Dom » Vodene karakteristike » Savjetovanje za roditelje "Bajkoterapija u obitelji." Učiteljica prve kvalifikacijske kategorije Vergasova Olga Pavlovna

Savjetovanje za roditelje "Bajkoterapija u obitelji." Učiteljica prve kvalifikacijske kategorije Vergasova Olga Pavlovna

Konzultacije za roditelje

"Bajkoterapija u životu djece predškolske dobi"

Poruka je bila:

LAJČUK NATALIJA PETROVNA

učitelj-logoped I. kvalifikacijske kategorije

Trenutno je pozornost mnogih učitelja diljem svijeta usmjerena na probleme predškolskog djetinjstva. To nije slučajno, jer se pokazalo da su te godine života razdoblje intenzivnog razvoja, kada se postavljaju temelji tjelesnog, psihičkog i moralnog zdravlja djeteta. Njegova budućnost uvelike ovisi o uvjetima pod kojima se javlja.

Odrasli, naravno, čine sve da dijete bude pametnije i pametnije (kupuju edukativne igrice, nove igračke, uče brojati i pisati itd.), ali isto tako želimo da naša djeca znaju ne samo brojati i pisati, nego i Voljeti. Jako je važno voljeti nebo, vjetar, drveće, zemlju, leptira, pticu, a još je važnije da znaju voljeti ljude: sve zajedno i svakoga samac koji se sretne na putu.

Tečajevi terapije bajkama Oni pomažu našoj djeci da tiho prebrode razne krizne trenutke predškolskog djetinjstva, bez trpljenja negativnih osobina u svojoj duši. Uostalom, djeca dolaze na takve različite dječji vrtić. Znaju biti hiroviti, tvrdoglavi, te pokazivati agresiju, kao ekstremni oblik samoobrane. Satovi bajkoterapije pomažu djeci da se skladno razvijaju - kada se nađu u bajci, dijete lako percipira "bajkovite zakone", norme i pravila ponašanja koje je roditeljima i učiteljima teško usaditi djeci. I tu sam “život iz bajke” potiče dijete da se ponaša u skladu s općeprihvaćenim, univerzalnim normama i pravilima ponašanja. Putujući bajkovitom zemljom, dečki shvaćaju da će bajka jednostavno nestati, ako ne poslušaju svoje prijatelje ili se posvađaju s nekim, a s njom mogu umrijeti i dobri bajkoviti junaci koji u njoj žive.
Dakle, svijest o odgovornosti za svoje postupke dolazi djetetu izravno iz same bajkovite situacije, a nikako po volji odrasle osobe.

Što je terapija bajkama?

Terapija bajkama je liječenje bajkama, to je otkrivanje znanja koje živi u duši.

Terapija bajkama je aktivnost pomoću bajki usmjerena na rješavanje problema. Ova metoda potječe iz davnih vremena - čak ni naše pra-prabake nisu grdile za uvredu, već su pričale bajke. Bajke su uvele djecu u stvarnost, pomogle im da shvate “što je dobro” i “što je loše”. Stoga su tečajevi bajkoterapije u vrtiću metoda koja se uspješno koristi već duže vrijeme. Doista, bajke su bile i još uvijek su popularne među djecom predškolske dobi. Uostalom, kod djece prevladava apstraktno mišljenje, što znači da su informacije prenesene živopisnim slikama najprijemčivije.Bajkoterapija je proces traženja smisla, dešifriranja znanja o svijetu i sustavu odnosa u njemu. To je maksimalno psihičko rasterećenje djeteta, otklanjanje agresivnosti, razvoj njegovih unutarnjih potencijala, buđenje duše, povećanje razine svijesti o događajima, stjecanje znanja o zakonitostima života i načinima društvenog ispoljavanja kreativnosti. kreativna snaga.

Terapija bajkama je proces stvaranja veze između događaja iz bajke i ponašanja u stvarni život. To je proces prenošenja značenja bajke u stvarnost.

U bajkama se glavni lik suočava s mnogim kušnjama. Kao rezultat svih avantura i nesreća, on postaje jači. Iz toga slijedi bajkoterapija – proces aktiviranja resursa i potencijala pojedinca.

Ideja o živoj prirodi daje nam bogat alat za osobni razvoj. Ako djetetu pričamo o nevjerojatnim malim nevidljivim stvorenjima koja žive na svakom drvetu, grmu, cvijetu, vlati trave, hoće li se pojaviti želja da bezumno lomi grane i bere cvijeće? Biljni svijet je stvoren za osoba koja voli. Isto vrijedi i za vodu i zrak. Stoga možemo reći da je bajkoterapija proces ekološkog obrazovanja i odgoja djeteta.

Ali magija nije povezana samo sa stanovnicima čarobnog svijeta. Povezuje se s kreativnošću, kreacijom, vjerom u dobre sile i nove mogućnosti. Nevidljivo je oku, ali se osjeća srcem.Kao djeca svi smo voljeli slušati bajke. Ovisno o svom raspoloženju, djeca se mogu zamisliti kao jedan ili drugi heroj; čas Snježna kraljica, sa svojom nepristupačnošću i hladnoćom, čas ljubazni patuljak, čas božićno drvce iz bajke.

U današnje vrijeme mnogi roditelji ne čitaju bajke svojoj djeci. Ali ovo je tako važno! U bajkama djeca nalaze djeliće svoje duše, odjeke svojih života. Osim toga, bajke djetetu ulijevaju nadu. Što dulje dijete vjeruje u čarobnog Djeda Mraza koji na Silvestrovo donosi darove, to će njegov pogled na život biti optimističniji.

Djeca se susreću s problemima i dolaze k nama, odraslima, ali najčešće im metode koje nudimo nisu primjerene. Onda zaključe da im ne možemo pomoći. Ali što učiniti s nagomilanom tugom, razdraženošću, ljutnjom ili radošću koja već obuzima dijete? I ovdje može doći u pomoćterapija bajkama.

Mentalni razvoj djece od tri do šest godina karakterizira formiranje figurativnog mišljenja, koje omogućuje djetetu da razmišlja o predmetima i uspoređuje ih u svom umu čak i kada ih ne vidi. Dijete počinje oblikovati modele stvarnosti s kojom se nosi, graditi njezin opis. To čini uz pomoć bajke. Četiri ili pet godina je vrhunac bajkovitog razmišljanja. Bajka je znakovni sustav uz pomoć kojeg dijete tumači okolnu stvarnost onako kako je razumije.

Svaka skupina bajki ima svoju dobnu publiku. Djeca od 3-5 godina najviše razumiju i povezuju se s bajkama o životinjama i bajkama o interakciji između ljudi i životinja. U ovoj dobi djeca se često uspoređuju sa životinjama i lako se pretvaraju u njih, kopirajući njihovo ponašanje.

Počevši od 5. godine, dijete se uspoređuje uglavnom s ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to više voli čitati priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba poznaje svijet. Otprilike od 5-6 godine dijete više voli bajke.

Glavno načelo odabira bajki je fokus na problemsku situaciju karakterističnu za određenu dob, moralnu pouku koju bajka daje, a koja je dostupna djeci predškolske dobi za razumijevanje.

Struktura sata temeljenog na bajkoterapiji sadrži obvezni ritual „ulaska u bajku“ (raspoloženje), glavni dio koji koristi tehnike rada s bajkom, tehnike i vježbe za razvoj djetetove verbalne mašte, te ritual “izlaska iz bajke”. Ovakva struktura lekcije stvara atmosferu "svijeta bajki" i raspoloženje za rad s metaforom.

Rad s bajkom strukturiran je na sljedeći način:

1) čitanje ili pričanje same bajke; svoju raspravu. Štoviše, tijekom razgovora dijete mora biti sigurno da može izraziti bilo koje vlastito mišljenje, tj. sve što kaže ne treba osuđivati.

2) crtež za dijete najznačajnijeg odlomka;

3) dramatizacija, tj. igranje bajke u ulogama. Dijete intuitivno odabire za sebe “iscjeljujuću” ulogu. I ovdje je potrebno dati ulogu scenarista samom djetetu, tada će problematični trenuci definitivno biti izgubljeni. Ali to se ne može učiniti u jednom koraku.

Što takve bajke mogu dati djeci?

Prvo, dijete razumije da su odrasli zainteresirani za njegove probleme, da smo odrasli na njegovoj strani.

Drugo, on ima sljedeći pristup životu: "tražite snagu da riješite sukob u sebi, sigurno ćete je pronaći i prevladati poteškoće", tj. živimo svoj život onako kako ga sami izgradimo.

Treće, priče pokazuju da uvijek postoji izlaz iz svake situacije, samo ga treba tražiti.

U bajke Mogu se razlikovati sljedeće skupine tema koje pokreću:1. Poteškoće povezane s komunikacijom (s vršnjacima i roditeljima).

2. Osjećaj manje vrijednosti. Gotovo svako agresivno ponašanje posljedica je osjećaja vlastite „beznačajnosti“ i pokušaja da se na taj način dokaže suprotno.

3. Strahovi i tjeskobe iz raznih razloga.

4. Problemi vezani uz dob. Predškolsko dijete se suočava s potrebom da ostane bez majke i bude samostalno.

Kao rezultat terapije bajkama, dijete osjeća podršku odraslih koja mu je toliko potrebna. I u bajci i kroz percepciju bajkovitog svijeta možete stvarati potrebne uvjete razviti emocionalnu sferu predškolskog djeteta, obogatiti ga slikama i idejama koje tvore maštu.

Roditelji mogu lako svladati tehnike terapije bajkama. No, potrebna im je naša pomoć, odnosno pomoć učitelja, konzultacije, preporuke. Možete im reći sljedeće: ako primijetite da vaše dijete ima neki emocionalni problem (primjerice, razdražljivo je, bezobrazno, hirovito ili agresivno), morate smisliti bajku u kojoj će biti prikazani junaci, njihove avanture i podvigi će pomoći vašem djetetu da riješi ovaj problem. Najprije opisujemo junaka koji je po dobi i karakteru sličan djetetu (bajka koju smo izmislili može čak započeti riječima: “Bio jednom jedan dječak vrlo sličan tebi...”). Zatim prikazujemo život junaka u bajci tako da dijete samo vidi sličnosti sa svojim životom (uostalom, bajkoterapija su individualne bajke za određenu osobu, potrebno je da dijete vidi sebe u glavnom liku). Tada se junak kojeg smo izmislili nađe u problematičnoj situaciji, sličnoj stvarnoj situaciji djeteta (i on se nečega boji, osjeća se usamljeno i sl.) i sva iskustva djeteta pripisujemo junaku (od Naravno, prema zapletu, trebale bi se pojaviti mnoge mogućnosti i načini za prevladavanje ovih prepreka). Tada bajkoviti junak (a s njim i dijete) počinje tražiti izlaz iz ove situacije i, naravno, nalazi ga.

Izmišljene priče također su vrlo korisne. Na primjer, djetetu koje voli lagati o sitnicama treba pročitati bajku „Hvalisavac“, neozbiljnom i razigranom djetetu „Avanture neznalice“, sebičnom i pohlepnom djetetu dobro će doći slušanje bajke „O Ribar i riba", i plašljivo i plašljivo dijete - "O kukavnom zecu". U ovom slučaju ne biste trebali eksplicitno isticati sličnost junaka s djetetom - dijete će izvući svoje zaključke. Samo razgovarajte o bajci zajedno. Ovdje će pomoći gotovo sve metode likovne terapije: terapija bojama (možete nacrtati svoje dojmove bajke), terapija igrom (smislite igru prema bajci ili dramatizirajte omiljeni odlomak), pa čak i glazbena terapija (odaberite melodije koje odgovaraju raspoloženju određene radnje). To će pomoći bebi da bolje usvoji iskustvo naučeno iz bajke, a roditelji će bolje razumjeti svoje dijete.

Zahvaljujući satovima bajkoterapije učimo prevladavati razne poteškoće, učimo komunicirati sa svijetom, jedni s drugima, brinuti se jedni o drugima, suosjećati i suosjećati s likovima. A njegovanje simpatije, empatije, osjetljivosti i ljudskosti najvažniji je dio pravilnog obrazovanja. Ako dijete razumije osjećaje drugoga, aktivno reagira na iskustva ljudi oko sebe ili junaka bajke i nastoji pomoći nekome u nevolji ili teškoj situaciji, neće pokazivati neprijateljstvo i agresivnost.

Konzultacije za roditelje
na temu:

"Bajkoterapija dječje duše."

Za bajkoterapiju su odabrane različite bajke: ruske narodne i izvorne, posebno razvijene psihokorektivne i meditativne bajke i mnoge druge. Učitelj često poziva dijete da samostalno sastavi bajku. Pisanje bajki od strane djeteta i za dijete osnova je bajkoterapije. Kroz bajku možete saznati dječja iskustva kojih ni sama nisu svjesna ili im je neugodno razgovarati s odraslima. Kroz bajku možete, na primjer, naučiti kakav je odnos djeteta predškolske dobi prema razvodu roditelja.

Kao djeca svi smo voljeli slušati bajke. Ovisno o svom raspoloženju, djeca se mogu zamisliti kao jedan ili drugi heroj; i Snježna kraljica, svojom nepristupačnošću i hladnoćom, zatim Gerda s vatrenim srcem, ne uzmičući ni pred kakvim preprekama, zatim princeza iz “Bremenskih glazbenika”.

U današnje vrijeme mnogi roditelji više ne čitaju bajke svojoj djeci. Ali ovo je tako važno! U bajkama djeca nalaze djeliće svoje duše, odjeke svojih života. Osim toga, bajke djetetu ulijevaju nadu. Što dulje dijete vjeruje u čarobnog Djeda Mraza koji na Silvestrovo donosi darove, to će njegov pogled na život biti optimističniji.

I ovdje terapija bajkama može doći u pomoć. sta je ovo To su iste bajke, samo su fokusirane na neki problem. Ovo je priča o određenim situacijama u kojima se dijete često nalazi, opisuje i osjećaje koji se kod djeteta javljaju, a koji se mogu povezati s potpuno različitim životnim događajima. Mašta ovdje igra važnu ulogu.

Prvi je povezan s razvojem znakovno-simboličke aktivnosti i određen je ulogom mehanizama imaginacije u djetetovom ovladavanju voljnom pozornošću, pamćenjem, logično razmišljanje.

Druga funkcija mašte, povezana s provizorno istraživačkom, učinkovitom kognitivnom aktivnošću, omogućuje djetetu da razumije i osjeti značenje ljudske aktivnosti, postupaka drugih i vlastitih postupaka za sebe i za druge, da se mentalno odigra razne opcije djela i iskusiti značenje njihovih posljedica. To je povezano s formiranjem određenog smislenog emocionalnog stava prema okolini, koji čini moralnu sferu djeteta.

Svaka skupina bajki ima svoju dobnu publiku. Djeca od 3-5 godina najviše razumiju i povezuju se s bajkama o životinjama i bajkama o interakciji između ljudi i životinja. U ovoj dobi djeca se često poistovjećuju sa životinjama i lako se pretvaraju u njih, kopirajući njihovo ponašanje.

Počevši od dobi od 5 godina dijete se poistovjećuje uglavnom s ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to više voli čitati priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba poznaje svijet. Otprilike od 5-6 godine dijete više voli bajke.

Glavno načelo odabira bajki je fokus na problemsku situaciju karakterističnu za određenu dob, moralnu pouku koju bajka daje, a koja je dostupna djeci starije predškolske dobi.

Struktura bajkoterapije sadrži obavezni ritual “ulaska u bajku” (raspoloženje), glavni dio u kojem se koriste tehnike rada s bajkom, tehnike i vježbe za razvoj djetetove verbalne imaginacije, te ritual bajke. “izlazak iz bajke.” Ovakva struktura lekcije stvara atmosferu "svijeta bajki" i raspoloženje za rad s metaforom.

Rad s bajkom strukturiran je na sljedeći način:

1) čitanje ili pričanje same bajke; svoju raspravu. Štoviše, tijekom razgovora dijete mora biti sigurno da može izraziti bilo koje vlastito mišljenje, tj. što god on kaže ne treba osuđivati.

2) crtež za dijete najznačajnijeg odlomka;

Efekt se postiže kombinacijom tri komponente slike bajke, bajkovitog ugođaja: glazbene slike bajke, slike bajkovitog prostora (svjetlosni efekti), stvarnog kazivanja bajka i demonstracija likova iz bajke u stolnom kazalištu.

Što takve bajke mogu dati djeci?

Prvo, dijete razumije da su odrasli zainteresirani za njegove probleme, da su roditelji na njegovoj strani. Drugo, on ima sljedeći pristup životu: "tražite snagu da riješite sukob u sebi, sigurno ćete je pronaći i prevladati poteškoće", tj. živimo svoj život onako kako ga sami izgradimo. Treće, priče pokazuju da uvijek postoji izlaz iz svake situacije, samo ga treba tražiti.

U bajkama možemo razlikovati sljedeće skupine tema koje pokreću.

1. Poteškoće povezane s komunikacijom (s vršnjacima i roditeljima).

2. Osjećaj manje vrijednosti. Gotovo svako agresivno ponašanje posljedica je osjećaja vlastite „beznačajnosti“ i pokušaja da se na taj način dokaže suprotno.

3. Strahovi i tjeskobe iz raznih razloga.

4. Problemi vezani uz dob. Predškolsko dijete se suočava s potrebom da ostane bez majke i bude samostalno.

Kao rezultat terapije bajkama, dijete osjeća podršku odraslih koja mu je toliko potrebna. Također, u bajci i kroz percepciju bajkovitog svijeta možete stvoriti potrebne uvjete za razvoj emocionalne sfere predškolskog djeteta, obogatiti ga slikama i idejama koje tvore maštu.

Je li terapija bajkama korisna za sve?

Da, terapija bajkama je korisna za sve. Postoje posebne ljekovite priče ne samo za malu djecu, već i za tinejdžere i odrasle. Bajka će pomoći riješiti mnoge psihički problemi. Samo nemojte to smatrati spasom od svih nevolja. Ovo nije čudotvorni lijek koji pomaže odjednom, već dugotrajan, mukotrpan rad, čiji će učinak biti vidljiv s vremenom, ali će ga sigurno biti. Naravno, bajkoterapija ima posebne uvjete u radu s djecom: dijete mora jasno shvatiti da postoji bajkovita stvarnost koja se razlikuje od stvarnog života. Vještina takvog razlikovanja obično se javlja kod djeteta u dobi od 3,5-4 godine, iako, naravno, u svakoj konkretan slučaj Važno je uzeti u obzir individualne karakteristike mentalnog razvoja djeteta.

Roditelji mogu lako svladati tehnike terapije bajkama. Ako primijetite da vaše dijete ima neki emocionalni problem (na primjer, razdražljivo je, grubo, hirovito ili agresivno), morate smisliti bajku u kojoj će junaci, njihove avanture i podvizi pomoći vašem djetetu da to riješi problem. Najprije opisujemo junaka koji je po dobi i karakteru sličan djetetu (bajka koju smo izmislili može čak započeti riječima: “Bio jednom jedan dječak vrlo sličan tebi...”). Zatim prikazujemo život junaka u bajci tako da dijete samo vidi sličnosti sa svojim životom (uostalom, bajkoterapija su individualne bajke za određenu osobu, potrebno je da dijete vidi sebe u glavnom liku). Tada se junak kojeg smo izmislili nađe u problematičnoj situaciji, sličnoj stvarnoj situaciji djeteta (i on se nečega boji, osjeća se usamljeno i sl.) i sva iskustva djeteta pripisujemo junaku (od Naravno, prema zapletu, trebale bi se pojaviti mnoge mogućnosti i načini za prevladavanje ovih prepreka). Tada junak bajke (a s njim i dijete) počinje tražiti izlaz iz ove situacije i, naravno, nalazi ga.

Oblici rada s bajkama šareni su i raznoliki kao i sam život. Apsolutno sve što nas okružuje može se opisati jezikom bajki. Ako roditelji znaju ispravno koristiti sve mogućnosti terapije bajkama, svojoj će djeci pružiti neprocjenjivu pomoć. Dijete će znati da roditelji nisu ravnodušni prema njegovim problemima, moći će naučiti ovo životno pravilo: „treba tražiti snagu za prevladavanje poteškoća u sebi“. Bajke pokazuju da bezizlazne situacije ne postoje, izlaz uvijek postoji - samo ga treba potražiti.

Bajke će razviti djetetovu maštu, naučiti ga slobodno improvizirati, bez straha od opasnosti i dati mu prekrasnu sposobnost da čarobnom snagom kreativnosti rješava probleme!

preuzimanje:

Pregled:

SAVJETOVANJE ZA RODITELJE “TERAPIJA BAJKAMA”

Učitelj-logoped MBDOU d/s br. 13 Perminova Larisa Aleksandrovna

Terapija bajkama ili liječenje duše bajkama

“Mala djeca su male nevolje”, kaže narodna mudrost. Doista, što su naša djeca starija, to imaju više odraslih problema. Dijete koje raste često je svladano svim vrstama strahova, tuge, ljutnje i razdraženosti. Što je uzrok toj tjeskobi ponekad ne razumiju ni sama djeca ni njihovi roditelji. Što učiniti u ovom slučaju? Kako pomoći svom djetetu? Možda biste trebali kontaktirati psihologe? Kompetentno psihološko savjetovanje pomoći će roditeljima da pronađu ključ unutarnjeg svijeta svog djeteta. Danas psiholozi imaju mnogo metoda koje pomažu riješiti djetetove probleme na za njega najugodniji način. Jedna od glavnih takvih metoda je art terapija (liječenje umjetnošću). Za djecu su najbolje vrste art terapije terapija bojama (liječenje bojama), terapija glazbom (liječenje melodijom), terapija igrom (igrom se rješavaju psihički problemi djeteta) i, naravno, terapija bajkama – metoda koja omogućuje rad s djecom i odraslima kroz bajku.

Što je terapija bajkama?

Terapija bajkama je možda najdječja metoda psihologije i, naravno, jedna od najstarijih. Uostalom, čak ni naši preci, kada su odgajali djecu, nisu žurili kazniti krivo dijete, već su mu ispričali bajku iz koje je postalo jasno značenje čina. Bajke su služile kao moralni i etički zakon, štitile su djecu od nesreća i učile ih životu. Znajući kako bajka utječe na čovjekov život, svom djetetu možete pomoći na mnogo načina. Ima li omiljenu bajku koju želi čitati iznova i iznova? To znači da ova bajka dotiče vrlo važna pitanja za dijete. Posavjetujte se s psihologom. Terapija bajkama pomoći će vam da shvatite što dijete privlači radnji ove bajke, koji mu se likovi najviše sviđaju i zašto bira baš tu bajku. S vremenom se djetetova sklonost prema određenoj bajci mijenja, a to znači da beba raste, razvija se i postavlja nova životna pitanja. Istraživanja psihologa pokazuju da je djetetov život na neki način programiran u njegovim omiljenim bajkama. “Reci mi koja ti je bajka najdraža i reći ću ti tko si”, parafrazirali su psihoanalitičari poznatu poslovicu. Roditelji mogu sami svladati terapiju bajkama, ali psihološko savjetovanje neće škoditi. Kako bi nježno utjecao na ponašanje djeteta, psiholog odabire posebne bajke. Za bajkoterapiju se biraju različite bajke: narodne, izvorne, kao i posebno razvijene, psihokorektivne bajke i mnoge druge. Često psiholog poziva dijete da samo sastavi bajku. Pisanje bajki od strane djeteta i za dijete osnova je bajkoterapije. Kroz bajku možete saznati dječja iskustva kojih ni sama nisu svjesna ili im je neugodno razgovarati s odraslima. Kroz bajku možete, primjerice, učiti o odnosu djeteta predškolske dobi prema roditeljima.

Je li terapija bajkama korisna za sve?

Da, terapija bajkama je korisna za sve. Postoje posebne ljekovite priče ne samo za malu djecu, već i za tinejdžere i odrasle. Bajka će pomoći u rješavanju mnogih psihičkih problema. Samo nemojte to smatrati spasom od svih nevolja. Ovo nije čudotvorni lijek koji pomaže odjednom, već dugotrajan, mukotrpan rad, čiji će učinak biti vidljiv s vremenom, ali će ga sigurno biti. Naravno, bajkoterapija ima posebne uvjete u radu s djecom: dijete mora jasno shvatiti da postoji bajkovita stvarnost koja se razlikuje od stvarnog života. Vještina takve diskriminacije obično se javlja kod djeteta u dobi od 3,5-4 godine, iako je, naravno, u svakom konkretnom slučaju važno uzeti u obzir individualne karakteristike mentalnog razvoja djeteta.

Kako napisati ljekovitu bajku?

Prije nego što se sami upuste u bajkoterapiju, bilo bi dobro da roditelji pročitaju knjige o ovoj tehnici. Ako primijetite da vaše dijete ima neki emocionalni problem (na primjer, razdražljivo je, grubo, hirovito ili agresivno), morate smisliti bajku u kojoj će junaci, njihove avanture i podvizi pomoći vašem djetetu da to riješi problem. Prvo opisujemo junaka koji je sličan djetetu, prikazujemo život junaka u bajci kako bi i samo dijete uvidjelo sličnosti sa svojim životom (uostalom, bajkoterapija su individualne bajke za određenu osobu, potrebno je da dijete vidi sebe u glavnom liku). Tada se junak kojeg smo izmislili nađe u problematičnoj situaciji, sličnoj stvarnoj situaciji djeteta (i ono se nečega boji, osjeća se usamljeno i sl.) i sva djetetova iskustva pripisujemo junaku (naravno, prema zaplet, trebalo bi postojati mnogo mogućnosti i načina za prevladavanje tih prepreka). Tada bajkoviti junak (a s njim i dijete) počinje tražiti izlaz iz ove situacije i, naravno, nalazi ga. Izmišljene priče su vrlo korisne. Na primjer, djetetu koje voli lagati o sitnicama treba pročitati bajku „Hvalisavac“, neozbiljnom i razigranom djetetu „Avanture neznalice“, sebičnom i pohlepnom djetetu dobro će doći slušanje bajke „O Ribar i riba", i plašljivo i plašljivo dijete - "O kukavnom zecu" " U ovom slučaju ne biste trebali eksplicitno isticati sličnost junaka s djetetom - dijete će izvući svoje zaključke. Samo razgovarajte o bajci zajedno. Ovdje će pomoći gotovo sve metode umjetničke terapije: terapija bojama (možete nacrtati svoje dojmove bajke), terapija igrom (osmislite igru temeljenu na bajci ili dramatizirajte omiljeni odlomak), pa čak i glazbena terapija ( odabrati melodije koje odgovaraju ugođaju pojedine radnje). To će pomoći bebi da bolje usvoji iskustvo naučeno iz bajke, a roditelji će bolje razumjeti svoje dijete. Dječja ljubav prema bajkama, recenzije učitelja i roditelja o njihovom pozitivnom utjecaju na djecu i konačni dijagnostički podaci omogućuju nam da zaključimo da je ovaj rad učinkovit i da ga je potrebno nastaviti kako bi se kod djece razvio pozitivan svjetonazor , primjerenog samopoštovanja i vjere u vlastitu intelektualnu i fizičku snagu.

Terapija bajkama i razvoj dječjeg govora.

Govorna funkcija jedna je od najvažnijih psihičkih funkcija čovjeka. U tijeku razvoj govora Formiraju se viši oblici spoznajne aktivnosti i sposobnost pojmovnog mišljenja. Značenje riječi samo po sebi je generalizacija i, u tom smislu, predstavlja ne samo jedinicu govora, već i jedinicu mišljenja. Mišljenje i govor nisu identični; oni nastaju u određenoj mjeri neovisno jedno o drugom. Ali u procesu mentalnog razvoja djeteta nastaje složeno, kvalitativno novo jedinstvo - govorno razmišljanje, govorno-misaona aktivnost.
Ovladavanje sposobnošću verbalnog komuniciranja stvara preduvjete za specifično ljudske socijalne kontakte, zahvaljujući kojima se formiraju i oplemenjuju djetetove predodžbe o okolnoj stvarnosti i usavršavaju oblici njezine refleksije.
Poremećaji govora u jednom ili drugom stupnju (ovisno o prirodi poremećaja govora) negativno utječu na cjelokupni psihički razvoj djeteta i utječu na njegove aktivnosti i ponašanje. Govorni poremećaji, ograničena verbalna komunikacija mogu negativno utjecati na formiranje djetetove osobnosti, izazvati psihičke komplikacije, specifične značajke emocionalno-voljne sfere, doprinose razvoju negativnih karakternih osobina (stidljivost, neodlučnost, izoliranost, negativizam, osjećaj manje vrijednosti). Sve to negativno utječe na opismenjavanje, akademski uspjeh općenito i ovladavanje zanimanjem.
Opća nerazvijenost govora kod djece s normalnim sluhom i inicijalno netaknutom inteligencijom je govorna patologija u kojoj je poremećeno formiranje svake komponente govornog sustava: vokabular, gramatička struktura i izgovor zvuka.
Jedan od najvažnijih zadataka logopedskog rada s osnovnoškolcima koji imaju opću govornu nerazvijenost je formiranje njihovog koherentnog monološkog govora. To je potrebno kako za najpotpunije prevladavanje sustavne nerazvijenosti govora, tako i za pripremu djece za nadolazeće školsko obrazovanje. Od adekvatne percepcije i reprodukcije teksta obrazovni materijali, sposobnost davanja detaljnih odgovora na pitanja, samostalno izražavanje vlastitog mišljenja - sve ove i druge obrazovne aktivnosti zahtijevaju dovoljnu razinu razvoja koherentnog monološkog govora.
Jedan od drevne metode, koji su aktivno razvijali logopedi, psiholozi i učitelji u posljednjih 10 godina i koristili u radu s djecom s općom govornom nerazvijenošću, korištenje je bajki.
Bajka je najuniverzalnija, najsloženija metoda utjecaja u odgojnom radu. Uostalom, bajka je slika jezika, njegova metaforičnost, psihološka sigurnost. Tijekom rada na bajci djeca obogaćuju svoj rječnik, radi se na automatizaciji glasova i njihovom uvođenju u samostalan govor. Proširuju se tekstovi bajki vokabular, pomažu u pravilnoj konstrukciji dijaloga i, prema tome, utječu na razvoj koherentnog monološkog govora.
Prednost i privilegija ove metode je iu tome što je utjecaj na djecu tijekom nastave obučen u bajkovito ruho i djeca ne osjećaju pritisak.
O utjecaju bajki na razvoj djetetove osobnosti govorili su veliki znanstvenici kao što su B. Bettelheim, R. Gardner, K. Jung, W. Propp, M. L. von Franz, E. Fromm.

Savjetovanje za roditelje na temu: “Bajkoterapija za djecu”

Ova će konzultacija biti korisna odgajateljima u vrtićima, učiteljima osnovna škola, roditelji učenika i učenika.
Zadaci:
1) Povećanje interesa roditelja za čitanje narodnih bajki djeci.
2) Proširiti razumijevanje roditelja o odgojnom značaju narodnih priča.
Terapija bajkama– metoda koja koristi formu bajke za integraciju osobnosti, razvoj kreativnih sposobnosti, širenje svijesti i poboljšanje interakcija s vanjskim svijetom.
Bajke su oduvijek služile kao moralni i moralni zakon, štitile djecu od nesreća i učile ih životu. Apsolutno sve što nas okružuje može se opisati jezikom bajki. Izleti u svijet bajki razvijaju djetetovu maštu, uče ga slobodno improvizirati bez straha od opasnosti, daju mu prekrasnu sposobnost korištenja čarobne moći kreativnosti za rješavanje problema i oblikuju dječje iskustvo.
Kako je uz pomoć terapije bajkama moguće postići takve ciljeve? Prvo, bajka je slušatelju oduvijek služila kao sredstvo susreta sa samim sobom, sa svojim skrivenim, još neostvarenim unutarnjim svijetom. Drugo, terapija bajkama je usmjerena na razvoj samosvijesti osobe. Metafora iz bajke, zbog svojih inherentnih posebnih svojstava, pokazuje se kao način izgradnje međusobnog razumijevanja među ljudima.
Treće, u bajci nema izravno izraženih moralnih pouka ili preporuka. Usvajanje potrebnih obrazaca ponašanja i novih spoznaja o sebi i svijetu događa se neprimjetno, kroz ispovijed u stvarnom životu. To je proces prenošenja značenja bajke u stvarnost.
Terapija bajkama je proces aktiviranja resursa, potencijala pojedinca, ali i proces objektivizacije problemskih situacija.
Terapija bajkama je način prenošenja djetetu potrebnih moralnih normi i pravila njegove socijalizacije. Ove informacije sadržane su u narodnim pričama, legendama, epovima i parabolama.
Terapija bajkama je alat za razvoj. U procesu slušanja, smišljanja i razgovora o bajci dijete razvija maštu i kreativnost. Uči osnovne mehanizme traženja i odlučivanja. Terapija bajkama djeluje kao obogaćenje vlastito iskustvo. Slušajući i percipirajući bajke, čovjek ih integrira u svoj životni scenarij i oblikuje ga. Slušajući bajke, dijete nesvjesno gomila simbolične “banke životnih situacija”. Ako dijete počne shvaćati “pouke bajke” i odgovori na pitanje “Što nas bajke uče?”, tada će postati aktivni korisnik svoje “banke životnih situacija”. Terapija bajkama je pravac praktične psihologije koji pomoću slika iz bajki i stranog jezika omogućuje ljudima da bolje razumiju sebe i izgrade odnose pun povjerenja s drugima. To je posebno važno danas, kada nas životne poteškoće i tjeskobe tjeraju da razmišljamo o zadovoljenju svojih potreba - za krvlju, hranom, odmorom, toplinom. Zašto je to važno? Da, jer bajke su uvijek pomagale ljudima živjeti.
Priče o strašnim čudovištima i moćnim junacima, o zloj Babi Jagi i Snjegulici, zlatnoj ribici i žar ptici pružile su nezaboravan primjer hrabrosti i borbe protiv zla. Odmalena je uz okus majčinog mlijeka dijete naučilo osjetiti i razumjeti okus pobjede dobra nad zlom. Bajke su učile prevladavanju teškoća, strpljenju i domišljatosti, podržavale u teškim trenucima i davale mudrost bez koje su nezamislivi razvoj, obrazovanje, plodan život i mirna starost.
Tolerancija iz bajke- Ovo je način da se isprave psihički problemi djece. Ideja je da se za dijete priča bajka čiji je junak on sam. Istodobno, u samom pripovijedanju bajke, glavnom se liku izmišljaju određene poteškoće s kojima se on svakako mora nositi. Terapija bajkama rješava niz problema s kojima se dijete susreće na putu. Uz njegovu pomoć možete svoje dijete spasiti od straha od mraka, straha od odlaska liječniku ili nevoljkosti da ide u vrtić. Osim toga, terapija bajkama pomoći će majci da nahrani dijete ako odbije jesti. Štoviše, sukobi u ovoj situaciji su isključeni, što znači da ćete izbjeći vlastita iskustva i dječju histeriju.
Ako vaše dijete želi slušati istu bajku, onda najvjerojatnije dotiče probleme koji su mu važni ili, naprotiv, ne može razumjeti pitanja koja se u njoj postavljaju. Analizirajte bajku zajedno s djetetom, čime ćete utvrditi razlog njegova uzbuđenja. Pronađite zajedno pozitivne i "ne tako dobre" junaci iz bajki. Pozovite svog mališana da smisli daljnji zaplet za ovu bajku. Bolje je izabrati narodne priče s poučnim završetkom. Ako je dijete zabrinuto zbog strahova, možete samostalno osmisliti bajku u kojoj će glavni lik biti strah i u radnju umetnuti nekoliko smiješnih trenutaka, psihološki stres kod djece učinkovito se smanjuje, prestaju bojati se. Ne biste trebali djetetu pričati preduge bajke, jer se umaraju. Važan je pozitivan emocionalni stav. Osjećaji junaka moraju se podudarati s osjećajima djeteta kako bi se on stavio na mjesto glavnog lika. Vaše dijete će svakako cijeniti vašu kreativnost, zahvaljujući kojoj ste sami sebi autoritet u njegovim očima.

Terapija bajkama za predškolsku djecu suvremeno je sredstvo koje naširoko koriste dječji psiholozi i učitelji za rješavanje raznih problema. Odigravanje situacija s omiljenim likovima iz bajki omogućuje postizanje jedinstvenih rezultata u području psihologije, razvoja i obrazovanja djece.

Bajka je laž, ali je u njoj nagovještaj, pouka za dobre ljude! Ova je izjava poznata svakoj osobi od djetinjstva. Terapija bajkama za djecu je način na koji ćete bez histeriziranja, psovki i predavanja pomoći svom djetetu da se riješi loše navike ili obrnuto, cijepiti dobre osobine. Upravo je bajka ona vrsta komunikacije koja je djetetu najrazumljivija. Ona ne samo da obrazuje, već i poboljšava odnos između majke i djeteta, što pomaže u izbjegavanju mnogih konfliktne situacije u budućnosti. Trenutno, u psihološkoj i pedagoškoj literaturi ostaje aktualno pitanje o važnosti doživljavanja i doživljavanja bajke za psihički razvoj djeteta, njegovo formiranje kao osobe i otkrivanje kreativnih potencijala. To je zbog otkrivanja novih mogućnosti rada s bajkom, koja se čitateljima i istraživačima otvara ne samo kao kulturološki fenomen, već i kao psihološki fenomen, kao oblik duhovnog iskustva čovječanstva.

Svrha terapije bajkama je aktivacija stvaralačkog, stvaralačkog principa u djetetu, otkrivanje dubina vlastitog unutarnjeg svijeta, razvoj njegove samosvijesti.

Postoji i niz zadataka:

1. Stvoriti uvjete za razvoj kreativne mašte i originalnosti mišljenja.
2. Potaknite kreativno izražavanje.
3. Formirajte pozitivan stav djeteta prema njegovom "ja".
Postoje vrste bajki:
*didaktičko
*psihokorekcijski
*meditativno
*psihoterapijski
*umjetničko - narodno i izvorno

Osnovno načelo odabira bajki- ovo je smjer problemske situacije karakteristične za određenu dob, moralna pouka koju daje bajka, dostupna za razumijevanje djeci starije predškolske dobi. Na primjer, fokus bajke "Mala vjeverica" je strah od neovisnosti, tjeskoba. Problem izražen metaforom dostupan je djetetu slikom, ono o njemu može raspravljati i razumjeti razloge, obraditi ga kroz vlastiti emocionalni doživljaj.

Dakle, u bajci i kroz percepciju bajkovitog svijeta moguće je stvoriti potrebne uvjete za razvoj emocionalne sfere djeteta predškolske dobi, obogatiti ga slikama i idejama koje tvore maštu.

Neka se moćna energija bajke nakupi u duši vašeg djeteta!

Udio: