Portfolio nastavnika za certifikaciju ili pripremu unaprijed! Portfolio nastavnika engleskog jezika Aleksejeve Ljudmile Ivanovne Portfolio nastavnika engleskog jezika za sertifikaciju za kategoriju 1.
Naš portal je skladište ideja za nastavnike, stručnjake za strane jezike koji pripremaju portfolio. Ako na ovoj poziciji radite duže od godinu dana, vrijeme je da sistematizirate svoj materijal tako da uoči certifikacije imate gotov portfolio, originalan, dobro napisan, lijepo dizajniran, koji vas predstavlja kao profesionalca i prijatelj dece. U ovoj fascikli, pored glavnih obaveznih dokumenata koje morate dostaviti u skladu sa propisima o sertifikaciji kako biste analizirali svoje nastavne aktivnosti, ne zaboravite da analizirate postignuća svojih najboljih učenika, uključujući i diplomce. Možete priložiti kopije diploma i sertifikata koje su vaši učenici dobili na olimpijadama i raznim takmičenjima.
Portfolio nastavnika stranih jezika će biti još zanimljiviji. Kakva je radost dati ljudima divnu web stranicu, za razliku od onih koje već postoje, jer ovo je vaše kreativno lice. Pogledajte uzorak portfolija nastavnika iz drugih škola koji predaju strani jezik više od godinu dana. Možda imaju nešto što će dati prvi poticaj kreiranju vlastite prezentacije. Ili će možda uzorci listova za kreiranje portfolija postati osnovni materijal koji će inspirirati iskusnog nastavnika da kreira vlastitu prezentaciju?
Uzorci i primjeri portfolija nastavnika stranih jezika - prezentacije (PPT)
 |
 |
 |
|
| Afanasenkova Ljudmila Mihajlovna- nastavnik engleskog - 4,5 MB- Preuzmi | Metodološko društvo nastavnika stranih jezika škole br. 40 u Smolensku - 4,5 MB - |
Portfolio Nastavnici engleskog jezika Srednja škola u Uljanovsku Shibarshina Natalia Sergeevna
Nekoliko riječi o profesiji
« Često čovjek misli da bira svoju profesiju u stvari, profesija bira nas. Ali u profesijama kao što je učitelj, gdje suština nije samo obavljanje dužnosti, već služenje, sve je sasvim drugačije. Bog, određujući vas da budete UČITELJ, vjeruje vam možda i više nego što nalazite snage u sebi. Ali On vidi te sile, i život dokazuje da u našoj profesiji ne bi trebalo biti slučajnih ljudi. Ovo je plemenita profesija. I za pravog učitelja, zahvalan. Pomisao na ovo me uzbuđuje. Zato verujem i znam da ne živim uzalud na zemlji...”
Formacija iskustvo u nastavi
Završio pedagoški fakultet u Kostanaju
sa diplomom „Nastavnik nemačkog jezika“, Kostanajski humanitarni institut „Zerde“ sa diplomom „Nastavnik nemačkog jezika i engleskog jezika“
Formacija iskustvo u nastavi
- Visoko pedagoško obrazovanje
- Zanimanje: profesor engleskog jezika
- načelnik Ministarstva socijalnog i humanitarnog ciklusa
- Iskustvo u nastavi 12 godina
- Kvalifikaciona kategorija
prvo
Analitički izvještaj o aktivnostima nastavnika
- 2004-2007 – Osnovna škola br. 20 u Rudnom, profesor engleskog jezika;
- 2007-2008 – Državna ustanova „Srednja škola br. 12 u Rudnom, profesor engleskog jezika;
- 2008-2013 – Državno javno preduzeće „Rassadnik – bašta br. 8 akimata Rudnog“, profesor engleskog jezika;
- 2011. – dodijeljena prva kvalifikaciona kategorija (naredba br. 486 od 22.06.2011.);
- 2013 do danas –
Državna ustanova "Srednja škola Uljanovsk", profesor engleskog jezika;
- od 2015. do danas - šef društveno-humanitarnog ciklusa srednje škole Uljanovsk
UNAPREĐENJE KVALIFIKACIJA
Usavršavala se na IPK grada Kostanaja na temu „Upotreba kompjuterskih tehnologija i vježbe terapije u nastavi stranog jezika“
Pobjednik regionalne daljinske olimpijade "Erudite"
Organizacija i učešće u izradi složenih pedagoških projekata
Učešće na regionalnom konkursu za projekte
“ O mojoj školi”
Kreiranje lične web stranice, moje publikacije
Tema samoobrazovanja
“Projektne aktivnosti kao sredstvo za povećanje motivacije učenika za učenje engleskog jezika”
- Produbljivanje znanja o projektnim aktivnostima;
- Razvijati kreativne sposobnosti učenika i istraživačke vještine;
- Stvorite iskustvo saradnje.
- razvijanje kreativnog potencijala učenika i stvaranje neophodnih uslova za unapređenje kognitivne i govorne aktivnosti učenika;
- postizanje svjesnog usvajanja nastavnog materijala od strane učenika;
- formiranje predmetnih kompetencija, tragačkog stila razmišljanja, kao i vještina vizualno-imaginativnog mišljenja kod školaraca.
Vannastavne aktivnosti
Inscenacija bajke
"drvena kuća"
"teremok"
Vannastavne aktivnosti
Održavanje takmičenja
"lingvistički kviz"
2016
DECENIJA JEZIKA
Izvođenje
totalni diktat
2016
Pozitivna dinamika obrazovnih postignuća učenika u protekle tri godine
Akademska godina
% kvaliteta
% napretka
Didaktički razvoji
2016 –
zbirka zabavnih zadataka na razigran način
“Učite engleski igrajući se”
za 1. razred
Zhatay Opštinska srednja škola br. 2
PORTFOLIO
Alekseeva Ljudmila Ivanovna
RAZVOJ KREATIVNE LIČNOSTI NA ČASU STRANOG JEZIKA
PoglavljeI.Opšte informacije o nastavniku
1 Rezime
2.Esej
PoglavljeII.Naučna i metodološka djelatnost
1.Izvještaji
2. Metodološki razvoj
3.Napredna obuka
PoglavljeIII.Rezultati nastavnih aktivnosti
1. Pozitivna dinamika obrazovnih postignuća učenika.
3. Učešće učenika na naučnim i praktičnim skupovima, olimpijadama, takmičenjima
4.Moji pratioci
5.Nagrade
PoglavljeIV.
1. Razvoj lekcije
2.Prezentacija projektnog rada učenika
3.Moja kancelarija
PoglavljeV.Rezultati aktivnosti nastavnika u vaspitno-obrazovnom radu.
2. Vannastavne aktivnosti
PoglavljeVI
PoglavljeI.Opšti podaci o nastavniku
Nastavi
Dakle, nastavnik mora i mora stalno da uči sve novo što se dešava u oblasti obrazovanja i u životu uopšte.
Glavni principi rada su:
· razvoj komunikativne kompetencije na nastavi stranih jezika
· njegovanje sposobnosti i spremnosti za samostalno učenje jezika.
· razvoj kreativnih sposobnosti kroz individualne i diferencirane zadatke.
· pomoći u ličnom samoodređenju učenika u odnosu na buduću profesiju i njihovu socijalnu adaptaciju.
· razvijati osjećaj poštovanja prema jeziku i kulturi vlastitog naroda i naroda jezika koji se proučava.
PoglavljeII Naučne i metodološke aktivnosti.
1. Izvještaji:
1.
2.
Sažetak izvještaja
Nastavnici engleskog jezika ZhMSOSH br. 2
Učenje pisanja korak po korak
Relevantnost:
1. Pisanje i komponovanje na stranom jeziku jedan je od glavnih dijelova pripreme za Jedinstveni državni ispit.
2. Sticanje vještina pisanja je neophodan zahtjev savremenog života.
Praktični značaj:
1. Osposobljavanje za postupnu organizaciju rada na savladavanju pisane forme teksta
2. Mogućnost korištenja savremenih sredstava komunikacije (e-mail, internet, chatovi, forumi itd.)
3. Učenje pisanja uvodi učenika u razumijevanje druge kulture, svijest o svojoj pripadnosti određenoj sociokulturnoj zajednici
Korak po korak organizacija rada na savladavanju pisanog govora
Upoznavanje i obuka pisanja pisama. (Štampano pismo)
Ciljana obuka korespondencije grafem-fonema.
Pisanje jednostavnih rečenica. 5-6 rečenica.
Pisanje jednostavnih rečenica. 8-10 rečenica.
Sastavljanje ličnih pisama, razglednica, čestitki, mini eseja o temama.
Upoznavanje sa strukturom slova.
Ovladavanje tvorbe riječi
sufiksi i prefiksi.
Korišćenje radne sveske.
Pisanje mini eseja, projekata na teme. 12-14 rečenica.
Ovladavanje tvorbenim sufiksima i prefiksima.
Izrada tabela i dijagrama.
Pisanje mini eseja na određene teme. 16-18 rečenica.
Dizajnerski radovi.
Tvorba priloga, prideva i njihova upotreba u pisanju za izražavanje ličnih izražajnih emocija.
Pisanje eseja i pisama o temama. 20-22 rečenice.
Korištenje prijevoda sa maternjeg jezika na strani jezik.
Pisanje dnevničkih zapisa, eseja. 22-24 rečenice.
Upoznavanje sa pravilima pisanja poslovnog pisma.
Izražavanje svog mišljenja za i protiv.
Pisanje izveštaja.
Korištenje prijevoda za pronalaženje najbolje leksičke opcije u pismu.
Upoznavanje sa rječničkim unosom.
Esej (izražavanje vašeg stava prema problemu).
Pisanje poslovnog pisma.
Pisanje životopisa i prijavljivanje za posao.
Pisanje novinskog članka.
Pregled programa, bioskop.
Poruka zasnovana na iskustvu diskusije.
· U vezi sa uvođenjem Jedinstvenog državnog ispita, gdje je pisanje jedan od glavnih vidova govorne aktivnosti, sistematizirati i ojačati rad na različitim vrstama pismenog rada;
· Nastavnici ne poznaju oblik komunikacije, jer se o tome svojevremeno nisu obučavali. Prilikom pripreme nastavnika stranih jezika obratite pažnju na sistem nastave pisanja.
· Objaviti posebne priručnike o teoriji i praksi nastave pisanja na stranom jeziku
· Poznavanje pisanog jezika omogućava vam da stvarno koristite svoje znanje stranog jezika, izvan jezičkog okruženja, komunicirajući sa izvornim govornicima koristeći savremena sredstva komunikacije.
· Mogućnost pisanja ličnih i službenih pisama, potreba za popunjavanjem upitnika, formulara dokumenata i sl. motivišu učenike da aktivno savladaju pisanu komunikaciju na ciljnom jeziku.
· Organizacija obrazovnog procesa zasnovanog na pristupu zasnovanom na kompetencijama uključuje:
· Upotreba znanja, vještina, vještina u radu sa pisanim tekstovima koje su studenti stekli tokom izučavanja drugih disciplina i ličnog životnog iskustva;
· Sticanje u toku nastave stranih jezika vještina i sposobnosti koje se mogu koristiti u različitim oblastima aktivnosti koje se odnose na obradu i proizvodnju tekstualnih informacija.
Fokusiranje na proces, a ne na rezultat aktivnosti, samostalnost učenika u odabiru sadržaja i jezičke forme vlastitih kreativnih pisanih radova u obliku pjesama, bajki, priča i sl. povećava motivaciju za učenje stranog jezika, što pozitivno utiče na formiranje komunikacijskih i interkulturalnih kompetencija učenika u svim fazama savladavanja ciljnog jezika.
Dakle, ako se pismo smatra samo kao
tehničko sredstvo i koristiće se kao pomoćno nastavno sredstvo, značajno je smanjen obrazovni, obrazovni, razvojni i obrazovni potencijal stranih jezika kao važnog opšteobrazovnog predmeta humanitarnog ciklusa.
prezentacija - projektna metoda. ppt
..\scanning\diplomas\Sinonimni rječnik 008.jpg
2.Izborni predmeti:
Izborni program engleskog jezika
« Poslovni engleski - u svijetu poslovanja"
Za učenike od 10. do 11. razreda “Poslovni engleski – u svijetu poslovanja.”doc
3.Napredna obuka:
1.Problemski kursevi "T ides Preko puta Mostovi» TESOL Jakutsk 2007
2. Problemski kursevi “Tehnologija za podučavanje engleskog jezika koristeći nove nastavne metode” IPKRO 2006.
3. Problemski kursevi „Razvoj i kontrola komunikacijskih veština: tradicije i perspektive“ Pedagoškog univerziteta „Prvi septembar“ i Odseka za obrazovanje nastavnika Fakulteta za globalne procese Moskovskog državnog univerziteta. M.V. Lomonosov Moskva 2007
4. Osnovni kursevi IPCRO 2008.
5. Problemski kursevi “Udžbenik”Mogućnosti"-alat
pripremiti ispiti za Jedinstveni državni ispit" IPKRO 2009
PoglavljeIII.Rezultati nastavnih aktivnosti.
1. Pozitivna dinamika obrazovnih postignuća obuke.
1.1 Rezultati akademskog uspjeha iz predmeta za posljednje 3 godine.
1.2 Rezultati završnih i prelaznih ispita
Prijelazni ispiti 7 “B”, 8 “B”, 9 “A” g. G.
Završni ispiti za posljednje 3 godine
2. Generalizacija i širenje iskustva
Otvorene lekcije
· „Praznici naše zemlje engleskog govornog područja“ Republički kursevi o naprednom pedagoškom iskustvu 2005. Referenca.
· „Muzički ukusi naše klase” 2008. Sedmica humanističkih nauka. Certifikat.
https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}
3. Izvještaji:
· “Nastava pisanja u pripremi za Jedinstveni državni ispit na engleskom jeziku.”Republička naučno-metodološka konferencija „Aleksejevska čitanja” 2008 Certifikat
· „Nastava pisanog govora korak po korak“ Gradska pedagoška lektira o problemu „Naša nova škola. Izgledi. Dostignuća. Iskustvo. Rizik.” Sertifikat kvaliteta 2009
Za darovitiju djecu vodim izborne predmete, pripremam se za učešće na konferencijama i takmičenjima i dogovaram dodatne konsultacije. Svake godine učenici učestvuju na Sveruskoj heurističkoj olimpijadi „Eidos“.
Učešće učenika na školskim takmičenjima:
· Odintsova Varya 8 “A” klasa. Poetsko takmičenje na engleskom jeziku. 1. mjesto
https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}
· Kočetov Jura 5 “B” 2007.2008. sertifikat, laureat XI sveruske heurističke olimpijade na daljinu na engleskom (prevod)
https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}
· Buryachenko Zhenya 6 “A” 2007 8 "A" razred 2008 Kompozicija. Certifikat
· Varja Odintsova, 8. “A” razred, 2008. Kompozicija. Certifikat
· Tomšin Vlad 8 “A” razred, 2008. Kompozicija. Certifikat
· Aljoša Kokšilov, 8. „A“ razred, 2008. Kompozicija. Certifikat
Učešće na naučnim i praktičnim konferencijama
· Vavilova Nastya 10 “A” razred. Tema projekta je „Upotreba prijevoda bajki na engleskom i maternjem jeziku u nastavi vannastavnog čitanja. Školska faza. Certifikat.
· Aleksejev Aljoša 8 “A” klasa. Tema: „Moje porodično stablo“, gradski naučno-praktični skup iz lokalne istorije 2007. Certifikat. II mjesto. Certifikat
· Aljoša Aleksejev 9 „A“ razred „Uticaj porodičnog stabla na formiranje ličnosti“ Školska faza naučno-praktične konferencije. Certifikat.
· Aljoša Aleksejev 9 „A“ razred „Uticaj porodičnog stabla na formiranje ličnosti“ Gradska faza naučno-praktične konferencije. Certifikat.
· Aljoša Aleksejev 9 „A“ razred „Uticaj porodičnog stabla na formiranje ličnosti“ naučno-praktična konferencija o turkologiji. Certifikat.
https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}
Moji pratioci
· Alena Mikhailova, diplomirala 1993. godine. Profesor engleskog jezika u Mirnyju.
· Tatjana Donskaja, diplomirala 1994. Profesor engleskog jezika u Viljujsku.
· Natasha Khavkina, diplomirala 2001. Prevodilac engleskog, Vladivostok.
· Anna Manzilevskaya, diplomirala 2004. Profesor engleskog jezika, Irkutsk.
· Natasha Telyatnikova, diplomirala 2006. Nastavnik informatike i engleskog jezika, Sankt Peterburg.
· Vasiljeva Anya 2009 Engleski prevodilac, Jakutsk.
· Slepcova Aita 2009 Profesor engleskog jezika, Jakutsk.
4 Nagrade.
PoglavljeIV.Obrazovna i materijalna baza za predmet.
I.Razvoj lekcije:
· „Muzički ukusi našeg časa“ Obrazovni kompleks 7. razreda „Novi milenijum“
https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Porfolio" width="399" height="299 src=">!}
Informaciona tehnologija" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">informaciona tehnologija, arhitekt inženjer, avio dispečer, tehničar za popravku aviona, pravnik, ekonomista itd. Kao što vidite, svi se razlikuju po vrstama aktivnosti i zadovoljavaju društveni poredak stanovništva, školovali su se i radili po svojoj specijalnosti u različitim gradovima naše zemlje.
Od 2006. godine sam razredni starešina 10. razreda. Počevši od 8. razreda sistematski sam vodio karijerno vođenje. Održala seriju časova: „Upoznavanje sa zanimanjima“, „Profesije naših roditelja“. doc Vodila ekskurzije do radnog mjesta mojih roditelja. Rezultat ovog rada je prijem učenika nakon 9. razreda u srednje obrazovne ustanove. Izabrali su potrebna zanimanja koja su danas tražena.
https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva's portfolio\Kod Atlasova\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}
\Izlet u etnografski kompleks Atlas “Ytyk Khaya”\
· Škola je zauzela 3. mjesto na festivalu vojne pjesme (2006.)
· Na sportskom takmičenju „Put zdravlja u XXI veku“ selo je zauzelo 1. mesto (2007).
· U takmičenju „Class Portfolio“ Shmesto
https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\vannastavni rad\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}
Poglavlje VI . Osvrti na rad nastavnika i razrednog starešine
Moji hobiji
· Uzgajam povrće.
https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}
· Volim da fotografišem
https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}
https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}
· Zanima me vez i šivenje od brezove kore
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
“Licej br. 6 nazvan po. I.Z.Shuklina, Gorno-Altaisk"
PORTFOLIO
profesionalna aktivnost
Gerasimenko Svetlana Nikolajevna
Nastavnici engleskog jezika
Gorno-Altaisk
2014
Opšte informacije o nastavniku
Puno imeRezultati obrazovnih aktivnosti
Od 1998. godine radim u Opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi „Licej br. 6 Gorno-Altajska” kao profesor engleskog jezika na osnovnom nivou obrazovanja. Vaš glavni zadatak Mislim na stvaranje školaraca lični interes u korištenju engleskog jezika za komunikaciju, širenje vidika, razvijanje komunikacijskih vještina. U školskoj 2013-2014. godini imala je 28 sati nastave. Tokom svih godina rada na liceju, moji učenici pokazuju 100% akademski uspjeh. Prosječan procenat kvaliteta znanja studenata engleskog jezika u posljednjih pet godina iznosi 87%. (Dijagram 1)
Dijagram 1
Kvalitet znanja studenata 2009 – 2014
Moj kreativna tema- “Formiranje čitalačke kompetencije na časovima engleskog jezika na osnovnom nivou obrazovanja u uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda.” Čitanje je jedan od najvažnijih vidova komunikacijske i kognitivne aktivnosti učenika. Počinjem da učim čitanje na engleskom u drugom razredu razvijajući tehnike čitanja. Istovremeno sa proučavanjem slova, počinjem da se upoznajem sa znakovima za transkripciju. Sposobnost čitanja riječi iz transkripcije je veoma važna, jer... dete će steći izvesnu nezavisnost i autonomiju kada naiđe na nepoznate reči.
Licej br. 6 ima mnogo darovite djece koji imaju sposobnost da uče engleski jezik. U sistemu rada sa takvom djecom istaknuto mjesto zauzimaju različite vrste intelektualnih vještina. takmičenja I takmičenja, na koji se trudim privući što veći broj studenata. Osnovni cilj ovakvih takmičenja je stvaranje neophodnih uslova za podršku i razvoj darovitosti, inteligencije i ličnih kvaliteta učenika na osnovu povećanog kognitivnog interesovanja za predmet.
Moji učenici su pobjednici i dobitnici nagrada u liceju i gradu olimpijade na engleskom jeziku među učenicima četvrtog razreda. (Tabela 1, Dodatak 1)
Tabela 1
Rezultati učešća na olimpijadama iz engleskog jezika
Godina
U okviru svog rada sa darovitom decom, nadgledam istraživačke projekte sa kojima učenici nastupaju NOU konferencije na nivou liceja. Ovdje učenici pokazuju svoje intelektualne i kreativne sposobnosti i uče da govore pred publikom. (Tabela 2, Dodatak 2, Dijagram 2)
Tabela 2
Rezultati učešća na licejskim konferencijama NOU-a
Godina
Povećanje broja učesnika na licejskim konferencijama NOU-a
D 
Dijagram 2
Učestvuju pobjednici i dobitnici nagrada na konferencijama NOU liceja na gradskom takmičenju “Engleski sa zadovoljstvom” u kategoriji “Prvi koraci u nauci”. (Tabela 3, Dodatak 3)
Tabela 3
Rezultati učešća na gradskom takmičenju „Engleski sa zadovoljstvom“
Godina
Rezultati vannastavnih aktivnosti
Predajući engleski jezik u Liceju br. 6, veliku pažnju posvećujem vannastavnom radu. Provođenje vannastavnih aktivnosti u obrazovnim i zabavnim oblicima usmjereno je ne samo na razvoj osnovnih vrsta govorne aktivnosti, već i na razvoj pamćenja, mišljenja, komunikacijskih vještina u timu, te kreativne inicijative mlađih školaraca. Kreativna priroda zadataka doprinosi boljem pamćenju i asimilaciji različitih gramatičkih pojava, proširenju vokabulara, razvoju monološkog i dijaloškog govora. Osim toga, kada učestvuju u vannastavnim aktivnostima, učenici razvijaju interesovanje kako za sam predmet, tako i za kulturne tradicije zemalja jezika koji se izučava.
Naš licej je domaćin svake godine Sedmica engleskog jezika. Za prvačiće koji još ne uče strani jezik održava se mini čas na kojem djeca shvate da već znaju mnogo stranih riječi, pa čak i da igraju kompjuterske igrice na engleskom. Za učenike 2, 3 i 4 razreda vodim regionalne priredbe na kojima govorim o zemljama jezika koji se izučava: prirodi, geografiji, znamenitostima, poznatim ličnostima itd. (Dodatak 4)
2011. godine moj učenik Sergej Jurkov postao je dobitnik nagrade Sverusko “Omladinsko prvenstvo na engleskom”.(Tabela 4, Dodatak 5)
Tabela 4
Rezultati učešća
na Sveruskom “Omladinskom prvenstvu na engleskom”
Godina
Međunarodno takmičenje u igricama "Britanski buldog" omogućava svoj djeci da polažu godišnje testiranje i dobiju informacije o svojim postignućima. Moji učenici su pobjednici i dobitnici nagrada na licejskom, gradskom i regionalnom nivou. (Tabela 5, Dodatak 6)
Tabela 5
Rezultati učešća na međunarodnom takmičenju "Britanski buldog"
Godina
Rad sa djecom ljeti ima posebno mjesto u razvoju motivacije za učenje engleskog jezika. Razvio sam program ljetni lingvistički kamp sa dnevnim boravkom za djecu „Bambi“, čiji sam direktor od 2007. godine. (Dodatak 7) Djeca rado učestvuju u raznim događajima, gdje uče pjesme, pjesme i izvode mini predstave na engleskom jeziku. Atmosfera druželjubivosti i uspjeha u kampu omogućava svakom djetetu da se osjeća samopouzdano i ugodno. U procesu zanimljivih igara stvaraju se uslovi za nevoljnu asimilaciju materijala. (Dodatak 8)
U Liceju br. 6 nalaze se plaćene obrazovne usluge. Razvio sam programe rada za dodatno obrazovanje na engleskom jeziku “Speaking English” za učenike 2-3 razreda. Posebnost ovog programa je što je namijenjen djeci prosječnih sposobnosti. Program nije komplikovan teškim gradivom i ne duplira školski program. (Tabela 6, Dodatak 9)
Tabela 6
Broj učenika koji pohađaju dodatnu nastavu
na engleskom
Primena savremenih obrazovnih tehnologija
Za povećanje efikasnosti obrazovnog procesa pri izvođenju nastave engleskog jezika koristim obrazovne tehnologije kao što su igre i projektne metode.
Igre omogućavaju diferenciran pristup učenicima, uključivanjem svakog učenika u rad, vodeći računa o njegovim interesovanjima, sklonostima i stepenu jezičke obuke. Vježbe razigranog karaktera obogaćuju učenike novim utiscima, aktiviraju njihov vokabular, obavljaju razvojnu funkciju, ublažavaju umor. Mogu se razlikovati po svojoj namjeni, sadržaju, načinu organizacije i implementacije. Uz njihovu pomoć možete riješiti bilo koji problem (poboljšati gramatičke, leksičke vještine, itd.) ili cijeli kompleks zadataka: formirati govorne vještine, razviti zapažanje, pažnju i kreativne sposobnosti itd.
Široke mogućnosti za intenziviranje obrazovnog procesa pruža se korišćenjem igre uloga, koji često koristim u početnoj fazi nastave engleskog jezika. Igra uloga nudi situaciju koju je potrebno odigrati koristeći i verbalna i neverbalna sredstva: monološki ili dijaloški tekst, izrazi lica, geste, pokreti. Na primjer, situacije “Upoznavanje”, “Za stolom”, “U školi”, “Razgovaranje telefonom” itd.
Prilikom učenja stranih jezika najznačajniji rezultati dolaze projektna metoda. Koristim metodologiju učenja zasnovanog na projektima za generalizaciju znanja i vještina o obrađenoj temi, odnosno odbrana projekata se po pravilu odvija na posljednjim časovima teme ili dijela koji se proučava. Osnovni cilj projektne metodologije u nastavi engleskog jezika je formiranje sistema znanja o temi koja se proučava i sposobnost primjene u praksi.
Rad na projektu sastoji se od pet faza: priprema, prilagođavanje, implementacija, prezentacija i sumiranje. Za svaki projektni rad studenti dobijaju dvije ocjene: za priču na engleskom jeziku i za kreativni rad. Od najupečatljivijih i najzanimljivijih dizajnerskih radova, izložba je organizovana u sali liceja. (Dodatak 10)
U skladu sa konceptom modernizacije ruskog obrazovanja, u našoj zemlji se stvara sistem elektronskih obrazovnih resursa. Računarski programi uspješno se koristi u učenju engleskog jezika. Radim po metodici nastave M.Z. Uživajte engleski“ za koje su razvijeni obrazovni kompjuterski programi. Raznolikost tema, aktivnosti, šarenilo i uzbuđenje ovih programa izazivaju veliko interesovanje učenika. CD-ROM uređaji koji danas postoje omogućavaju vam da prikažete informacije na interaktivnoj beloj tabli u obliku teksta, zvuka i videa. Upotreba računara u učionici povećava kognitivnu aktivnost i motivaciju učenika.
učionica engleskog jezika jezik je trening centar za organizovanje obuke i vannastavnih aktivnosti za studente iz ovog predmeta. Na čelu sam kancelarije od 2003. godine. U svojoj kancelariji pokušavam da stvorim uslove koji uranjaju ljude u jezičko okruženje i promovišu povećan interes za učenje engleskog jezika. U tu svrhu obavljaju se određeni radovi na razvoju i dizajnu kabineta, akumulaciji nastavnog, metodičkog i didaktičkog materijala. Materijalno-tehnička baza kabineta obuhvata knjižni fond, štampane priručnike, tehnička nastavna sredstva, medijateku i računarsku opremu.
Sastavni dio ureda je zbirka knjiga. Sastoji se od naučno-metodičke literature za nastavnike i literature za studente. To su časopisi i knjige o metodici nastave stranih jezika, programi engleskog jezika i rječnici.(Dodatak 11)
Napravio sam kartoteku nastavne opreme i metodičku kartoteku. Akumulirana je baza podataka informacijskih i komunikacijskih alata: audio aplikacije i multimedijalni programi obuke, elektronska biblioteka, multimedijalne prezentacije u “ Power Point" i "Trace Board" za dijelove nastavnog plana i programa, tekstualni materijali u programu "Word" o svim leksičkim i gramatičkim temama. (Prilog br. 12)
Metodička aktivnost
Metodički rad je važna vrsta obrazovne aktivnosti usmjerene na sveobuhvatno unapređenje kompetencija i profesionalnih vještina nastavnika, a provodi se u cilju ovladavanja tehnologijama i metodama obrazovnog procesa, kreativne primjene u nastavi i vannastavnim aktivnostima, traženja inovativne, nove i najracionalnije i najefikasnije oblike i metode organizovanja, vođenja i analize obrazovnog procesa. Učestvujem na konferencijama na različitim nivoima, prenosim svoja iskustva sa kolegama, govoreći na sastancima odeljenja i MO i GMO. (Tabela 7, Dodatak 13)
Tabela 7
Učešće na konferencijama, sastancima Moskovske regije i GMO
№ p/p
Učestvujem na konkursima za metodičku izradu nastave i vannastavnih aktivnosti. (Tabela 8, Dodatak 14)
Tabela 8
Učešće na konkursima za razvoj metodike
№ p/p
Moji članci su uključeni u nekoliko zbirki. (Tabela 9, Dodatak 15)
Tabela 9
Pečat
№ p/p
U 2013. i 2014. godini bio je član komisije za izradu zadataka za gradske olimpijade iz engleskog jezika za učenike 4. razreda. (Dodatak 12)
Obavljam metodički rad sa studentima pedagoškog fakulteta, održavam ogledne lekcije, vodim konsultacije za studente. (Dodatak 13)
Samoobrazovanje
Da biste bili uspješan nastavnik potrebno je stalno učiti, tako da redovno usavršavam svoj profesionalni nivo kroz samoobrazovanje. U proteklih 5 godina završio sam sljedeće kurseve usavršavanja. (Tabela 10, Dodatak 18)
Tabela 10
p.p.
Da bih dobio sadržajne i ažurne informacije o promjenama u obrazovnom sistemu, redovan sam korisnik internet stranica kao što su:Mozaik», « engleski jezik».
Imam sledeće podsticaje:
Počasna diploma Ministarstva obrazovanja, nauke i omladinske politike Republike Jermenije (2011);
Zahvalnica Uprave Liceja (2011);
Diploma za pripremu pobednika Sveruskog „Omladinskog prvenstva na engleskom” (2011);
Pismo zahvalnosti Opštinske uprave Gorno-Altajsk (2014);
Diplome I i II stepen za učešće na takmičenjima IPCRO RA (2010. i 2014.) (Dodatak 19)