NVO "Razvoj govora"(Fikcija)Tema: čitanje bajke "Krilati, krzneni i masni." Svrha: Leksičke i gramatičke vježbe Vježbajte djecu u odabiru imenica za pridjeve. Predstavite ruski narodna priča"Krilati, krzneni i masni" pomoći će vam da shvatite njegovo značenje. NVO "Fizička kultura"(prema planu instruktora tjelesnog) OO "Spoznaja" (Graditeljstvo i fizički rad)“Kutija” uči djecu kako napraviti kutiju pomoću jednostavnog uzorka. Kutsakova str
	ŠETNJA:		Gledanje vrbe u jesen cilj: proširiti znanje o sortama vrba (vrba, brnistra, vinova loza itd.). Istraživačke aktivnosti Sakupite lišće jasike i breze za herbarij. Cilj: naučiti razlikovati lišće (po obliku, veličini, duljini stabljike).	D/igra “Reci ljubazno” - razvijati sposobnost formuliranjaimenice s deminutivnim nastavcima (Anya, Ruben)	Radna aktivnost Skupljanje lišća za izradu rukotvorina Cilj: nastaviti s cijepljenjem rada vještine i sposobnosti Igre na otvorenom “Seoba ptica”, “Lovci i zvijeri”. Ciljevi: vježbati trčanje kroz razne prepreke; razvijati spretnost.	Zadatak za djecu je "Uzorak kore" - pričvrstite list papira na koru drveta i izvucite ga mekom, jednostavnom olovkom.
	Raditi prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Upoznavanje s fikcijom. ČitanjeA. Pleshcheev “Smreka”.
	Večer:		Gledanje crtića za djecu "Zašto drveće zimi gubi lišće?" Rasprava o crtanom filmu koji smo gledali.	Čiste izreke “Breza” (Emil, David) Ozi – ozi – ozi – bijelo deblo breze. Oze - oze - oze - sjedi svraka na brezi.	Igra "Tako različiti listovi"Ciljevi: Uspoređivati ​​lišće različitih stabala po boji i veličini, spajanje pridjeva s imenicama u rodu.	Izrada albuma "Drveće naše stranice" (lijepljenje lišća, sjemenki drveća i uzorka kore drveta)
	ŠETNJA:		Igre na otvorenom "Lisica i zečevi". Cilj: stvoriti predodžbu o načinu života i navikama životinja. "Grabežljivac - plijen." Ciljevi: vježbati uspostavljanje veze "grabežljivac-plijen";razvijati brzinu i okretnost trčanja. Individualni radRazvoj pokreta. Cilj: ojačati vještine čučnjeva iz položaja s razmaknutim nogama, prenoseći tjelesnu težinu s jedne noge na drugu bez podizanja.

Spoznaja (FCCM) Šuma kao ekološki sustav.

Sadržaj programa: Formirajte koncept "podova šume"; Prepoznati odnose između biljaka i staništa, ishrane životinja; Razviti elemente ekološke svijesti kod djece: „Potrebni smo jedni drugima na zemlji“. Gajite ljubav prema prirodi

Pripremni radovi: izrada modela “Forest Floors”.

Materijal i oprema: igračke Lesovichka i Domovenka, slike - "Šuma", "Smrekova šuma", "Borova šuma", "Hrastov gaj". Kartice s brojevima od 1 do 5. 5 – katnica. Modeli drveća (hrast, bor, smreka, breza, joha, jasika), grmlja (daurijski rododendron, ribizl, šipak), malog grmlja (brusnica). Bilje, gljive, lišajevi. Životinje - zvijeri (medvjed, los, vjeverica, zec, lisica, jež). Ptice (djetlić, kukavica, križokljun). Insekti (buba, bubamara, leptir, vilin konjic, gusjenica).

Modeli: “Šumski podovi”.

Dečki, pažljivo slušajte priču O. Dmitrieva "Što je šuma" i odredite temu naše lekcije.

“Jednom davno, umjetnik je odlučio naslikati šumu. „Što je šuma? - rezonirao je umjetnik. Šuma je, naravno, "drveće".

I počeo je crtati drveće - breze i smreke, hrastove i borove, lipe i jele, ariše i lijesku. Išlo mu je jako dobro. I bilo je tako slično da se činilo da će projuriti povjetarac, zalepršati lišće jasika, zaljuljati se šape smreka i zaljuljati grane breza.

A u kutu slike umjetnik je naslikao čovječuljka s velikom bradom - Starca - Lesovichka, jer kakva je to šuma bez šumskog čovjeka? Umjetnik je objesio sliku na zid, divio joj se i otišao negdje. A kad sam stigao, vidio sam na svojoj slici, umjesto zelenih jela i kovrčavih breza, samo suha debla. "Što se dogodilo? – iznenadio se umjetnik. “Zašto se moja šuma osušila?”

Kakva je ovo šuma? – začu se odjednom umjetnik. - Ovo nije šuma, već samo drveće.

Pogledao je u kut slike i shvatio da je to Starac - Lesovichok koji razgovara s njim.

Može li postojati šuma bez grmlja, bilja, cvijeća? – nastavio je Lesovichok.

Ne može, složio se umjetnik i prionuo na novu sliku.

Opet je nacrtao drveće i ispalo je još bolje, jer je u blizini bilo sličnih prekrasni grmovi, a na tlu - među zelenom travom - ima mnogo svijetlog cvijeća.

“Sad je dobro”, pohvalio se umjetnik, “ali sada imam pravu šumu.”

Ali prošlo je malo vremena i stabla su se opet počela sušiti.

"Zaboravio si nacrtati gljive", rekao je Lesovichok umjetniku.

Da,” složio se umjetnik, “ali postoji li nužno gljiva u šumi?” Bio sam u šumi mnogo puta, ali nisam često nalazio gljive.

"To ništa ne znači", rekao je Lesovichok, "sigurno ima gljiva." Bez njih neće biti šume.

I umjetnik je slikao gljive u svojoj šumi. Ali šuma je nastavila sušiti.

To je zato što u vašoj šumi nema insekata i ptica”, rekao je Lesovichok.

Umjetnik je uzeo kist, a na cvijeću i lišću pojavili su se svijetli leptiri i šarene bube, a na granama vesele ptice.

Sviđa mi se ova šuma. I ne želim da umre...

Ali zašto sada može umrijeti? Uostalom, sve je ovdje!

Ne sve”, rekao je Lesovichok. – nacrtati žabu krastaču i guštera.

Ne! – odlučno će umjetnik.

Da! – odlučno će Lesovichok.

A umjetnik je naslikao žabu krastaču i guštera. I druge razne životinje. Završio je posao kad je već pao potpuni mrak. Umjetnik je htio upaliti svjetlo da vidi što je učinio, ali odjednom je začuo neko šuštanje, frktanje i pucketanje grana.

Sada je ovo prava šuma, rekao je Lesovichok iz mraka. - sada će živjeti, jer ovdje ima svega: drveća, bilja, gljiva i cvijeća. I životinje. Ovo je šuma.

Umjetnik je upalio svjetlo i pogledao sliku. Ali Lesovichok je negdje nestao. Ili je možda samo vrebao u travi ili se skrivao u grmlju. Nikad ne znaš gdje bi se mogao sakriti u šumi. Uostalom, u njemu se skrivaju tisuće i tisuće stanovnika, i to tako da ih je potpuno nemoguće vidjeti! Ali svi se sigurno nalaze u šumi. A svi oni zajedno su ŠUMA.”

Dečki, što mislite koja je tema naše lekcije? Obratite pozornost na sliku. Što je na njoj? (Šuma). Sjetite se tko živi i čuva šumu? (Lesovičok).

Gle, došao nam je netko sa slike. tko je ovo

Lesovichok: Zdravo, djeco, došao sam vas posjetiti i doveo brata Domoviča. Znate li gdje Domovichok živi?

Domovichok: Živim u kućama do tebe, održavam red. Imam red: svi znaju u kojoj ulici žive, broj kuće, broj stana, na kojem katu. Ja, Lesovichok, imam red. Ne kao u tvojoj šumi.

Lesovichok: Nemoj mi reći. I ja sam u redu. Postoje ulice i katovi. Znanstvenici ih nazivaju slojevima.

Ljudi, recite Domovichu o našoj šumi. Koje biljke rastu na najvišem katu? (borovi, smreke, hrastovi). Zašto ove biljke rastu na najvišem katu? (Fotofilan). Pogledajte, na slici mlade smreke rastu nisko. Zašto?

Lesovichok: Vidite, momci, kako je zanimljivo u šumi. Odrasli žive na jednom katu, a djeca na drugom. Takva stabla nazivaju se tinejdžeri. Proći će vrijeme, i oni će odrasti i zauzeti svaki kat.

Ljudi, stavite flanelograf blizu kuće visoka stabla.

Lesovichok: Koje drveće raste niže? (Breza, joha, rowan). Zašto su zauzeli donji kat? (Manje voli svjetlo).

Dečki, stavite drvce na ploču.

Lesovichok: Tko zauzima kat ispod? (Grmlje). Dečki, pokažite ih Domovichu.

Što raste na podu još niže? (Malo grmlje: brusnica; bilje, mahovine i gljive).

Lesovichok: Mala domaćice, imam tajnu za tebe i dečke. Što mislite što je ispod podova? (Podrum). Izgled! (Otvara se traka, a ispod nje je korijenje drveća i micelij).

Domovichok: Kakav je ovo podrum, ja imam podrume - tamo su cijevi, žive mačke.

Lesovichok: Djeco, recite Domoviču tko živi u mom podrumu? Rasporedimo katove.

Ekološka igra: “Pogodi moju kuću.”

Domovichok: Da, shvatio sam da drveće živi u šumi na katovima, ali životinje trče gdje god žele!

Lesovichok: Ništa od toga, ptice, životinje i kukci također se naseljavaju, svaki na svom katu. Tko će pomoći preseliti žive?

Domovichok: Pokušat ću, može?

Ljudi, trebamo li dopustiti Domovichki da nam pomogne? Mala domaćica nepravilno postavlja životinje.

Lesovichok: Zar tako žive životinje i ptice?! Djeco, pomozite Domovichku da ispravno preseli životinje.

Ekološka igra: “Tko gdje živi”.

Lesovichok: Zašto se životinje, ptice i kukci naseljavaju na tim podovima? (Ovisno kako se kreću, hrane, brane od neprijatelja. Modeli).

kolačić: Ali na ovim slikama ne vidim podove. (Slike “Borova šuma”, “Brezov gaj”, “Hrastova šuma”).

Lesovichok: Drveće voli živjeti u društvu. Ali postoje različite tvrtke i imaju različite nazive.

Ljudi, kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze? (Brezov gaj). Što znaš o brezovom gaju, kakva je to šuma? Kako se zove ova tamna sumorna šuma? (Jelnik).

Recite Domovichu o smrekovoj šumi i borovoj šumi.

Vidite, Domovichok, Lesovichok, poput djece, dobro poznaju drveće naših šuma. Igrajmo se svi zajedno Drvosječe.

Djeca su podijeljena u tri skupine. Jedni prikazuju drveće, drugi životinje, a treći drvosječe. Na naredbu “Sjekače dolaze” drvosječe se trude uhvatiti stabla, a životinje ih pokušavaju spasiti (svaka na svoj način, prema svojoj ekološkoj srodnosti). U tom slučaju životinje moraju otrčati do drveća prije drvosječa i uhvatiti ih za ruke. Ako životinje nemaju vremena ili spase stablo koje nije njihovo, drvosječe im otmu plijen.

zeko - jasika, divlja svinja - hrast, tetrijeb - breza, tetrijeb - bor, medvjed - brusnica, križokljun - bor.

Dečki, danas smo se jako zabavili s našim gostima. Dajmo Lesovichki i Domovichki po jednu sliku.

Crtanje "Šumske životinje", "Šumsko drveće", "Gdje rastu moje omiljene bobice" (grmlje).

Treba li životinje smjestiti u šumu? Koje životinje gdje žive? Mogu li životinje preživjeti bez biljaka? Što je s biljkama bez životinja?

Lesovichok: Da, ti pripadaš šumi. Dođi me posjetiti. sve vas pozivam. Dođi, čekat ću te.

Natalija Mironova
Kalendarsko-tematski plan za tjedan "Drveće i grmlje"

Predmet tjedana: « Drveće i grmlje»

Cilj: Poboljšati znanje djece o drveće i grmlje(imena, struktura). Nastavite učiti razlikovati drveće i grmlje na temelju oblika lista, bobičasto voće i sl. Aktivirati govor

dana tjedana

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

gimnastika: vidi kompleks br. 3

S podskupinom djece – ojačati artikulaciju zvuka "S" u slogovima, riječima. Ponudite podskupini djece plastelin za slobodnu aktivnost - nastavite učiti djecu da oblikuju okrugle predmete

Vodite razgovor o temi: « Drveće» - zapamtite imena i izglede poznate djeci stabla. KGN - nastavite učiti kako pravilno držati žlicu (Timur, Niyaz, Slava)

je "Što nedostaje?"- trenirati dječje pamćenje. (Arslan, Vika) S djecom koja rano dolaze, zalijevajte sobne biljke - učvrstite dječje znanje o sobne biljke (njihova imena i kako se brinuti)

Nastavite učiti s djecom kompleks br. 1 vježbi za razvoj međuhemisferne interakcije. vježbanje "lezginka" (vidi program kineziologije) "Lego"

p/n "Tko je otišao?"- proširiti dječje ideje i vještine u igri, razviti sposobnost djece da usklađuju svoje radnje s radnjama svojih partnera

Kognitivni razvoj

Društveni i osobni razvoj Razvoj govorima: vidi stranicu 37 lekciju br. 3 V. V. Gerbova tema: ZKR. Rad na prijedlogu

Cilj: Poboljšati fonetsku percepciju, sposobnost određivanja broja i slijeda riječi u rečenici. Nastavite raditi na semantičkoj strani riječi.

učiteljev plan

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Spoznaja (dizajn) tema: "Zrakoplovi budućnosti" igra "Igrajmo se s računalima" strana 26 Kutsakova "Gradnja od građevinskog materijala"

Cilj: Naučite djecu kako izraditi grafičke modele zrakoplov. Razvijajte svoju maštu. Nastavite učiti djecu snalaženju na kvadratnom papiru.

hodati

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Promatranje planinskog pepela - nastavite upoznavati djecu s planinskim pepelom.

Korištenje umjetničkih riječi: vidi kartoteku šetnji (6. listopada)

Pozovite djecu da skupljaju velike krhotine i lišće - učite djecu da rade i naučite ih da pažljivo skupljaju lišće. Sa Timurom, Elvinom i Elvinom V - učiti skakanje na jednoj nozi. KGN – učvrstiti sposobnost samostalnog i brzog odijevanja i svlačenja, spremanje odjeće u ormar, njegovanje obuće. "Zmaj i mama kokoš" "Kutovi"

Pomozite djeci organizirati zajedničke igre vani (sindikat, izbor čelnika)

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Gimnastika za buđenje, vidi kompleks br. 7

Postupci kaljenja: opsežno pranje

Podskupini djece ponudite konstrukcioni set "Lego"- razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.

S drugom podskupinom nastavite učiti kako se snalaziti u zrakoplovu (upisivanje brojki u karirane bilježnice)

KGN - učvrstiti vještine pažljivog i brzog jedenja.

S Azaleom, Elvinom, Niyazom - nastavite učiti kako napisati opisnu priču o igrački

je "Pogodi i ime"- učvrstiti pojmove s djecom "jedan", "mnogi". UMK – nastaviti s djecom učvršćivati ​​govorne fraze na tatarskom jeziku

Čitanje fikcija vidjeti čitanku - naučiti djecu odgovarati na pitanja na temelju teksta.

Večernja šetnja:

Promatranje duljine dana, uspoređivanje vremena u prvoj polovici dana - učenje pronalaženja razlika i sličnosti u prirodi Predloži d/i igru "Loto" naučiti djecu da se udruže za zajedničke igre i biraju vođu (može se brojanjem)

s/r igre po želji djece uz nadzor učitelja. Savjeti roditeljima o razvoju govornih sposobnosti kod djece.

dana tjedana Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima

Skupina, podskupina Individualno Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Umjetničko-estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3 – Skrenite pozornost djece na ilustracije koje prikazuju stabla- poboljšati znanje djece, naučiti ih prepoznavati po izgledu.

Ponudite djeci šiljila i olovke u boji kako bi razvili finu motoriku šiljenjem olovaka. S Azaleom i Sophijom - nastavite podučavati crtanje kvadratića u kariranim bilježnicama S Amirom - ojačajte artikulaciju zvuka "S" u slogovima, riječima.

Djeca na recepciji govore o onome što su vidjeli na putu do dječji vrtić. Cilj: aktivirati dječji govor, nastaviti ih učiti govoriti punim rečenicama.

"Lizginka" (vidi program kineziologije) Organizirajte s/r. Igra "frizer na natjecanju"- razvijati osjećaj za natjecanje.

di "Mozaik"- razvijati finu motoriku i maštu djece

Društveni i osobni razvoj

Kognitivni razvoj

Spoznaja (FEMP) vidi stranicu 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina lekcija br.3 (studeni)

Cilj: Naučiti sastaviti broj 6 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastaviti sa slikom brojeva druge desetice unutar 15. Uvesti mjerenje veličina pomoću mjere. Razviti sposobnost snalaženja u prostoru uz pomoć simboli i sheme.

Likovno-estetski razvoj Crtanje "Moja omiljena bajka"» vidi lekciju br. 24 str. 51 Komarova T. S. “Likovne aktivnosti u d/s”

Cilj: Naučite djecu da crtežima prenesu epizode iz svoje omiljene bajke (nacrtati nekoliko likova iz bajke u određenom okruženju). Razvijajte maštu i kreativnost. Formirati estetsku procjenu, estetski odnos prema stvorenoj slici.

Društveni i osobni razvoj

Kognitivni razvoj

Tjelesni odgoj/tatar jezik: lekcija br. 28, vidi stranicu 42 L. I. Penzulaeva

Cilj: Vježbajte hodanje između predmeta; ponoviti skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi, krećući se naprijed; vježbati puzanje na gimnastičkoj klupi i vođenje lopte između predmeta.

tatarski jezik po učiteljev plan.

hodati

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Promatranje jasike - predstaviti drvo - aspen, njegovu strukturu i lišće.

Pozovite djecu da pometu staze i verandu - učite djecu radu. Hodanje po dasci - razvijanje osjećaja za ravnotežu i sposobnost skoka s brda "Nemoj pasti"- ojačati sposobnost ravnog dodavanja lopte naprijed-nazad rukama.

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Postupci kaljenja: opsežno pranje

Ponudite djeci škare – nastavite učiti djecu da izrezuju predmete okruglog oblika presavijajući list kao harmoniku.

Ponudite lišće u kavezu - naučite ih da se kreću u avionu i pravilno drže olovku.

Večernja šetnja:

s/r "Najbolji frizer" nastaviti razvijati natjecateljski duh kod djece.

p/n "Zamke"- razviti brzinu reakcije

Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udružuju za zajedničke igre prema svojim željama.

dana tjedana Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima

Skupina, podskupina Individualno Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Umjetničko-estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3

Skrenite pozornost djece na slike grmlje– zapamtiti imena poznata djeci grmlje i razmotriti nove vrste. UMK - nastaviti s djecom učvršćivati ​​nazive povrća na tatarskom jeziku Nastaviti učiti izgovarati izolirani glas "S" (Amir, Sofija, Arslan)

KGN - nastavite učiti djecu da pažljivo jedu. Pitajte djecu što su radili navečer prethodnog dana – zapamtite nazive dana tjedana, aktivirati dječje pamćenje i govor.

Nastavite podučavati s djecom kompleks br. 1 vježbi za razvoj međuhemisferne interakcije, vježbe "Lizginka" (vidi program kineziologije)

Prometna pravila – m/str. igra "Zabavni tramvaj"- poboljšati sposobnost slobodnog snalaženja u prostoriji i djelovanja u paru.

di "zagonetke"- razvijati logičko mišljenje

Kognitivni razvoj

Razvoj govora: vidi stranicu 39 lekciju br. 4 V. V. Gerbova tema: Prepričavanje priče V. Suhomlinskog "Jabuka i zora"

Cilj: Unaprijediti sposobnost prepričavanja i sastavljanja plan prepričavanja.

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Lepka "Napravi svoju omiljenu igračku" vidi lekciju br. 32 str. 51 Komarova T. S. “Likovne aktivnosti u d/s”

Cilj: Naučite djecu stvoriti sliku svoje omiljene igračke u modeliranju. Vježbajte razne tehnike oblikovanja dlanovima i prstima. Njegujte želju da završite započeto. Formirajte estetski stav prema svojim radovima, naučite ih procjenjivati.

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj na otvorenom / Tatar jezik: lekcija br. 29, vidi stranicu 43 L. I. Penzulaeva

Cilj: Ponoviti poskoke naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi, kretanje naprijed; vježbati puzanje i vođenje lopte u hodu.

tatarski jezik po učiteljev plan.

hodati

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Promatranje viburnuma - predstaviti grm - viburnum, razmislite o njegovom izgledu.

Pozovite djecu da skupljaju veliko smeće, pometu verandu - učite djecu radu. Učenje djece preskakanju užeta (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Ojačati sposobnost samostalnog i brzog odijevanja i svlačenja, spremanja odjeće u ormar, brige o obući. "Zmaj i mama kokoš"- naučiti trčati, držeći se, slušati signale učitelja. p/n "Kutovi"- poboljšati agilnost i brzinu trčanja.

Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7

Postupci kaljenja: opsežno pranje

Ponudite djeci jednostavne olovke i karirane komade papira - nastavite učiti orijentaciju u ravnini (završi crtež) Igra

Čitajući beletristiku, vidi čitatelja - naučite djecu odgovarati u cijelim rečenicama.

Večernja šetnja:

Promatranje prirodnih promjena - učenje vidjeti promjene S/r igra “Mama i kći idu u trgovinu”- poboljšati sposobnost djece da raspodijele uloge među sobom i razviju zaplet igre.

di "Svijet brojeva"- razvijati logičko razmišljanje, konsolidirati brojeve. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udružuju za zajedničke igre prema svojim željama.

dana tjedana Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima

Skupina, podskupina Individualno Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Umjetničko-estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3

Ponuda podskupini djece građevinski materijal– poboljšati vještine za izgradnju održivih struktura.

Vodite razgovor o temi « Grmlje» - nastaviti učiti djecu razlikovati grmlje od drveća izgledom bačve KGN - ojačati vještine vezanja vezica (Amir, Elvina V.)

di "zagonetke" razvijati logičko mišljenje Provesti razgovor: “S kim ste došli u vrtić - da aktivirate dječji govor, nastavite djecu učiti njihovoj kućnoj adresi.

Nastavite učiti s djecom kompleks br. 1 vježbi za razvoj vježbe međuhemisferne interakcije "Lizginka" (vidi program kineziologije) Organizirajte s/r igru "Prijateljska obitelj"- poboljšati i proširiti dječje planove igre

Kognitivni razvoj

Spoznaja: uključeno tema: "Osenini" vidi stranicu 45O. A. Solomennikova Uvod u prirodu u dječjem vrtiću

Cilj: Formirati ideje o izmjeni godišnjih doba. Učvrstiti znanje o godišnjim dobima u prirodi. Uvesti tradicionalno kalendar. Razvijati kognitivnu aktivnost i kreativnost.

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj Spoznaja (FEMP s djecom pripremne podskupine): vidi stranicu 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina

Cilj: Naučiti sastaviti broj 7 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastaviti s uvođenjem tvorbe brojeva druge desetice unutar 20. Usavršiti sposobnost mjerenja duljine predmeta pomoću mjere. Razviti sposobnost snalaženja po kvadratnom listu papira.

Umjetnički i estetski razvoj Glazba autor učiteljev plan.

hodati

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Promatranje smreke - nastavite se upoznavati sa smrekom, ističući je karakteristične značajke. Pozovite djecu da skupljaju veliko smeće, pometu verandu - učite djecu radu. "štap za pecanje", "Od neravnine do neravnine"- vježbati skokove, razvijati samopouzdanje. je "Ja osobno"- nastavite učiti djecu da uredno odlažu svoje stvari u ormarić "Mi smo smiješni dečki", "Zabavljači"- naučiti poštivati ​​pravila, djelovati brzo i spretno.

Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7 Kaljenje postupcima: opsežno pranje

Ponudite olovke u boji i šablone - naučite kako nacrtati obris crteža i prebojati ga bez odlaska izvan rubova.

Nastaviti podučavati Arslan, Elvina T. Mjericom izmjeriti dužinu i širinu trake. Čitanje beletristike, pogledajte antologiju - njegovati ustrajnost i pažnju kod djece.

Večernja šetnja:

Promatranje prirodnih promjena – naučiti vidjeti promjene (zahladilo je, toplije, smračilo se, pojavio se vjetar) je “Pomažemo učitelju da posloži stvari”- naučite djecu da svoje igračke pospreme na svoje mjesto. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udružuju za zajedničke igre prema svojim željama.

dana tjedana Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima

Skupina, podskupina Individualno Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Umjetničko-estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3

Ponudite plastelin podskupini djece kako biste poboljšali tehnike modeliranja

Dajte djeci zagonetke na temu; « Drveće i grmlje» - razvijati logičko razmišljanje i igru ​​pamćenja “Imenuj predmet zadanim zvukom”-naučiti prepoznavati glasove u riječima. (Amir, Slava, Alija)

Pitajte djecu o tome kako pomažu roditeljima - aktivirati njihov govor, naučiti ih jasno izražavati svoje misli

Nastavite učiti s djecom kompleks br. 1 vježbi za razvoj vježbe međuhemisferne interakcije "Lizginka" (vidi program kineziologije) s/r. igra “Kćeri – majke) i djeca "Lego"– promatranje interakcije tijekom igre, uspostavljanje kontakata.

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj/ Tatar jezik: lekcija br. 30, vidi stranicu 43 L. I. Penzulaeva

Cilj: Ponavljati trčanje uz gaženje preko predmeta, razvijanje koordinacije pokreta; razvijati spretnost u zadatak igre s loptom vježbajte trčanje

tatarski jezik po učiteljev plan.

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Izvlačenje: vidi stranicu 66 Lykova I. A., tema: "Zlatna Khokhloma"

Cilj: Nastavite upoznavati djecu s Khokhloma. Naučite crtati uzorke na papiru od biljnih elemenata na temelju slike Khokhloma. Razvijati tehničke vještine - vješto koristiti kist. Njegovati estetski odnos prema svakodnevnoj kulturi i umjetničkim predmetima.

hodati

Kognitivni razvoj

Tjelesni razvoj

Društveni i osobni razvoj

Promatranje topola – uvesti topole u jesen. Pozovite djecu da skupljaju veliko smeće, pometu verandu - učite djecu radu. Trčanje, skakanje - vježbajte trčanje sa zadatkom poboljšanja sposobnosti snalaženja u prostoru Nastavite učiti igru "Hladno-vruće"- naučiti se snalaziti u prostoru prema glasovnom smjeru učitelja. p/n "Boje", "Zmaj i mama kokoš"- naučiti trčati u lancu držeći se i slušati signal semafora. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.

Kalendarsko i tematsko planiranje u predškolskim obrazovnim ustanovama prema Saveznom državnom obrazovnom standardu

Kalendarski plan za lipanj, starija grupa, 3. tjedan

Tematski tjedan "Drveće i grmlje".

Drveće je zeleni štit planete; ono donosi velike dobrobiti cijelom čovječanstvu. No, nažalost, ta bogatstva ne traju vječno. Djecu je potrebno od djetinjstva upoznavati sa značajem žive prirode i načinima njezina očuvanja. Ljetni period - dobar provod za ponavljanje znanja o drveću i grmlju s djecom. Učitelj obraća pažnju na razne plodove i sjemenke drveća, uči pjesmice i igre s prstima na tu temu te odabire tekstove za popodnevno čitanje. U ovom trenutku planiraju se razne ekološke akcije “ Živo drvo“, „Spasimo hrastove“ i dr., s ciljem stvaranja želje kod djece za spašavanjem planeta. Zanimljive priče o drveću, igrama s prstima i edukativnim vježbama na temu pronaći ćete u prilogu plana „Tematski tjedan „Drveće i grmlje“.

Socijalni i komunikacijski razvoj

U području društveno-komunikacijskog razvoja osvrt na album “Drveće Rusije” i razgovor o šumski požari, igre priča izbor djece, vezivanje grana i okopavanje stabala. Da bi se razvio osjećaj empatije, učitelj organizira vježbu „Da sam ja drvo“.

Kognitivni razvoj

Učiteljica djeci nudi prezentaciju “Tko živi na drvetu” s ciljem prikazivanja važnosti stabla za živa bića, prisjećanja svojstava drva, usporedbe različitih stabala, što doprinosi kognitivnom razvoju predškolaca.

Razvoj govora

Stariji predškolci učvršćuju sposobnost prepoznavanja prvog glasa u riječi i pravilnog sastavljanja rečenice. Za rješavanje problema u razvoju govora odrasla osoba organizira igre poput "Riječi-prijatelji", "Koja se riječ izgubila" itd.

Umjetnički i estetski razvoj

Rad nastavlja razvijati kreativno mišljenje i maštu. Umjetnički i estetski razvoj pospješuju konstruktivne aktivnosti uz korištenje prirodnih materijala, gledanje pejzaža, pjesma i kazališno stvaralaštvo.

Tjelesni razvoj

Tijekom tjedan dana stariji će predškolci učiti o značenju i svojstvima kože, kako ona funkcionira živčani sustav, o prednostima drveća za ljudsko zdravlje. Tjelesni razvoj pospješuju i igre na otvorenom „Kontra crtice“, „Kucanje štapićem“ itd.

Pogledajte djelić tematskog tjedna

OO Socijalni i komunikacijski razvoj Kognitivni razvoj Govorni razvoj Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj 1 str. Razmatranje albuma “Drveće Rusije”. Cilj: proširiti ideje o flori Rusije. Društvena igra "Pronađi drvo po sjemenu." Cilj: konsolidirati znanje djece o plodovima i sjemenkama drveća. Vježba "Zemlja, zrak, vatra, voda." Cilj: aktivirati i proširiti vokabular. Igra "Promjene". Cilj: promicati razvoj mašte. Tjelesna vježba "U polju je drveće raslo." Svrha: predstaviti nova igrica. Pro-
gulka S.r.igra po izboru djece. Cilj: poticati djecu na samostalnost u igri, izazivajući emocionalno pozitivan odgovor na radnju u igri. Gledanje bubamare. Cilj: njegovati brižan odnos prema životinjama i kukcima. Di. " Čarobne transformacije" Cilj: promicati razvoj gramatičke strukture govora. Pjevanje pjesama o šumi, pjesmica. Cilj: održati interes za glazbu. P.i. “Baci torbu.” Cilj: naučiti djecu bacati vreće s pijeskom na vodoravnu metu, ciljajući desnom i lijevom rukom. P.i. "Blind Man's Bluff". Cilj: zadovoljiti djecu. OD 2 p.d. Igra "Zaplet". Cilj: promicati razvoj komunikacije među djecom. Edukativna prezentacija "Tko živi na drvetu." Svrha: pokazati koliko je drvo važno u životu životinja i insekata. Čitanje L. Tolstoja “Hrast i lijeska.” Cilj: literarnim putem obogatiti znanje djece o drveću. Konstruktivno-modelna aktivnost prema planu. Cilj: konsolidirati sposobnost kombiniranja zgrada u jednu parcelu. Razgovor: "Najvažniji je mozak!" Svrha: upoznati mehanizam rada ljudskog živčanog sustava.

OO Socijalni i komunikacijski razvoj Kognitivni razvoj Govorni razvoj Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj 1 str. Učiteljeva priča o šumskim požarima. Cilj: zapamtiti razloge i pravila ponašanja tijekom požara. Kognitivna aktivnost "Drvo i njegova svojstva." Cilj: proširiti znanje djece o mogućnostima korištenja drva. Igra "Prepoznaj prvi glas u riječi." Cilj: učvrstiti sposobnost izdvajanja prvog glasa u riječi. Ponavljanje okruglog plesa "Bila je breza u polju." Cilj: razviti plastičnost pokreta. Problemska situacija "Na koliko se načina čovjek može kretati?" Cilj: poticati razvoj motoričkih sposobnosti. Pro-
gulka Pomoć u kopanju drveća i grmlja. Cilj: razvijati radne vještine. Usporedba različitih stabala. Cilj: razviti sposobnost dokazivanja svojih hipoteza. Di. "Riječi su prijatelji." Cilj: naučiti djecu birati riječi koje zvuče slično. Izgradnja "Šumareve kuće". Cilj: jačanje konstruktivnih vještina djece. P.i. “Jedan, dva, tri, trči do drveta.” Cilj: popraviti imena drveća na mjestu. OD

Web stranica za odgojiteljice

Kalendarsko i tematsko planiranje u starijoj skupini
Tema: “Darovi šume”

Raspored na temu "Namještaj"

Zakazivanje na temu "Namještaj" Rječnik: Namještaj, ormar, krevet, kauč, fotelja, stol, stolica, komoda, polica, zid, vrata, ručka, sjedalo, naslon, noga.

Što raditi s djetetom vikendom

Što raditi s djetetom vikendom Nije tajna da svi normalni ljudi trebaju pažnju. Posebno akutno u.

Sažetak obrazovnih aktivnosti u obrazovnom području "Kognitivni razvoj" u starijoj skupini ...

Sažetak obrazovnih aktivnosti u obrazovnom području "Kognitivni razvoj" u starijoj skupini na temu: "Ptice selice" Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: 1. Proširite dječje razumijevanje ptica selica. 2.

Integrirana lekcija "Živimo zajedno"

Integrirana lekcija "Živimo zajedno" (Starija skupina) Ciljevi. 1. Razvoj komunikacijskih vještina kod djece. 2. Formiranje moralnih kvaliteta: sposobnost sklapanja prijateljstva, njegovanja prijateljstva, komuniciranja u timu. 3. Ekspanzija.

Šareni dizajn informativnog štanda u predškolskoj ustanovi, kao alat…

Šareni dizajn informacijskog stalka predškolska ustanova kao alat za rad s roditeljima Važan element Suvremeni predškolski odgoj i obrazovanje je svestran.

Dugoročni plan rada s roditeljima u pripremnoj skupini

Dugoročni plan rada s roditeljima u pripremna grupa Mjesec Roditeljski sastanci Vidljivost Konzultacije Zajedničke aktivnosti Rujan Dobne karakteristike djece 6-7 godina Klizna mapa prema prometnim pravilima “Kako zaštititi dijete od...

Nastavne bilješke o pjesmama A. Barta u...

Cilj: Stvoriti interes i pozitivan stav prema igri, želju za sudjelovanjem u općoj akciji. Ciljevi: Konsolidirati dječje znanje o pjesmama A. Bartoa, razviti dječji govor. Stvorite radosnu, veselu atmosferu, pružite djeci zadovoljstvo, Potaknite djecu na aktivnu komunikaciju. Obrazovna područja: Govor.