Dom » Kasica prasica ideja » Mehanizmi i procesi socijalizacije. Mehanizmi socijalizacije: socio-psihološki, po Freudu i univerzalnoj klasifikaciji Tradicionalni mehanizam socijalizacije je

Mehanizmi i procesi socijalizacije. Mehanizmi socijalizacije: socio-psihološki, po Freudu i univerzalnoj klasifikaciji Tradicionalni mehanizam socijalizacije je

socijalizacija personality društvo

Postoje različiti pristupi razmatranju “mehanizama” socijalizacije. Tako je francuski socijalni psiholog G. Tarde 7 oponašanje smatrao glavnom stvari. Američki znanstvenik W. Bronfenbrenner 8 mehanizmom socijalizacije smatra progresivnu međusobnu prilagodbu (prilagodljivost) između aktivnog, rastućeg ljudskog bića i promjenjivih uvjeta u kojima živi. V. S. Mukhina 9 razmatra identifikaciju individualne izolacije kao mehanizama socijalizacije.

Sumirajući dostupne podatke, s pedagoškog stajališta, možemo identificirati nekoliko univerzalnih mehanizama socijalizacije koji se moraju uzeti u obzir i koristiti u procesu obrazovanja osobe u različitim dobnim fazama.

Postoje dvije vrste mehanizama socijalizacije:

- psihološki i socio-psihološki;
- socijalno-pedagoški.

Psihološki i socio-psihološki mehanizmi uključuju sljedeće:

Utiskivanje (utiskivanje) je fiksacija osobe na razini receptora i podsvijesti značajki vitalnih objekata koji utječu na njega. Otiskivanje se primarno događa tijekom dojenačke dobi. Međutim, čak iu kasnijim godinama života moguće je uhvatiti neke slike, osjete itd.

Egzistencijalni pritisak je ovladavanje jezikom i nesvjesna asimilacija normi društvenog ponašanja koje su obavezne u procesu interakcije sa značajnim osobama.

Oponašanje je slijeđenje primjera ili modela. U ovom slučaju, to je jedan od načina dobrovoljnog i, najčešće, nevoljnog asimilacije društvenog iskustva osobe.

Identifikacija (identifikacija) je proces nesvjesnog poistovjećivanja osobe s drugom osobom, grupom, primjerom.

odraz - unutarnji dijalog, u kojem osoba razmatra, procjenjuje, prihvaća ili odbacuje određene vrijednosti svojstvene različitim institucijama društva, obitelji, društvu vršnjaka, značajnim osobama i sl. Refleksija može biti unutarnji dijalog nekoliko vrsta: između različitih ljudskih ja, sa stvarnim ili fiktivnim osobama itd. Pomoću refleksije osoba se može oblikovati i mijenjati kao rezultat njezine svijesti i doživljaja stvarnosti u kojoj se nalazi. živote, njegovo mjesto u ovoj stvarnosti i sebe.

Socijalno-pedagoški mehanizmi socijalizacije uključuju sljedeće:

Tradicionalni mehanizam socijalizacije (spontani) je asimilacija od strane osobe normi, standarda ponašanja, pogleda, stereotipa koji su karakteristični za njegovu obitelj i neposredno okruženje (susjedi, prijatelji itd.). Ta se asimilacija događa, u pravilu, na nesvjesnoj razini uz pomoć utiskivanja, nekritičke percepcije prevladavajućih stereotipa. Učinkovitost tradicionalnog mehanizma vrlo se jasno očituje kada osoba zna "kako", "što je potrebno", ali to njegovo znanje proturječi tradicijama njegove neposredne okoline. Osim toga, učinkovitost tradicionalnog mehanizma očituje se u činjenici da određeni elementi društvenog iskustva, naučeni, na primjer, u djetinjstvu, ali su naknadno nepostavljeni ili blokirani zbog promijenjenih životnih uvjeta (primjerice, preseljenje sa sela u veliki grad), mogu se "pojaviti" u ponašanju osobe tijekom sljedeće promjene životnih uvjeta ili u sljedećim dobnim fazama.

Institucionalni mehanizam socijalizacije funkcionira u procesu interakcije osobe s institucijama društva i raznim organizacijama, kako posebno stvorenim za njegovu socijalizaciju, tako i onima koje usput provode funkcije socijalizacije, paralelno s njihovim glavnim funkcijama (industrijske, društvene, klupske i druge strukture, kao i masovni mediji) . U procesu interakcije osobe s različitim institucijama i organizacijama dolazi do sve veće akumulacije relevantnih znanja i iskustava društveno prihvatljivog ponašanja, kao i iskustva oponašanja društveno prihvatljivog ponašanja i konfliktnog ili beskonfliktnog izbjegavanja ispunjavanja društvenih normi.

Mora se imati na umu da mediji kao društvena institucija (tisak, radio, kino, televizija) utječu na socijalizaciju osobe ne samo emitiranjem određenih informacija, već i prezentacijom određenih obrazaca ponašanja likova u knjiga, filmova i televizijskih programa. Ljudi se, u skladu sa svojim godinama i individualnim karakteristikama, teže identificirati s određenim junacima, dok percipiraju njihove karakteristične obrasce ponašanja, stil života i sl.

Stilizirani mehanizam socijalizacije djeluje unutar određene subkulture. Pod subkulturom u opći pogled shvaća se kao skup moralno-psiholoških osobina i manifestacija ponašanja tipičnih za ljude određene dobi ili određenog profesionalnog ili kulturnog sloja, koji u cjelini stvara određeni stil života i mišljenja određene dobne, profesionalne ili društvene skupine.

Interpersonalni mehanizam socijalizacije funkcionira u procesu interakcije osobe s osobama koje su joj subjektivno značajne. Temelji se na psihološkom mehanizmu interpersonalnog prijenosa zbog empatije, identifikacije itd. Značajne osobe mogu biti roditelji (u bilo kojoj dobi), bilo koja poštovana odrasla osoba, prijatelj vršnjak istog ili suprotnog spola itd. Naravno, značajne osobe mogu biti članovi određenih organizacija i grupa s kojima osoba komunicira, a ako su vršnjaci, onda mogu biti i nositelji starosne subkulture. No, česti su slučajevi kada komunikacija sa značajnim osobama u grupama i organizacijama može imati utjecaj na osobu koji nije identičan onom koji sama grupa ili organizacija ima na nju. Stoga je uputno razlikovati interpersonalni mehanizam socijalizacije kao specifičan.

Refleksivni mehanizam socijalizacije provodi se kroz individualno iskustvo i svijest, unutarnji dijalog u kojem osoba razmatra, procjenjuje, prihvaća ili odbacuje određene vrijednosti svojstvene različitim institucijama društva, obitelji, društvu vršnjaka i sl.

Socijalizacija osobe, a posebno djece, adolescenata i mladića, odvija se uz pomoć svih gore navedenih mehanizama. Međutim, u različitim spolnim, dobnim i sociokulturnim skupinama, kod pojedinih ljudi, odnos između uloge mehanizama socijalizacije je različit, a ponekad je ta razlika prilično značajna. Dakle, u uvjetima sela, malog mjesta, grada, kao iu slabo obrazovanim obiteljima u velikih gradova Tradicionalni mehanizam može igrati značajnu ulogu. U kontekstu velikoga grada posebno dolaze do izražaja institucionalni i stilizirani mehanizmi. Određeni mehanizmi igraju različite uloge u pojedinim aspektima socijalizacije. Dakle, ako govorimo o o sferi dokolice, o praćenju mode, tada je vodeći često stilizirani mehanizam, a stil života često se oblikuje uz pomoć tradicionalnog mehanizma.

Socijalizacija ličnosti: pojmovi, mehanizmi, faze, institucije, agensi socijalizacije. Utjecaj društvene sredine i vlastite aktivnosti pojedinca.

Socijalizacija – proces asimilacije ljudskog pojedinca određenog sustava znanja, normi i vrijednosti, koji mu omogućuje da funkcionira kao punopravni član društva; uključuje i ciljani utjecaj na osobu (odgoj) i spontane, spontane procese koji utječu na njezino formiranje.

U procesu socijalizacije, pojedinac je uključen u aktivne aktivnosti za asimilaciju društvenog iskustva i njegovu transformaciju u vlastitu imovinu, kao i za reprodukciju, koja uključuje razvoj društvenog iskustva prethodnih generacija i njegovo podizanje na novu razinu.

Postoje usmjereni i neusmjereni oblici socijalizacije.

Usmjereni oblik socijalizacije- ovo je posebno razvijen sustav sredstava utjecaja na osobu da formira određenu vrstu osobnosti u skladu s ciljevima i interesima društva. Određena je društvenom sviješću, ukupnošću odnosa i interesa, cjelinom okruženje. Njegovim metodama služe se društvene institucije, čije djelovanje uzima u obzir socijalnu strukturu društva, specifične životne uvjete ljudi, njihovo socijalno iskustvo, razinu obrazovanja i kulture, mentalne karakteristike, obrasce percepcije itd.

Neusmjereni ili spontani oblici socijalizacije - to je, takoreći, automatska percepcija određenih društvenih vještina u vezi sa stalnom prisutnošću pojedinca u njegovom neposrednom društvenom okruženju. Metoda spontane socijalizacije je neposredna komunikacija među ljudima, tijekom koje dolazi do razmjene aktivnosti, sposobnosti, vještina, kao i rezultata aktivnosti materijaliziranih u kulturi. Ovaj oblik socijalizacije određen je sferom neposredne komunikacije među pojedincima. Razvija se bez uključivanja mehanizama usmjerene socijalizacije i može postati opasno za ljudsku jedinku i društvo u cjelini, budući da mikrookruženje često nosi zastarjele, prevaziđene oblike, pravila, kao i odstupanja od moralnih i etičkih normi prema patologiji. Mikrookruženje je ono što dovodi do raznih oblika devijantnog ponašanja.

Socijalizacija se odvija pod utjecajem brojnih čimbenika, među kojima odlučujuću ulogu ima društvena sredina, odnosno socioekonomski, politički, ekološki, moralni i drugi uvjeti u kojima se pojedinac nalazi. Od rođenja pa kroz cijeli život na njega utječu obitelj, dječje, školske i izvanškolske ustanove, radni kolektiv, referentna skupina, na ovaj ili onaj način uvodeći ga u sustav vrijednosti i normi. U uvjetima društva mogu postojati čimbenici koji nepovoljno djeluju na pojedinca.

Mehanizmi socijalizacije

Socijalizacija osobe u interakciji s različitim čimbenicima i subjektima odvija se kroz niz, da tako kažemo, „mehanizama“.

Po G. Tardoux(1843-1904) postoje sljedeći mehanizmi socijalizacije:

- Zakon oponašanja (ponavljanje): djeca oponašaju odrasle, podređeni oponašaju vođe. Moda, tradicija i rituali temelje se na oponašanju.

- Zakon opozicije . Taj se sukob događa u duši svake osobe koja izabere jedan od nekoliko modela ponašanja.

- Zakon prilagodbe . U procesu borbe između ideja i ljudi, oni se prilagođavaju jedni drugima uz postizanje dogovora i kompromisa.

E. Durkheim, kritizirajući koncept oponašanja, važnim mehanizmom socijalizacije smatra prisilu pojedinca od strane društva i društvenu kontrolu.

Po P. A. Sorokin mehanizmi socijalizacije su: 1) oponašanje; 2) identifikacija (svijest o pripadnosti određenoj zajednici); 3) sram (individualna kontrola); 4) krivnja (društvena kontrola).

Također se razlikuju sljedeće skupine mehanizama socijalizacije:

1). Socio-psihološki mehanizmi - Utiskivanje (utiskivanje) - čovjekova fiksacija na razini receptora i podsvijesti značajki vitalnih objekata koji utječu na njega. Otiskivanje se primarno događa tijekom dojenačke dobi. - Egzistencijalni pritisak - ovladavanje jezikom i nesvjesna asimilacija normi društvenog ponašanja koje su obavezne u procesu interakcije sa značajnim osobama. - Oponašanje je slijeđenje primjera ili modela. U ovom slučaju, to je jedan od načina dobrovoljnog i, najčešće, nevoljnog asimilacije društvenog iskustva osobe. - Refleksija je unutarnji dijalog u kojem osoba razmatra, procjenjuje, prihvaća ili odbacuje određene vrijednosti svojstvene različitim institucijama društva, obitelji, društvu vršnjaka, značajnim osobama i sl. Uz pomoć refleksije osoba se može formirati i promijenio kao rezultat svjesnosti i svog doživljaja stvarnosti u kojoj živi, svog mjesta u toj stvarnosti i samog sebe.

2). Socijalni i pedagoški mehanizmi

Tradicionalni mehanizam socijalizacije je čovjekova asimilacija normi, standarda ponašanja, pogleda, stereotipa koji su karakteristični za njegovu obitelj i neposredno okruženje. Ta se asimilacija događa, u pravilu, na nesvjesnoj razini uz pomoć utiskivanja, nekritičke percepcije prevladavajućih stereotipa. - Institucionalni mehanizam socijalizacije - funkcionira u procesu ljudske interakcije s institucijama društva i raznim organizacijama. U procesu interakcije osobe s različitim institucijama i organizacijama dolazi do sve veće akumulacije relevantnih znanja i iskustava društveno prihvatljivog ponašanja, kao i iskustva oponašanja društveno prihvatljivog ponašanja i konfliktnog ili beskonfliktnog izbjegavanja ispunjavanja društvenih normi. Mora se imati na umu da mediji kao društvena institucija (tisak, radio, kino, televizija) utječu na socijalizaciju osobe ne samo emitiranjem određenih informacija, već i prezentacijom određenih obrazaca ponašanja likova u knjiga, filmova i televizijskih programa. - Unutar određene subkulture djeluje stilizirani mehanizam socijalizacije - kompleks moralnih i psiholoških osobina i manifestacija ponašanja tipičnih za ljude određene dobi ili određenog profesionalnog ili kulturnog sloja, koji općenito stvara određeni stil života i razmišljanja određene dobi. , profesionalna ili društvena grupa. Ali supkultura utječe na socijalizaciju osobe u onoj mjeri u kojoj su skupine ljudi koje je nose (vršnjaci, kolege itd.) za nju referentne (značajne). - Interpersonalni mehanizam socijalizacije funkcionira u procesu interakcije osobe s osobama koje su joj subjektivno značajne. Temelji se na psihološkom mehanizmu interpersonalnog transfera zbog empatije, identifikacije itd. Značajne osobe mogu biti roditelji, bilo koja poštovana odrasla osoba, vršnjački prijatelj istog ili suprotnog spola itd. No, česti su slučajevi kada se komunikacija sa značajnim osobama odnosi na psihološki mehanizam interpersonalnog transfera. u grupama i organizacijama mogu imati utjecaj na osobu koji nije identičan onome koji sama grupa ili organizacija ima na nju.

Najčešći mehanizam socijalizacije je konformizam. Uz pojam konformizma povezuje se pojam „društveni konformizam“, odnosno nekritičko prihvaćanje i pridržavanje važećih standarda u društvu, ideoloških autoriteta. Grupnim pritiskom i širenjem stereotipa masovne svijesti formira se tip depersonalizirane prosječne osobe, lišene identiteta i originalnosti. Mjera razvoja usklađenosti može varirati. Postoji vanjski konformizam, koji se očituje samo u vanjskom suglasju. S internim, pojedinac zapravo mijenja unutarnje stavove ovisno o mišljenjima drugih. Negativizam je suprotnost konformizmu, želja da se pod svaku cijenu djeluje suprotno stavu većine i da se pod svaku cijenu afirmira vlastito stajalište.

Također se razlikuje mehanizam identifikacije spolnih uloga (rodne identifikacije) ili tipizacije spolnih uloga. Njegova bit leži u subjektovoj asimilaciji psiholoških osobina i karakteristika ponašanja karakterističnih za ljude određenog spola.

Mehanizam socijalne procjene željenog ponašanja provodi se u procesu socijalne kontrole (S. Parsons). Djeluje na temelju principa zadovoljstva i patnje koje je proučavao S. Freud - osjećaja koje osoba doživljava u vezi s nagradama (pozitivne sankcije) i kaznama (negativne sankcije) koje dolaze od drugih ljudi. To su učinci mehanizma socijalne evaluacije: socijalna facilitacija (ili facilitacija) i socijalna inhibicija.

Socijalna facilitacija uključuje stimulirajući utjecaj nekih ljudi na ponašanje drugih. Socijalna inhibicija se očituje u inhibitornom utjecaju jedne osobe na drugu.

Identificirani su i drugi fenomeni koji se smatraju mehanizmima socijalizacije: sugestija, grupna očekivanja, učenje uloga, itd.

Socijalizacija osobe u interakciji s različitim čimbenicima i subjektima odvija se kroz niz, da tako kažemo, „mehanizama“. Postoje različiti pristupi razmatranju “mehanizama” socijalizacije.

Stolyarenko L.D., na primjer, identificira četiri glavna psihološka mehanizma - imitaciju, identifikaciju, osjećaje krivnje i srama - i dva univerzalna - interiorizaciju i eksteriorizaciju. Ona ovom popisu dodaje još pojačanja.

Imitacija- svjesna želja djeteta da kopira određeni model ponašanja.

Identifikacija- način na koji djeca internaliziraju roditeljsko ponašanje, stavove i vrijednosti kako svoje, tako i drugih ljudi s kojima su blisko povezani.

Interiorizacija- proces formiranja unutarnje strukture psihe kao rezultat asimilacije društvenih normi, vrijednosti i drugih komponenti društvenog okruženja, prijenos elemenata vanjskog okruženja u unutarnje "ja".

Eksteriorizacija- eksternaliziranje rezultata mentalnih radnji.

Pojačanje- poticanje društva na željeno ponašanje osobe i kažnjavanje za kršenje utvrđenih pravila, pri čemu se u svijest uvodi sustav normi i znanja o tome koji su postupci odobreni, a koji nisu.

Imitacija i identifikacija su pozitivni mehanizmi, jer doprinose formiranju određenog ponašanja. Sram i krivnja su negativni mehanizmi jer zabranjuju ili potiskuju određeno ponašanje. Osjećaji srama i krivnje usko su povezani; zapravo se na mnogo načina preklapaju. Sram je obično povezan s osjećajem razotkrivanja i osramoćenja, ali ovdje se radi o kažnjavanju samog sebe, bez obzira na druge ljude.

Francuski socijalni psiholog Tarde G. oponašanje je smatrao glavnim. Američki znanstvenik Bronfenbrener W. mehanizmom socijalizacije smatra progresivnu međusobnu prilagodbu (prilagodljivost) između aktivnog, rastućeg ljudskog bića i promjenjivih uvjeta u kojima živi. V.S. Mukhina smatra identifikaciju i odvajanje pojedinca mehanizmima socijalizacije, a A.V. Petrovsky - prirodna promjena u fazama prilagodbe, individualizacije i integracije u procesu razvoja osobnosti.

S pedagoškog gledišta može se identificirati nekoliko univerzalnih mehanizama socijalizacije koje je potrebno uzeti u obzir i djelomično koristiti u procesu obrazovanja osobe u različitim dobnim fazama. Detaljnu klasifikaciju mehanizama socijalizacije dao je Mudrik A.V. Mehanizmi socijalizacije dijele se na:

1. Psihološki i socio-psihološki
2. Socijalno-pedagoški

Psihološki i socio-psihološki mehanizmi uključuju:

- Otiskivanje) - čovjekova fiksacija na razini receptora i podsvijesti značajki vitalnih objekata koji utječu na njega. Otiskivanje se primarno događa tijekom dojenačke dobi. Međutim, čak iu kasnijim godinama života moguće je uhvatiti neke slike, osjete itd.
- Egzistencijalni pritisak- usvajanje jezika i nesvjesna asimilacija normi društvenog ponašanja koje su obvezne u procesu interakcije sa značajnim osobama.
- Imitacija- slijedeći primjer ili obrazac. U ovom slučaju, to je jedan od načina dobrovoljnog i, najčešće, nevoljnog asimilacije društvenog iskustva osobe.
- Identifikacija- proces nesvjesnog poistovjećivanja osobe s drugom osobom, grupom ili modelom.
- Odraz- unutarnji dijalog u kojem osoba razmatra, procjenjuje, prihvaća ili odbacuje određene vrijednosti svojstvene različitim institucijama društva, obitelji, društvu vršnjaka, značajnim osobama i sl. Refleksija može biti unutarnji dijalog nekoliko vrsta: između različitih “ja” osobe, sa stvarnim ili fiktivnim osobama itd. Pomoću refleksije osoba se može oblikovati i mijenjati kao rezultat svoje svijesti i iskustva stvarnost u kojoj živi, njegovo mjesto u ovoj stvarnosti i sebe.

Socijalni i pedagoški mehanizmi socijalizacije uključuju:

- Tradicionalni mehanizam socijalizacije (spontano)- čovjekova asimilacija normi, standarda ponašanja, pogleda, stereotipa koji su karakteristični za njegovu obitelj i neposredno okruženje (susjedi, prijatelji itd.). Ta se asimilacija događa, u pravilu, na nesvjesnoj razini uz pomoć utiskivanja, nekritičke percepcije prevladavajućih stereotipa. Učinkovitost tradicionalnog mehanizma očituje se u činjenici da određeni elementi društvenog iskustva, naučeni, primjerice, u djetinjstvu, ali naknadno nezahtijevani ili blokirani zbog promijenjenih životnih uvjeta, mogu “izroniti” u ponašanju osobe tijekom sljedeće promjene u životnim uvjetima ili u kasnijim dobnim fazama.
- Institucionalni mehanizam socijalizacijske funkcije u procesu interakcije osobe s institucijama društva i raznim organizacijama, kako posebno stvorenim za njegovu socijalizaciju, tako i onima koje usput provode funkcije socijalizacije, paralelno s njihovim glavnim funkcijama (industrijske, društvene, klupske i druge strukture). , kao i masovni mediji). U procesu interakcije osobe s različitim institucijama i organizacijama dolazi do sve veće akumulacije relevantnih znanja i iskustava društveno prihvatljivog ponašanja, kao i iskustva oponašanja društveno prihvatljivog ponašanja i konfliktnog ili beskonfliktnog izbjegavanja ispunjavanja društvenih normi. Masovni mediji kao društvena institucija (tisak, radio, kino, televizija) utječu na socijalizaciju čovjeka ne samo emitiranjem određenih informacija, već i prezentacijom određenih obrazaca ponašanja likova u knjigama, filmovima i televizijskim programima. . Ljudi se, u skladu sa svojim godinama i individualnim karakteristikama, teže identificirati s određenim junacima, dok percipiraju njihove karakteristične obrasce ponašanja, stil života i sl.
- Stilizirani mehanizam socijalizacija djeluje unutar određene subkulture. Subkultura se općenito shvaća kao skup moralnih i psihičkih osobina i manifestacija ponašanja tipičnih za ljude određene dobi ili određenog profesionalnog ili kulturnog sloja, koji u cjelini stvara određeni stil života i razmišljanja određene dobi, profesionalne ili društvene skupine. Ali supkultura utječe na socijalizaciju osobe u onoj mjeri u kojoj su skupine ljudi koje je nose (vršnjaci, kolege itd.) za nju referentne (značajne).
- Interpersonalni mehanizam socijalizacijske funkcije u procesu interakcije osobe s osobama koje su joj subjektivno značajne. Temelji se na psihološkom mehanizmu interpersonalnog prijenosa zbog empatije, identifikacije itd. Značajne osobe mogu biti roditelji (u bilo kojoj dobi), bilo koja poštovana odrasla osoba, vršnjački prijatelj istog ili suprotnog spola itd. Značajne osobe mogu biti članovi određenih organizacija i grupa s kojima je osoba u interakciji, a ako su vršnjaci, onda mogu biti nositelji starosne subkulture. No, česti su slučajevi kada komunikacija sa značajnim osobama u grupama i organizacijama može imati utjecaj na osobu koji nije identičan onom koji sama grupa ili organizacija ima na nju. Stoga se interpersonalni mehanizam socijalizacije identificira kao specifičan.

Kada se uspoređuju različiti mehanizmi socijalizacije, prvo što upada u oči je da su svi psihološki i socio-psihološki mehanizmi, osim refleksije, karakteristični za dojenčad i rano djetinjstvo. To su uglavnom nesvjesni procesi; asimilacija potrebnog društvenog iskustva događa se nehotice.

U dojenačkoj dobi glavni i vjerojatno jedini mehanizam je otisak. Kako starimo, dodajemo egzistencijalni pritisak, oponašanje i identifikaciju. Sve to prate i pojačanja.

Kako starite, skup mehanizama se širi. Psihološkim i socio-psihološkim pridodaju se socio-pedagoški mehanizmi, od kojih je najjednostavniji tradicionalan zbog svoje nesvjesnosti i ograničenih socijalizacijskih agenata od strane obitelji i bližnjih. Agenti socijalizacije su institucije, pojedinci i skupine koje olakšavaju socijalizaciju.

Institucionalni i stilizirani mehanizmi su složeniji. Počinju djelovati u trenutku kada se širi društveni krug osobe i kad se nositeljima socijalizacije dodaju posebne društvene institucije čije su aktivnosti usmjerene izravno na socijalizaciju pojedinca (škole, strukovne obrazovne ustanove (strukovne škole, tehničke škole, sveučilišta), organizacije i udruge djece i mladih), razne organizacije kojima socijalizacija nije prioritet ili predstavnici jedne ili druge supkulture. No, ako stilizirani mehanizam nije presudan i ovisi o značaju za osobu nositelja ove supkulture, onda se institucionalni mehanizam čini najvažnijim od svih. Čovjeku pruža osnovu za socijalizaciju, jer se upravo taj mehanizam "uključuje" kada osoba počne aktivno komunicirati s društvom i ljudima oko sebe koji nisu među njegovim bliskim rođacima. A institucionalni mehanizam socijalizacije djeluje tijekom cijelog života osobe.

Ali najteži mehanizam socijalizacije vjerojatno je refleksija. Utječe na ogromno područje individualne samosvijesti. To je toliko široka i teška tema za razumijevanje i sagledavanje da o njoj na sadašnjoj razini razvoja društva samo vrlo, vrlo ograničen postotak ljudi može ozbiljno razmišljati.

Sumirajući sve gore navedeno, možemo zaključiti da se ljudska socijalizacija odvija uz pomoć svih gore navedenih mehanizama. Međutim, za različite sociokulturne skupine i određene ljude, odnos između uloga mehanizama socijalizacije je različit. Dakle, u uvjetima sela, malog grada, grada, tradicionalni mehanizam može igrati značajnu ulogu. U kontekstu velikoga grada posebno dolaze do izražaja institucionalni i stilizirani mehanizmi.

Za ljude izrazito introvertiranog tipa (tj. okrenute prema sebi, izrazito anksiozne, samokritične), refleksivni mehanizam može postati najvažniji. Određeni mehanizmi igraju različite uloge u pojedinim aspektima socijalizacije.

Socijalizacija– razvoj osobe tijekom cijelog života u interakciji s okolinom u procesu asimilacije i reprodukcije društvenih normi i vrijednosti, kao i samorazvoj i samoostvarenje u društvu kojem pripada. Socijalizacija se odvija u uvjetima spontane interakcije osobe i okoline. Taj proces usmjerava društvo, država kroz utjecaj na određene dobne, društvene, profesionalne skupine ljudi. Osim toga, kontrola i utjecaj države provodi se kroz ciljani i društveno kontrolirani odgoj (obiteljski, vjerski, društveni). Ove komponente imaju djelomične i značajne razlike tijekom života osobe u različitim fazama ili fazama socijalizacije. Društvene aktivnosti, točnije, socijalizacija se dijeli na 3 faze: 1. pretporođajna; 2. rad; 3. post-rad. Ova je podjela, naravno, proizvoljna, jer u istu fazu (primjerice, radnu snagu) spadaju ljudi u dobi od 20-50 godina, čija se socijalizacija bitno razlikuje. Drugi pristup razmatranju faza socijalizacije temelji se na dobi: 1. djetinjstvo (do 1 godine); 2. mlađi predškolac (1-3 godine); 3. predškolsko dijete (3-6 godina); 4. mlađi školarac (6-10 godina); 5. tinejdžer (11-14 godina); 6. rana mladost (15-17 godina); 7. mladić (18-23 godine); 8. mladi (23-33 godine); 9. zrelost (34-50 godina); 10. starije osobe (50-65 godina); 11. senilna (65-80 godina); 12. dugovječni (preko 80 godina). Bit socijalizacije je u tome što oblikuje čovjeka kao člana društva kojemu pripada.

Socijalizacija osobe u interakciji s različitim čimbenicima i subjektima odvija se kroz niz, da tako kažemo, „mehanizama“. Agenti + faktori = mehanizmi socijalizacije.

Dijele se na: 1). Socio-psihološki mehanizmi

2). Socijalni i pedagoški mehanizmi

Socijalno-psihološki mehanizmi uključuju sljedeće: Otiskivanje(imprinting) - čovjekova fiksacija na razini receptora i podsvijesti značajki vitalnih objekata koji utječu na njega. Otiskivanje se primarno događa tijekom dojenačke dobi. Međutim, čak iu kasnijim godinama života moguće je uhvatiti neke slike, osjete itd. Egzistencijalni pritisak- usvajanje jezika i nesvjesna asimilacija normi društvenog ponašanja koje su obvezne u procesu interakcije sa značajnim osobama. Imitacija- slijedeći primjer ili obrazac. U ovom slučaju, to je jedan od načina dobrovoljnog i, najčešće, nevoljnog asimilacije društvenog iskustva osobe. Identifikacija(identifikacija) je proces nesvjesnog poistovjećivanja osobe s drugom osobom, grupom ili modelom. Odraz- unutarnji dijalog u kojem osoba razmatra, procjenjuje, prihvaća ili odbacuje određene vrijednosti svojstvene različitim institucijama društva, obitelji, društvu vršnjaka, značajnim osobama itd. Refleksija može biti unutarnji dijalog nekoliko vrsta: između različitih ljudskih ja, sa stvarnim ili fiktivnim osobama itd. Uz pomoć refleksije može se oblikovati i mijenjati osoba kao rezultat njezine svijesti i doživljaja stvarnosti u kojoj živi, svog mjesta u toj stvarnosti i sebe.

Socijalno-pedagoški mehanizmi socijalizacije uključuju sljedeće: Tradicionalni mehanizam socijalizacija (spontana) je asimilacija od strane osobe normi, standarda ponašanja, pogleda, stereotipa koji su karakteristični za njegovu obitelj i neposredno okruženje (susjedi, prijatelji itd.). Ta se asimilacija događa, u pravilu, na nesvjesnoj razini uz pomoć utiskivanja, nekritičke percepcije prevladavajućih stereotipa. Učinkovitost tradicionalnog mehanizma vrlo se jasno očituje kada osoba zna "kako", "što je potrebno", ali to njegovo znanje proturječi tradicijama njegove neposredne okoline.

Institucionalni mehanizam socijalizacija, kao što i sam naziv govori, funkcionira u procesu interakcije između osobe i institucija društva i raznih organizacija, kako posebno stvorenih za njegovu socijalizaciju, tako i usput ostvarujući funkcije socijalizacije, paralelno sa svojim glavnim funkcijama (industrijska, društvene, klupske i druge strukture, kao i masovni mediji). U procesu interakcije osobe s različitim institucijama i organizacijama dolazi do sve veće akumulacije relevantnih znanja i iskustava društveno prihvatljivog ponašanja, kao i iskustva oponašanja društveno prihvatljivog ponašanja i konfliktnog ili beskonfliktnog izbjegavanja ispunjavanja društvenih normi.

Stilizirani mehanizam socijalizacija djeluje unutar određene subkulture. Subkultura se općenito shvaća kao skup moralnih i psihičkih osobina i manifestacija ponašanja tipičnih za ljude određene dobi ili određenog profesionalnog ili kulturnog sloja, koji u cjelini stvara određeni stil života i razmišljanja određene dobi, profesionalne ili društvene skupine.

Interpersonalni mehanizam socijalizacijske funkcije u procesu interakcije osobe s osobama koje su joj subjektivno značajne. Temelji se na psihološkom mehanizmu interpersonalnog prijenosa zbog empatije, identifikacije itd. Značajne osobe mogu biti roditelji (u bilo kojoj dobi), bilo koja poštovana odrasla osoba, prijatelj vršnjak istog ili suprotnog spola itd.

Škola, kao što je poznato pokriva tri dobne faze ljudske socijalizacije: junior školske dobi(6-10 godina), tinejdžer (11-14 godina), rana mladost (15-17 godina). U to vrijeme odvija se razvoj čovjekove osobnosti, što školi nameće veliku odgovornost. Škola, kao i druge odgojno-obrazovne ustanove, provodi nalog društva - formirati osobu primjerenu zahtjevima određenog društva, vremena, odgajati, obučavati i obrazovati mlade generacije maksimalno uvažavajući društvene uvjete u kojima će živjeti. i raditi. Proces učenja u školi kao odgojno-obrazovnoj instituciji stvara mogućnosti učenicima za ostvarivanje aktivnosti u područjima spoznaje, predmetnih praktičnih aktivnosti i sporta. U kojoj se mjeri ta mogućnost ostvaruje ovisi, između ostalog, o oblicima interakcije koje učitelji koriste u obrazovnom procesu. Najčešći su frontalni i individualni oblici, iako su grupni oblici rada optimalni za realizaciju aktivnosti, što prihvaćaju i mnogi suvremeni inovativni učitelji. Tradicionalni oblici obrazovanja često dovode do pojave izbjegavajućeg ponašanja prema učenju i time smanjuju utjecaj škole kao obrazovne ustanove na socijalizaciju djece. Škola, kao socio-psihološka skupina, kao društveni prostor dječjih kontakata, stvara mogućnosti za realizaciju ili aktivaciju u područjima komunikacije i igre, a dijelom iu drugim područjima života. Škola je prvi i glavni model društvenog svijeta djeteta. Upravo bi školsko iskustvo trebalo pomoći u savladavanju zakonitosti po kojima živi svijet odraslih, načina postojanja unutar granica tih zakonitosti (raznih društvene uloge, međuljudski odnosi itd.).

Istraživači ističu dvije socijalno-pedagoške zadaće škole kao institucije socijalizacije: 1. Ovladavanje djece normativnim ponašanjem;

2. Izgradnja vlastitog stava, stava prema usvojenim normama i vrijednostima.

Ova dva zadatka također odražavaju dva aspekta ulaska djeteta u društvo. Osoba se mora moći integrirati u postojeće društvene veze, poštivati ustaljene norme i pravila, a pritom je vrlo važna pozicija usporedbe postojećih normativnih sustava i građenje vlastite životne pozicije. To implicira potrebu stvaranja uvjeta da djeca obvezno uspoređuju različite sustave vrijednosti i biraju iz tih životnih pozicija. Zadatak je stvoriti uvjete u školi u kojima bi dijete stjecalo socijalno iskustvo primjereno društvenoj situaciji.

Tradicionalni mehanizam socijalizacije predstavlja čovjekovo usvajanje normi, standarda ponašanja i pogleda koji su karakteristični za njegovu obitelj i užu okolinu (susjedstvo, prijatelji, profesionalci). Ta se asimilacija događa, u pravilu, na nesvjesnoj razini uz pomoć utiskivanja, nekritičke percepcije dominantnih stereotipa.

Institucionalni mehanizam socijalizacije djeluje u procesu ljudske interakcije s institucijama društva, s različitim organizacijama, kako posebno stvorenim za socijalizaciju, tako i onima koje provode funkcije socijalizacije paralelno sa svojim glavnim funkcijama (proizvodnja, javne, klupske i druge strukture, kao i masovni mediji).

Stilizirani mehanizam socijalizacije djeluje u okvirima subkulture. Subkultura se općenito shvaća kao onaj skup vrijednosti, normi, moralnih i psiholoških osobina i manifestacija ponašanja koji su tipični za ljude određene dobi ili određeni profesionalni i kulturni sloj, stvarajući općenito specifičan životni stil određene dobi, profesionalne ili društvene skupine.

Interpersonalni mehanizam socijalizacije funkcionira u procesu interakcije između osobe i osoba koje su joj subjektivno značajne i predstavlja psihološki mehanizam interpersonalnog prijenosa uslijed empatije i identifikacije. Značajne osobe mogu biti roditelji, omiljeni učitelj, poštovana odrasla osoba, kolega, prijatelj vršnjak istog ili suprotnog spola.

Refleksni mehanizam socijalizacije povezana s unutarnjim dijalogom u kojem osoba razmatra, procjenjuje, prihvaća ili odbacuje određene vrijednosti svojstvene različitim institucijama društva, obitelji, vršnjacima, značajnim osobama i sl.

Pitanje 3. Socijalne i psihološke metode socijalizacije:

svjestan
nesvjesno

U nesvjesne spadaju:

psihološka zaraza (nesvjesna osjetljivost pojedinca na određena mentalna stanja)
prijedlog ( posebna vrsta emocionalno-voljni ciljani utjecaj)
imitacija (metoda utjecaja koja rezultira reprodukcijom osobina i obrazaca demonstriranog ponašanja)
identifikacija (poistovjećivanje pojedinca s drugom osobom, što rezultira reprodukcijom ponašanja, misli i osjećaja druge osobe).

Kako svijest i samosvijest rastu i formiraju se, pojedinac počinje razvijati prilično jasan evaluacijski, selektivni stav prema okolini, njezinim normama i vrijednostima te propisivanju uloga. Nalazi svoje mjesto u sljedećim društvenim i psihološkim fenomenima (mehanizmima):

referentna skupina (obavlja funkcije perceptivnog filtra, odabirući među društvenim normama i vrijednostima najznačajnije za pojedinca)
autoritet (stupanj utjecaja koji pojedinci imaju u određenom području znanja ili području zapošljavanja)
prestiž (grupni evaluativni fenomen, skup vanjskih ocjena odobravanja, kojima se sa stajališta grupnih normi i kriterija ocjenjuju različiti društvene pojave, uz samopoštovanje sudjeluje u formiranju težnji)
popularnost (skupna evaluacijska pojava u području formiranja javnih ukusa, vrijednosti, propisa)
grupna očekivanja (grupna očekivanja usmjerena na pojedinca iz njegove okoline. Mogu djelovati i u obliku preskripcija uloga i u obliku evaluacijskih stereotipa koji se očituju u socijalnoj percepciji) G.E. u sferi socijalne percepcije formiraju se na temelju stereotipiziranja, kada se novi dojmovi o objektu percepcije generaliziraju zbog sličnosti s prethodnim spoznajama, čime se pojedinac "uvodi" u određeni stereotip ponašanja ("teški tinejdžer").

Sigurnosna pitanja

1. Što je rubni stadij socijalizacije?

2. Što se odnosi na mehanizme socijalizacije?

Prethodna12131415161718192021222324252627Sljedeća

VIDI VIŠE:

Socijalizacija

2) sekundarna socijalizacija:

Agenti socijalizacije

Obitelj

Grupa vršnjaka

Škola djeluje kao minijaturno društvo.

Pruža nova znanja i vještine socijalizacije, razvija inteligenciju, formira vrijednosti i norme ponašanja. Za razliku od obitelji, omogućuje nam razumijevanje značenja formalnih statusa i uloga (učitelj kao formalni i privremeni šef). Škola je više autoritarna i rutinizirana. Njezin društveni prostor je bezličan, budući da učitelji ne mogu biti tako nježni kao roditelji; osim toga, svaki učitelj može biti zamijenjen drugim.

Mediji

Vojska

Čimbenici

— mikrofaktori

— mezofaktori

— makromasne jezgre

Među mehanizmi socijalizacije mogu se razlikovati sljedeće:

Identifikacija

Kopirati ili imitacija

Dojam I prijedlog

Socijalna olakšica

Razumijevanje kontroverzi stres

Osnovno sredstva socijalizacije

1) Jezik

2) Vrijednosti

3) Norme

4) Vještine i sposobnosti

Datum objave: 2014-11-19; Očitano: 8601 | Kršenje autorskih prava stranice

Socijalizacija ličnosti. Mehanizmi socijalizacije. Škola kao institucija socijalizacije. (PC-5).

poslije rada. Ova je podjela, naravno, proizvoljna, jer u istu fazu (primjerice, radnu snagu) spadaju ljudi u dobi od 20-50 godina, čija se socijalizacija bitno razlikuje. Drugi pristup razmatranju faza socijalizacije temelji se na dobi: 1. djetinjstvo (do 1 godine); 2. mlađi predškolac (1-3 godine); 3. predškolsko dijete (3-6 godina); 4. mlađi školarac (6-10 godina); 5. tinejdžer (11-14 godina); 6. rana mladost (15-17 godina); 7. mladić (18-23 godine); 8. mladi (23-33 godine); 9. zrelost (34-50 godina); 10. starije osobe (50-65 godina); 11. senilna (65-80 godina); 12. dugovječni (preko 80 godina). Bit socijalizacije je u tome što oblikuje čovjeka kao člana društva kojemu pripada.

Socijalizacija osobe u interakciji s različitim čimbenicima i subjektima odvija se kroz niz, da tako kažemo, „mehanizama“. Agenti + faktori = mehanizmi socijalizacije.

Dijele se na: 1). Socio-psihološki mehanizmi

2). Socijalni i pedagoški mehanizmi

Škola, kao što je poznato, obuhvaća tri dobne faze ljudske socijalizacije: osnovnoškolsku dob (6-10 godina), adolescenciju (11-14 godina), ranu adolescenciju (15-17 godina). U to vrijeme odvija se razvoj čovjekove osobnosti, što školi nameće veliku odgovornost. Škola, kao i druge odgojno-obrazovne ustanove, provodi nalog društva - formirati osobu primjerenu zahtjevima određenog društva, vremena, odgajati, obučavati i obrazovati mlade naraštaje maksimalno uvažavajući društvene uvjete u kojima će živjeti. i raditi. Proces učenja u školi kao odgojno-obrazovnoj instituciji stvara mogućnosti učenicima za ostvarivanje aktivnosti u područjima spoznaje, predmetnih praktičnih aktivnosti i sporta. U kojoj se mjeri ta mogućnost ostvaruje ovisi, između ostalog, o oblicima interakcije koje učitelji koriste u obrazovnom procesu. Najčešći su frontalni i individualni oblici, iako su grupni oblici rada optimalni za realizaciju aktivnosti, što prihvaćaju i mnogi suvremeni inovativni učitelji. Tradicionalni oblici obrazovanja često dovode do pojave izbjegavajućeg ponašanja prema učenju i time smanjuju utjecaj škole kao obrazovne ustanove na socijalizaciju djece. Škola, kao socio-psihološka skupina, kao društveni prostor dječjih kontakata, stvara mogućnosti za realizaciju ili aktivaciju u područjima komunikacije i igre, a dijelom iu drugim područjima života. Škola je prvi i glavni model društvenog svijeta djeteta. Upravo bi školsko iskustvo trebalo pomoći u svladavanju zakonitosti po kojima živi svijet odraslih, načina postojanja u granicama tih zakonitosti (različite društvene uloge, međuljudski odnosi i sl.).

Istraživači ističu dvije socijalno-pedagoške zadaće škole kao institucije socijalizacije: 1. Ovladavanje djece normativnim ponašanjem;

2. Izgradnja vlastitog stava, stava prema usvojenim normama i vrijednostima.

Socijalizacija– proces asimilacije ljudskog pojedinca određenog sustava znanja, normi i vrijednosti, koji mu omogućuje da funkcionira kao punopravni član društva; uključuje i ciljani utjecaj na osobu (odgoj) i spontane, spontane procese koji utječu na njezino formiranje. (BES. - M., 1998, str. 1131).

Faze socijalizacije podudaraju se (uvjetno) s fazama dobni razvoj pojedinac:

1) rana (primarna) socijalizacija povezana sa stjecanjem općih kulturnih znanja, s razvojem početnih ideja o svijetu i prirodi ljudskih odnosa. Poseban stupanj rane socijalizacije je mladost. Poseban konfliktni potencijal ove dobi proizlazi iz činjenice da djetetove mogućnosti i sposobnosti znatno nadilaze za njega propisana pravila i granice ponašanja;

2) sekundarna socijalizacija:

a) profesionalna socijalizacija, koja je povezana sa stjecanjem posebnih znanja i vještina, uz upoznavanje s određenom subkulturom. U ovoj fazi se proširuju društveni kontakti pojedinca i širi se raspon društvenih uloga;

b) uključivanje pojedinca u sustav društvene podjele rada. To podrazumijeva prilagodbu profesionalnoj subkulturi, kao i pripadnost drugim subkulturama. Brzina društvenih promjena u moderna društva dovodi do potrebe za resocijalizacijom, usvajanjem novih znanja i vrijednosti, umjesto zastarjelih. Resocijalizacija obuhvaća mnoge fenomene (od korekcije čitanja i govora do stručnog osposobljavanja ili promjene vrijednosti ponašanja);

c) dob za odlazak u mirovinu ili gubitak radne sposobnosti. Karakterizira ga promjena načina života zbog isključenja iz proizvodnog okruženja.

Dakle, socijalizacija pojedinca počinje rođenjem i traje cijeli život; taj proces u svakoj fazi provode posebne institucije. Tu spadaju: obitelj, vrtići, škole, sveučilišta, radni kolektivi itd. Svaka faza socijalizacije povezana je s djelovanjem određenih agenasa.

Agenti socijalizacije– to su oni koji u odlučujućoj mjeri utječu na proces učenja i oblikuju ga. To uključuje ljude i društvene institucije.

Obitelj– jedan od definirajućih agensa socijalizacije. Funkcionalno utječe ne samo na formiranje i socijalizaciju, već i na formiranje cjelokupne strukture ličnosti.

Grupa vršnjaka obavlja funkciju “zaštite” od autoriteta odraslih u procesu socijalizacije. Osigurava pojavu takvih kvaliteta ličnosti kao što su autonomija, neovisnost, društvena jednakost. Omogućuje pojedincu koji se druži da izrazi nove emocije i osjećaje koji su u obitelji nemogući, nove društvene veze, statuse i uloge (vođa, ravnopravni partneri, otpadnici, marginalci).

Škola

Mediji oblikuju vrijednosti, slike heroja i antijunaka, daju modele ponašanja, znanja o strukturi društva. Djeluju bezlično i formalno.

Vojska provodi specifičnu, sekundarnu socijalizaciju (resocijalizaciju). Razlika u vrijednostima i stereotipima ponašanja civilnog i vojnog života oštro se očituje i često izaziva društveni protest među mladim vojnicima. Ovo je i svojevrsna institucija socijalizacije, oblik svladavanja novih društvenih normi.

Važno je da se procesi odvijaju na niskoj razini konflikta.

Čimbenici, koji utječu na proces socijalizacije, dijele se na tri tipa:

— mikrofaktori– svojstveno primarnoj socijalizaciji u malim grupama (raspodjela uloga u obitelji, timu na poslu, u obrazovna ustanova);

— mezofaktori – socijalizacija pojedinca srednja skupina društvo: etnička i vjerska obilježja, sredina ili mjesto stanovanja (grad, selo);

— makromasne jezgre– pripadnost velikoj skupini društva: država, kulturne vrijednosti.

Među mehanizmi socijalizacije mogu se razlikovati sljedeće:

Identifikacija- čovjekovo definiranje i identificiranje sebe kao pripadnika određene društvene skupine koja se razlikuje od ostalih. Na primjer, žene i muškarci, odrasli i djeca itd.

Kopirati ili imitacija– ponavljanje ustaljenih obrazaca ponašanja, svjesnih i nesvjesnih. To uključuje geste, izraze lica, način komunikacije itd.

Dojam I prijedlog– izražava se u refleksivnom korištenju iskustva i doživljaja drugih ljudi u uskom krugu komunikacije.

Socijalna olakšica– utjecaj ponašanja jednog člana društva na aktivnosti drugoga, čime se olakšava socijalizacija. Na primjer, roditelji pomažu djetetu da ima djecu.

Razumijevanje kontroverzi– svijest pojedinca o uzroku i posljedici pojave stres I konfliktne situacije, nakon čega slijedi traženje kompromisa.

Osnovno sredstva socijalizacije, osiguravajući društveni kontakt između pojedinaca, pojedinca i grupe:

1) Jezik– glavno sredstvo socijalizacije. Uz njegovu pomoć osoba prima, analizira, sažima i prenosi informacije, izražava emocije i osjećaje, izjavljuje svoj stav, gledište, daje procjene;

2) Vrijednosti– idealne ideje, načela s kojima osoba povezuje svoje postupke;

3) Norme– stečeni način razmišljanja, ponašanja, komunikacije osobe;

4) Vještine i sposobnosti– uzorke aktivnosti. Oni igraju ne samo bihevioralnu, već i didaktičku (odgojnu) ulogu u kasnijoj socijalizaciji. Obrazovanje vještina i sposobnosti naziva se socijalizacija za socijalizaciju, pa učvršćivanje vještina i sposobnosti pomaže bržem i sigurnijem svladavanju novih vještina i sposobnosti.

Datum objave: 2014-11-19; Očitano: 8602 | Kršenje autorskih prava stranice

studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018 (0,001 s)…

Socijalizacija– proces asimilacije ljudskog pojedinca određenog sustava znanja, normi i vrijednosti, koji mu omogućuje da funkcionira kao punopravni član društva; uključuje i ciljani utjecaj na osobu (odgoj) i spontane, spontane procese koji utječu na njezino formiranje. (BES. - M., 1998, str. 1131).

Faze socijalizacije podudaraju se (uvjetno) s fazama dobnog razvoja pojedinca:

1) rana (primarna) socijalizacija povezana sa stjecanjem općih kulturnih znanja, s razvojem početnih ideja o svijetu i prirodi ljudskih odnosa. Posebna faza rane socijalizacije je adolescencija. Poseban konfliktni potencijal ove dobi proizlazi iz činjenice da djetetove mogućnosti i sposobnosti znatno nadilaze za njega propisana pravila i granice ponašanja;

2) sekundarna socijalizacija:

b) uključivanje pojedinca u sustav društvene podjele rada. To podrazumijeva prilagodbu profesionalnoj subkulturi, kao i pripadnost drugim subkulturama. Brzina društvenih promjena u modernim društvima dovodi do potrebe za resocijalizacijom, usvajanjem novih znanja i vrijednosti, umjesto zastarjelih. Resocijalizacija obuhvaća mnoge fenomene (od korekcije čitanja i govora do stručnog osposobljavanja ili promjene vrijednosti ponašanja);

c) dob za odlazak u mirovinu ili gubitak radne sposobnosti. Karakterizira ga promjena načina života zbog isključenja iz proizvodnog okruženja.

Agenti socijalizacije– to su oni koji u odlučujućoj mjeri utječu na proces učenja i oblikuju ga. To uključuje ljude i društvene institucije.

Obitelj– jedan od definirajućih agensa socijalizacije. Funkcionalno utječe ne samo na formiranje i socijalizaciju, već i na formiranje cjelokupne strukture ličnosti.

Škola djeluje kao minijaturno društvo. Pruža nova znanja i vještine socijalizacije, razvija inteligenciju, formira vrijednosti i norme ponašanja.

Za razliku od obitelji, omogućuje nam razumijevanje značenja formalnih statusa i uloga (učitelj kao formalni i privremeni šef). Škola je više autoritarna i rutinizirana. Njezin društveni prostor je bezličan, budući da učitelji ne mogu biti tako nježni kao roditelji; osim toga, svaki učitelj može biti zamijenjen drugim.

Mediji oblikuju vrijednosti, slike heroja i antijunaka, daju modele ponašanja, znanja o strukturi društva. Djeluju bezlično i formalno.

Čimbenici, koji utječu na proces socijalizacije, dijele se na tri tipa:

— mikrofaktori– svojstveno primarnoj socijalizaciji u malim grupama (raspodjela uloga u obitelji, timu na poslu, u obrazovnoj ustanovi);

— mezofaktori – socijalizacija pojedinca u srednjoj skupini društva: etnička i vjerska obilježja, sredina ili mjesto stanovanja (grad, selo);

— makromasne jezgre– pripadnost velikoj skupini društva: država, kulturne vrijednosti.

Među mehanizmi socijalizacije mogu se razlikovati sljedeće:

Identifikacija- čovjekovo definiranje i identificiranje sebe kao pripadnika određene društvene skupine koja se razlikuje od ostalih. Na primjer, žene i muškarci, odrasli i djeca itd.

Kopirati ili imitacija– ponavljanje ustaljenih obrazaca ponašanja, svjesnih i nesvjesnih. To uključuje geste, izraze lica, način komunikacije itd.

Dojam I prijedlog– izražava se u refleksivnom korištenju iskustva i doživljaja drugih ljudi u uskom krugu komunikacije.

Socijalna olakšica– utjecaj ponašanja jednog člana društva na aktivnosti drugoga, čime se olakšava socijalizacija. Na primjer, roditelji pomažu djetetu da ima djecu.

Razumijevanje kontroverzi– svijest pojedinca o uzroku i posljedici pojave stres i konfliktne situacije, praćene traženjem kompromisa.

Osnovno sredstva socijalizacije, osiguravajući društveni kontakt između pojedinaca, pojedinca i grupe:

1) Jezik– glavno sredstvo socijalizacije. Uz njegovu pomoć osoba prima, analizira, sažima i prenosi informacije, izražava emocije i osjećaje, izjavljuje svoj stav, gledište, daje procjene;

2) Vrijednosti– idealne ideje, načela s kojima osoba povezuje svoje postupke;

3) Norme– stečeni način razmišljanja, ponašanja, komunikacije osobe;

Datum objave: 2014-11-19; Očitano: 8599 | Kršenje autorskih prava stranice

studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018 (0,001 s)…

Socijalizacija– proces asimilacije ljudskog pojedinca određenog sustava znanja, normi i vrijednosti, koji mu omogućuje da funkcionira kao punopravni član društva; uključuje i ciljani utjecaj na osobu (odgoj) i spontane, spontane procese koji utječu na njezino formiranje. (BES.

– M., 1998, str. 1131).

Faze socijalizacije podudaraju se (uvjetno) s fazama dobnog razvoja pojedinca:

2) sekundarna socijalizacija:

b) uključivanje pojedinca u sustav društvene podjele rada. To podrazumijeva prilagodbu profesionalnoj subkulturi, kao i pripadnost drugim subkulturama. Brzina društvenih promjena u modernim društvima dovodi do potrebe za resocijalizacijom, usvajanjem novih znanja i vrijednosti, umjesto zastarjelih. Resocijalizacija obuhvaća mnoge fenomene (od korekcije čitanja i govora do stručnog osposobljavanja ili promjene vrijednosti ponašanja);

c) dob za odlazak u mirovinu ili gubitak radne sposobnosti. Karakterizira ga promjena načina života zbog isključenja iz proizvodnog okruženja.

Agenti socijalizacije– to su oni koji u odlučujućoj mjeri utječu na proces učenja i oblikuju ga. To uključuje ljude i društvene institucije.

Obitelj– jedan od definirajućih agensa socijalizacije. Funkcionalno utječe ne samo na formiranje i socijalizaciju, već i na formiranje cjelokupne strukture ličnosti.

Škola djeluje kao minijaturno društvo. Pruža nova znanja i vještine socijalizacije, razvija inteligenciju, formira vrijednosti i norme ponašanja. Za razliku od obitelji, omogućuje nam razumijevanje značenja formalnih statusa i uloga (učitelj kao formalni i privremeni šef). Škola je više autoritarna i rutinizirana. Njezin društveni prostor je bezličan, budući da učitelji ne mogu biti tako nježni kao roditelji; osim toga, svaki učitelj može biti zamijenjen drugim.