Planiranje drveća i grmlja starije grupe. Kalendarsko planiranje obrazovnog procesa za tematsku sedmicu „Šuma kao ekosistem“ u pripremnoj grupi

Kalendarsko i tematsko planiranje uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard

KALENDAR I TEMATSKO PLANIRANJE UZIMA SE U OBZIR GEF-a

NA LEKSIČKU TEMU “JESEN DRVEĆE U JESEN”.

U KOMPENZACIJSKOJ GRUPI

STARIJI UZRAST: FFNR, ONR, TNR.
Sastavila: Nikanorenkova Irina Sergeevna Nastavnica GBDOU br. 105 Nevskog okruga Sankt Peterburga
2015

Datum Zajednička aktivnost nastavnika sa decom, podgrupni, individualni i grupni oblici organizovanja vaspitno-obrazovnog rada Neposredna vaspitno-obrazovna aktivnost (DEA) Vaspitno-obrazovna aktivnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost dece u uslovima koje stvara nastavnik LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆA U JESEN.
PONEDJELJAK 12. OKTOBRA 9.00-9.20 Razvoj govora(2,3) Logo(1) 9.30-9.50 Razvoj govora „Drveće“ (1) Logo(2) Svrha: ponoviti koncept prirodnih godišnjih doba i njihovih znakova, uvježbati imenovanje poznatih vrsta drveća u našim krajevima, konsolidirati nazive drveća u govoru, razvijati sposobnost prepoznavanja po listu (kako izgleda, oblik, boja, strukturne karakteristike lista), uvježbavati crtanje listova drveća na papiru olovkama i gajiti interesovanje za prirodno okruženje. 10.05-10.25 Kognitivni razvoj. REMP (3). Samostalna aktivnost (1,2) Svrha: upoznavanje djece sa plodovima drveća; daju ideje o njihovoj namjeni i vrsti, razvijaju matematičke vještine (unaprijed i obrnuto redno brojanje unutar “5”). Govor s pokretom "Lišće" - naučite koordinirati govor s pokretom. Jutarnje vježbe - za postizanje ljepote izvođenja pokreta. D/i “Prepoznaj list po opisu” - razvijati slušnu pažnju i slušno-verbalno pamćenje. Etički razgovor o uljudnosti ljudi – vježbati djecu u procjeni svojih postupaka, razjasniti i podsjetiti pravila komunikacije u međuljudskoj interakciji. Učenje vježbe" Jesenje lišće"(N. Nishcheva) Nakon spavanja - gimnastika buđenja (opuštanje). Večernje. Igra „Imenuj ono što želiš“ je razvijanje koncentracije i sposobnosti navigacije u grupi i pronalaženja poznatih objekata po opisu. Crtanje “Jesen” (1,2,3) tehnikom monotipije. 15.40-16.00 Cilj: samostalnom likovnom aktivnošću razvijati govor, uvježbavati crtanje poznatih prirodnih predmeta gvašom (tehnikom Monotype), razvijati vještine preciznog rada sa bojama, gajiti zadovoljstvo od dobro i lijepo obavljenog posla, stimulirati umjetničko uvažavanje onoga što se vidi. 16.45-17.25 Fizički razvoj (1,2,3) van Rad u kutku knjige. Pozovite djecu da pogledaju slike i ilustracije koje prikazuju različita stabla. Zatim zajedno saznajte kako su stabla međusobno slična i po čemu se razlikuju. Samostalne igre sa vršnjacima u kutovima za igru ​​- razvijati kreativne sposobnosti i prijateljske odnose. Razvijati sposobnost djece da glume scene zasnovane na poznatim bajkama, koristeći u tu svrhu modele junaka. Poboljšajte izvođačke vještine.
Da to Zajednička aktivnost nastavnika sa decom, podgrupni, individualni i grupni oblici organizovanja vaspitno-obrazovnog rada Neposredna vaspitno-obrazovna aktivnost (DEA) Vaspitno-obrazovna aktivnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost dece u uslovima koje stvara nastavnik LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆA U JESEN.
T O R N I K 1 3. OKTOBAR BAR 9.00-9.20 Kognitivni razvoj. REMP „Jesenje lišće“ (1,2) LOGO (3) Svrha: u govoru konsolidovati razumevanje pitanja „Koliko ima?“, razviti veštinu formiranja grupa predmeta prema datoj osobini; razviti sposobnost upotrebe komparativnih prideva u aktivnom govoru (više-niže, više-manje); konsolidirati ideje o smjeni godišnjih doba i vanjskim ponavljajućim promjenama u izgledu prirode; neguju pažnju, ljubav i zapažanje prema okolnoj stvarnosti. 9.30-9.55 Fizički razvoj (1,2,3) Čitanje pjesme “Javor” S. Vasiljeve - razvijati sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja figurativnih izraza. Jutarnje vježbe – poboljšavaju motoričke sposobnosti i vještine pravilnog disanja prilikom izvođenja vježbi za djecu. D/i “Opiši i ime” - aktiviranje rječnika na temu. Pamćenje stihova pjesama o jeseni „Zavilo se jesenje lišće“ - za razvoj slušne memorije. Posao. Dužnosti - naučiti djecu da savjesno obavljaju svoje dužnosti, i, ako je potrebno, da pronađu i isprave svoje greške. Fizička minuta “Vjetar nam duva u lice, drvo se trese” - oslobodite statičke napetosti. Nakon spavanja – gimnastika za buđenje. 16.10-16.35 Veče slobodnog vremena u grupi „Zagonetke jeseni“ - uživajte u međusobnoj komunikaciji, nastavite da naučite da pogađate zagonetke o jeseni, prepoznajte znakove jeseni u ilustracijama (vidite lepotu prirodnog okruženja i njegovu veličinu ), razvijaju pažnju, kognitivnu aktivnost i manifestacije osobina liderske ličnosti prilikom odgovaranja na pitanja odraslih. Pripremni rad za razgovor o radu (zbirka različitih vrsta radova). Igra uloga "Idemo u park" - stvaranje okruženja za igru; razvoj radnje, uloga u igri i dijaloga. Podsticati želju djece da se bave umjetničkim stvaralaštvom - crtanjem, radom sa bojankama itd. Ojačati sposobnost samostalnog oblačenja i svlačenja u određenom redoslijedu, pravilno i uredno presavijati odjeću u ormaru i vraćati cipele na mjesto.
. Datum Zajednička aktivnost nastavnika sa decom, podgrupni, individualni i grupni oblici organizovanja vaspitno-obrazovnog rada Neposredna vaspitno-obrazovna aktivnost (DEA) Vaspitno-obrazovna aktivnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost dece u uslovima koje stvara nastavnik LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆA U JESEN.

SRIJEDA 1. 4. OKTOBAR BAR 9.00-9.25 Umjetnički i estetski razvoj: muzika (1,2,3) po planu nastavnika 9.35-9.55. Kognitivni razvoj: kognitivne i istraživačke aktivnosti (1,2,3) „Odakle dolazi papir?“ (Prezentacija sa slikama koje ilustruju proizvodnju papira) - razviti ideje o dobijanju papira industrijski , od recikliranih materijala, kao i korištenje otpada iz drvne industrije, dovode do razumijevanja potrebe za pažljivim i ekonomičnim odnosom prema papiru, razvijaju ideje o svojstvima papira i njegovim vrstama, promoviraju razvoj verbalnih dijaloga tokom lekcije, negovati interesovanje za društvo i poštovanje rada u njemu. Čitanje djela M. Prishvina "Opada lišće" - razvijati sposobnost djece da u potpunosti i tačno odgovaraju na pitanja, naučite ih da koherentno prepričavaju književni tekst. Učenje pjesme „Bodljikava kiša je počela da pada“ (N. Nishcheva) - vježbati pamćenje pjesama i recitirati ih Jutarnje vježbe - formirati izražajnost i gracioznost pokreta. D/i „Pronađi riječ sa datim zvukom“ - razviti fonemsku svijest, sposobnost određivanja prvog glasa u riječi. Igramo se prstima i razvijamo govor „Jesenje lišće se raspršilo“ (N. Nishcheva) Sigurnost. Razgovor “Zašto su potrebna pravila” - razviti kod djece razumijevanje potrebe za zakonima (pravila komunikacije), želju da ih uče i slijede. Nakon sna - gimnastika za buđenje. Večernje. Igra na otvorenom “Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati šta smo radili” - razvoj neverbalnu stranu dječji govor i kontrola nad snagom glasa. Gledanje crtanih filmova o brizi o prirodi. Preliminarni rad na likovnom i estetskom razvoju (toniranje papira). Rad: očistite fioku vašeg stola: vežbajte pažljivo rukovanje predmetima u vašem neposrednom okruženju. Samostalni rad iz matematike - rad sa materijalom za brojanje, štapićima za brojanje i sl. - razvija logičko mišljenje, pažnju, pamćenje. Igre sa sportskim atributima - razvijaju spretnost i tačnost. Ohrabrite djecu da se igraju malim građevinskim igračkama kao što je Lego - razvijajte se, upornost, razmišljanje. Predložite razvoj situacije igre „Jesenska šetnja parkom sa porodicom“. Zainteresirajte se za moguće opcije razvoja parcele. Datum: Zajednička aktivnost nastavnika sa decom, podgrupni, individualni i grupni oblici organizovanja vaspitno-obrazovnog rada Neposredna vaspitno-obrazovna aktivnost (DEA) Vaspitno-obrazovna aktivnost u ograničenim trenucima Slobodna samostalna aktivnost dece u uslovima koje stvara nastavnik LEKSIČKA TEMA:
JESEN. DRVEĆA U JESEN.

F E T V E R G 1 5. OKTOBRA 9.00-9.25 Umjetnički i estetski razvoj. Crtanje „Zlatna Khokhloma“ (1,3) LOGO (2) Svrha: razvijanje govorne aktivnosti kroz zajedničku vizuelnu aktivnost sa odraslom osobom, uvježbavanje crtanja elemenata Khokhloma narodnih zanata na papiru s gvašom, stimuliranje preciznog tehničkog ponavljanja crteža, razumijevanje njegovih umjetničkih odlika plana, njegovati tačnost u radu sa gvašom, želju da se posao radi lijepo i savjesno. 9.35-10.00 Fizičko vaspitanje (1,2,3) 10.05.-10.25 LOGO (3) Vježba "Vjetar i lišće" - razvoj koordinacije govora sa pokretima u poetskom obliku (N. Nishcheva) Jutarnje vježbe - za formiranje interesovanja i vrednosni odnos prema fizičkim vežbama. Čitanje djela A. Tolstoja "Hrast i orah" - naučite pažljivo slušati, razumjeti značenje onoga što čitate i odgovarati na pitanja. D/i "Pljesnite ako čujete ime drveta" - razvijajte pažnju i razmišljanje. D/i "Crtaj s rukama u zraku" - poboljšati fonemske procese, naučiti pogađati neverbalne izraze lica, prepoznati poznate riječi u figurativnoj slici, stimulirati razvoj pažnje i koncentracije. P/igra „Takav list, doleti mi!“ - razvijaju pažnju i reakciju na signale. Samoposluživanje: poboljšajte sposobnost pravilne upotrebe pribora za jelo. Večernje. Građevinarstvo (ručni rad) od prirodni materijal– vježbati razvoj fine motorike kroz rad s malim prirodnim materijalima, razvijati maštu i konstruktivne vještine u procesu rada te donositi zadovoljstvo od vlastite kreativne aktivnosti. Potaknite pomoć u čišćenju grupne sobe i razvijajte vještine timskog rada. Igre sa sportskom opremom. Ponudite djeci podni konstrukcioni set (velikih dimenzija). Ohrabrite djecu da samostalno gledaju knjige u kutku za čitanje.
JESEN. DRVEĆA U JESEN.

Datum Zajedničke aktivnosti nastavnika sa decom, podgrupni, individualni i grupni oblici organizovanja vaspitno-obrazovnog rada Direktno vaspitno-obrazovne aktivnosti (DEE) Vaspitno-obrazovne aktivnosti u ograničenim trenucima Slobodne samostalne aktivnosti dece u uslovima koje stvara nastavnik P Y ​​T N I C A 16 O K T Y B R Y 9.00-9.25 Umetničke i estetski razvoj. Crtanje „Zlatne Khokhlome“ (1,3) LOGO (2) Svrha: razvijanje govorne aktivnosti kroz zajedničku vizuelnu aktivnost sa odraslom osobom, uvježbavanje crtanja elemenata i ornamenata narodnih zanata „Khokhloma“ na papiru gvašom, stimulisanje tehničkog ponavljanja crtež, razumijevanje njegovih karakteristika, njegovati tačnost u radu s gvašom, želju da se posao uradi lijepo. 9.30-9.55 Umjetnički i estetski razvoj: muzika (1,2,3) prema planu nastavnika Čitanje pjesama I. Tokmakove „O čemu plaču drveće“ - naučite razumjeti značenje djela, razviti emocionalni odgovor na njega . Pogađanje zagonetki o drveću. Ponavljanje prethodno naučenih stihova o drveću. Jutarnje vježbe – za formiranje pravilnog držanja kod djece. D/i “Koji list” - poboljšati gramatičku strukturu govora (tvorba relativnih prideva) P/igra “Sjeverni vjetar-južni vjetar” (ponavljanje). Nakon spavanja, gimnastika buđenja. Večernje. Slušanje audio zapisa dečijih pesama - razvijajte sluh za muziku, vežbajte kontrolu nad jačinom glasa. Vježba igre "Duhni na list" - naučite kontrolirati mišiće lica, razvijati njihove mišiće. Razgovor „Lijepi naš Petersburg“ - da razvijete interesovanje za svoj rodni grad, da podstaknete zajedničke šetnje njegovim ulicama sa roditeljima vikendom. Posao. Uvođenje reda u kutke za igru ​​- učenje djece da se pregovaraju, raspodijele odgovornosti među sobom, rade i ne ometaju jedni druge. Ponudite djeci album s pogledom na Sankt Peterburg da ga pogledaju - kako biste podstakli interesovanje za njihov rodni grad. Ponuda za izradu skica jesenji pejzaži– razvijaju pažnju, pamćenje, kreativne sposobnosti. Ponudite djeci zagonetke na temu "Sankt Peterburg" - za razvoj pažnje i upornosti.

Tema: „Šuma. drveće"

Grupa: senior

Cilj:

Datum: 05.10.2015

Dan u sedmici	Mode						Interakcija
			Grupa, podgrupa	pojedinac
ponedjeljak	JUTRO:		Jutarnje vježbe(vidi kompleks – oktobar br. 1) Razgovor “Šuma - puna čuda” (o drveću, njihovoj klasifikaciji). Pogledajte prezentaciju "Drveće i grmlje".	Vježbajte metodom "Pričaj poeziju svojim rukama" - za razvoj slušne i kinestetičke memorije, ekspresivnost govora (Elina, Igor).	D/ igra "Pogodi i pokaži" - razvijati logičko mišljenje i pažnju; razviti strpljenje prilikom rješavanja zagonetki. Pregled fotografija, reprodukcija, ilustracija na temu	Postavite foto ilustracije i slike drveća u kut knjige različita vremena godine.	Ponuda roditeljimasastaviti herbarijum „Lišće našeg drveća“.
	GCD		NVO "Kognitivni razvoj" (Upoznavanje sa okolinom)Tema: “Djeca i roditelji”. Cilj: Formirati predstavu o značaju porodice u životu djeteta, o poteškoćama djece koja žive van porodice, o porodičnim tradicijama i zanimljivostima (I.F. Mulko, str. 42) (Crtež) Tema: " Uzorak na haljini lutke." Cilj: Upoznavanje djece sa Dimkovskim slikarstvom. Naučite istaknuti njegovu svjetlinu, elegantne boje i kompoziciju uzoraka. Naučite izvoditi ove elemente četkom. Razvijati estetsku percepciju, osjećaj za boje, želju za stvaranjem prekrasan uzorak(Komarov str. 88). NVO "Umjetnički i estetski razvoj"(muzika) prema planu muzičkog direktora.
	ŠETNJA:		Posmatranje stabla Cilj je razjasniti koncept „drveta“. Pojačati koncepte „glatko“, „bodljikavo“, „teško“, „lagano“, „dugo“, „kratko“,"debeo", "tanak". Igra "Pronađi svoje drvo" Igra na otvorenom "Gdje raste drvo?"	Razvoj pokreta -Bacanje čunjeva u drvo desnom i lijevom rukom (Artem, David).	D/ igra “Trči do drveta i grma!” - razvijaju pažnju i orijentaciju u prostoru; razviti sposobnost pažljivog slušanja nastavnika. Situacioni razgovor „Zašto nije potrebno rezati i lomiti grane?“	Radni zadatak je prikupiti lijepe listove za aplikaciju. Pletenje vijenaca od jesenjeg lišća.
	Radite prije spavanja		L. Tolstoj “Hrast i lješnjak”.
	večer:		Didaktička igra „Uzgajanje drveta“ Svrha: upoznati djecu s pravilima (algoritmima) koji propisuju provedbu praktičnih radnji u određenom slijedu. Iskustvo: potreba drveća za vodom. Ples s jesenjim granama.	D/vježba "Šta je tu suvišno?" - razvijati logičko mišljenje, njegove operacije, pamćenje, govor (Polina, Veronica).	D/ vježba “Dovrši crtež za umjetnika” - razvijati maštu, pamćenje, prostornu orijentaciju na listu papira, tačnost crtačkih pokreta; formirati upornost i upornost, interesovanje za rezultate aktivnosti.	Ponudite stranice za bojanje "Drveće i lišće". Osigurajte uredno farbanje.
	ŠETNJA:		Igra transformacije “Ti si malo drvo” - razvijati empatiju (suosjećanje, suosjećanje), maštu; da gaje brižan odnos prema živoj prirodi i želju da se ona čuva. Igra imitacije "Putovanje u šumu" - razvijajte maštu, motoričke aktivnosti, ekspresivnost govora i pantomime; razvijati interesovanje za prirodu i zajedničke aktivnosti sa vršnjacima.

UZORAK PLANIRANJA VASPITNO-VASPITNOG RADA

Tema: „Šuma. drveće"

Grupa: senior

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja listova za život biljaka zimi; sistematizirati i produbiti znanja djece o sezonskim promjenama u prirodi.

Datum: 06.10.2015

Dan u sedmici	Mode	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Interakcija sa roditeljima (socijalnim partnerima
			Grupa, podgrupa	pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
utorak	JUTRO:	socijalno-komunikativni kognitivni govor umjetničko-estetski fizički razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – oktobar br. 1) Priča nastavnika "Kako se biljke pripremaju za zimu." D/ igra “Čarobno drvo” - razvijati razumijevanje kod djece o simboličkom predstavljanju objekata. Razviti sposobnost klasifikacije blokova prema tri karakteristike i sposobnost da se identifikuju glavne karakteristike.	Didaktičke vježbe “Pronađi razlog” - razvijati frazni govor, pamćenje, logičko razmišljanje; usaditi odgovornost za svoje postupke (Mila, Sasha).	Pregledajte sakupljeno lišće sa različitih stabala (uporedite boju, oblik). Didaktička igra "Obuci drvo prema godišnjem dobu" - gajite želju da se zadatak izvrši efikasno.	Ponudite šablone drveća (zaokružite siluete drveća), upotpunite lišće. Društvena igra "Loto" (drveće, cvijeće, grmlje, gljive).	konsultacije za roditelje „Pravila ponašanja u prirodi ili preuzeta iz prirode moraju biti mudra, a da joj se ne naškode.”
	GCD		NVO "Kognitivni razvoj" (FEMP) Cilj:Formiranje broja 7, pokažite formiranje broja 7 na osnovu poređenja dvije grupe objekata izraženih brojevima 6 i 7. Nastavite razvijati sposobnost upoređivanja do 6 objekata po širini i rasporediti ih u silazno i ​​uzlazno Nastavite da odredite lokaciju ljudi u odnosu na sebe. NVO "Umjetnički i estetski razvoj"(aplikacija) Tema: "Naš omiljeni medvjed." Cilj: Naučiti stvoriti sliku igračke od dijelova Ojačati sposobnost izrezivanja dijelova okruglog i ovalnog oblika, pažljivo zalijepite sliku (Komarova str. 89).
	ŠETNJA:		Izlet u šumu. Podstaknite promatranje promjena koje se dešavaju u prirodi. Naučite razlikovati drveće po rasporedu grana i sjemenki koje ostaju na drveću. Razvijati sposobnost pravilnog ponašanja u prirodi, brige o svom zdravlju i zdravlju drugih.	Vježba “Godišnja doba” - Naučite uspostavljati jednostavne obrasce (Dima, Radmir).	Trčanje između stabala, brojanje stabala, upoređivanje izgled(Božićno drvce, bor, breza, topola, javor) Didaktička igra "Drvo - grm" - razvija brzinu reakcije i pamćenje.	Radni zadatak - Sakupiti grančice, prelijepo lišće. Riba lav za polaganje raznih figura na pijesak. Igra s loptom “Drvo, cvijet, grm” Cilj: učvrstiti znanje djece o prirodnim objektima.
	Radite prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Upoznavanje sa fikcijom. Čitanje priče “Priča o stablu jabuke” K. Ušinskog.
	večer:		D/igra "Posadimo šumu" - razvijati pamćenje, maštu, misaone operacije, aktivnu pažnju; negovati samokontrolu i kulturu komunikacije.	Naučite poslovice “Drvo se drži zajedno korijenjem, a čovjeka drže prijatelji”, “Drvo se cijeni po plodovima, a čovjek se cijeni po djelima” (podgrupa)	Istraživačka aktivnost: ispitivanje i upoređivanje listova po obliku, veličini, boji, površini lista.	Izložba proizvoda od drveta za djecu.
	ŠETNJA:		Igra – zabava “Broj nogama”. Igra na otvorenom "Zamrzni". Igra na otvorenom "Potoci i jezera". Samostalna aktivnost djece.

UZORAK PLANIRANJA VASPITNO-VASPITNOG RADA

Tema: „Šuma. drveće"

Grupa: senior

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja listova za život biljaka zimi; sistematizirati i produbiti znanja djece o sezonskim promjenama u prirodi.

Datum: 07.10.2015

Dan u sedmici	Mode	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Interakcija sa roditeljima (socijalnim partnerima
			Grupa, podgrupa	pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
srijeda	JUTRO:	socijalno-komunikativni kognitivni govor umjetničko-estetski fizički razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – oktobar br. 1) Razgovor sa djecom: "Požar u šumi?" Didaktička igra “Pronađi isti list u buketu kao što sam ti pokazao” Didaktička igra “Pronađi isti list u buketu kao što sam ti pokazao” Didaktička igra "Nađi o čemu ću ti pričati"Target. Pronalaženje predmeta prema opisu odrasle osobe. BILJE NAŠE ŠUME cilj: učvrstiti znanja o prirodnim bogatstvima svog rodnog kraja, o šumskom bilju u svom kraju.	Didaktička igra "Saznaj o čemu govorim" - Naučite djecu da pogode predmet iz opisa. Razvijati vokabularnu kreativnost (Tigran, Katya K.)	Situacijski razgovor „Može li drveće liječiti?“ Didaktička igra “Divna torba” Target. Pronalaženje objekta pomoću jednog analizatora.	Ilustracije “Šta se ne smije raditi u šumi?” Društvena igra "Drveće, lišće i plodovi."	Ponuda za učešće na međunarodnom flash mobu „Jesenji buket“.
	GCD		NVO “Razvoj govora” (razvoj govora) Tema: “ZKR: diferencijacija zvuči S-Ts» Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasova S-C, naučiti djecu da razlikuju glasove. , razlikovati u riječima, odabrati riječi sa datim zvukom iz fraznog govora. upoznajte djecu sa novim zagonetkama. NVO "Muzika" - po planu direktora. OO “Fizički” - prema planu menadžera.
	ŠETNJA:		Zapažanje "Opadanje lišća" – učvrstiti znanje o znacima jeseni. Objasnite zašto se opadanje lišća naziva opadanjem lišća. Igra okruglog plesa "Leti, list, u moju kutiju." Igra "ŠTA GDJE RASTE?" -	znati gdje rastu biljke.Igra "Nazovi ljubazno" - Tvorba imenica s deminutivnim sufiksom	(Diana, Ruben). P/N: “Opada lišće”, “Shvati me”, “Vrapci”. Igre riječima	“Ko zna, neka nastavi”, “Ponavljaju jedno za drugim.” Posao. Prikupiti prelep buket za roditelje.
	Radite prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Postavljanje crteža s opalog lišća.
	večer:		Upoznavanje sa fikcijom. Čitanje priče „Svađa stabla” K. Ušinskog. Čitanje pjesama o drveću i grmlju - razvijati maštu, osjećaj za ritam, osjećaj za lijepo; neguju estetska osećanja i interesovanje za temu.	I gra "Čije voće?"	Didaktička igra "Podsjeti riječ." Target. Ojačati sposobnost djece da formiraju relativne prideve (Seryozha, Pasha). Igra "Prodaj drvo"	Cilj: Objediniti karakteristike i nazive drveća. Igra uloga „Porodica“, „Šetnja šumom“.
	ŠETNJA:		Društvena igra "U šumi". posmatranje " Kora drveta" - Naučite odrediti starost po kori (staro drvo - mlado drvo) Kako po kori odrediti da li je drvo bolesno?Didaktička igra "Nađi komad papira koji ću ti pokazati"

UZORAK PLANIRANJA VASPITNO-VASPITNOG RADA

Tema: „Šuma. drveće"

Grupa: senior

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja listova za život biljaka zimi; sistematizirati i produbiti znanja djece o sezonskim promjenama u prirodi.

Target. Pronalaženje objekata po sličnosti.

Dan u sedmici	Mode	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Interakcija sa roditeljima (socijalnim partnerima
			Grupa, podgrupa	pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Datum: 08.10.2015	JUTRO:	socijalno-komunikativni kognitivni govor umjetničko-estetski fizički razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – oktobar br. 1) četvrtak Pogledajte video iz filma "Kako raste hrast?" Razgovor o filmu koji ste gledali.	Gimnastika prstiju "Lišće".	Razgovarajte o izrazu „Jaka kao hrast“, šta ovaj izraz znači (Katya K., Alina).Govorna igra s bojanjem "Hrast" - odaberite puno riječi o hrastu za farbanje svih dijelova.	Igra "Zbuna" - saznajte koji su listovi pomiješani.	Loto igra "Gdje raste krastavac?" - upoznavanje djece sa biljkama, drvećem, grmljem i plodovima koji na njima rastu.
	GCD		Ponudite roditeljima kartoteku o razvoju koherentnog govora kod djece na temu "Drveće". OO"Kognitivni razvoj" (Ekologija) Tema: Krava i koza su domaće životinje. Cilj: Formirati kod djece generaliziranu ideju da su krava i koza domaće životinje (Dybina, str. 120)šetaju medveda." Cilj: Naučiti stvarati slike bajki u crtežima. Naučite prenijeti oblik dijelova, njihovu relativnu veličinu, strukturu i odnos u veličini 3 figure. Ojačati sposobnost crtanja gvašom (Komarov, str. 89)
	ŠETNJA:		Opažanje "Najbolji je hrast" -Recite djeci da u jesen lišće hrasta nevoljno i polako odlete, kao da im se ne žuri da odlete na zemlju. A kad je cijela šuma obletjela, hrast još ima lišće. A neki hrastovi listovi uopće ne odlijeću i ostaju na granama za zimu.	Igra "Jesenje lišće" -Govorna vježba za razvijanje jezičkog čula (Paša, Tigran).	Razgovor o situaciji"Šta bi se dogodilo da nema drveća?» Igra na otvorenom "Lopta vozaču." Cilj: vježbajte bacanje i hvatanje lopte objema rukama.	Radna aktivnost - Čisti staze, skupljati opalo lišće, grabljati ga na gomilu, pomagati domara.
	Radite prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Upoznavanje sa fikcijom. ČitanjeBajka Hansa Kristijana Andersena "Poslednji san starog hrasta".
	večer:		Gledanje crtića “Priče o starom hrastu”. Smišljanje jedni drugima zagonetki koje su djeca naučila dan ranije o drveću.	Učenje čiste izreke "žbunje" (Vitya, Denis) sty- sramota- zeleno grmlje, Stakh - stakh - stakh - ptice prave gnijezda u grmlju.	Igra "Sakrij i traži". Ciljevi: Razvoj vizuelne pažnje. Učvršćivanje sposobnosti upotrebe prijedloga ZA, ON, POD. Formiranje prostornih pojmova i fraznog govora.	Ponudite edukativne kartice “Drveće”. Stranice za bojanje drveća i grmlja.
	ŠETNJA:		Konopac za skakanje. Cilj: naučite da skačete na obje noge istovremeno. Pronađite listove koji, kada se otkinu, odmah padaju. Pronađite lišće koje leti, lagano se njiše s jedne na drugu stranu. Pronađi lišće koje leti, držeći se za grane. Napravite uzorak na asfaltu od opalog lišća.

UZORAK PLANIRANJA VASPITNO-VASPITNOG RADA

Tema: „Šuma. drveće"

Grupa: senior

Cilj: Ojačati znanje djece o drveću; pokazati važnost opadanja listova za život biljaka zimi; sistematizirati i produbiti znanja djece o sezonskim promjenama u prirodi.

Datum: 09.10.2015

Dan u sedmici	Mode	Integracija obrazovnih područja	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja			Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Interakcija sa roditeljima (socijalnim partnerima
			Grupa, podgrupa	pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
petak	JUTRO:	socijalno-komunikativni kognitivni govor umjetničko-estetski fizički razvoj	Jutarnje vježbe(vidi kompleks – oktobar br. 1) Razgovor "Zašto drveću treba kora?" Igra "Četvrti točak". Igra "Ukrasite božićno drvce." Ciljevi: Razvoj senzornih predstava. Vježba u upotrebi priloga VRH, ISPOD, SREDINA.	Govorna igra "Zabavno brojanje" -naučiti slagati imenice s brojevima iz jedan do pet (Diana, Katya Z.)	Situacioni razgovor „Šta se desilo u šumi? Izmisli priču" Igra "Šta nedostaje." Ciljevi: Obogaćivanje vokabulara na temu. Razvoj vizuelne pažnje.	Igra “Sastavi drvo i pogodi ga” (izrezane slike). Mnemoničke tabele “Opis drveta”.	Izložba rukotvorina i aplikacija od jesenjeg lišća.
	GCD		NVO "Razvoj govora"(fikcija)Tema: čitanje bajke „Krilato, krzneno i masno“. Svrha: Leksičke i gramatičke vježbe Vježbati djecu u odabiru imenica za pridjeve. Predstavite ruski narodna priča"Krilati, krzneni i masni" pomoći će vam da shvatite njegovo značenje. NVO "Fizička kultura"(prema planu fizičkog instruktora) OO "Spoznaja" (građevinarstvo i ručni rad)“Kutija” uči djecu kako da naprave kutiju koristeći jednostavan uzorak. Kutsakova str
	ŠETNJA:		Gledanje vrbe u jesen Cilj : proširiti znanje o sortama vrbe (vrba, metla, loza i dr.). Istraživačke aktivnosti Sakupite lišće jasike i breze za herbarijum. Cilj: naučiti razlikovati listove (po obliku, veličini, dužini stabljike).	D/igra “Reci ljubazno” - razvijanje sposobnosti formulisanjaimenice sa deminutivnim sufiksima (Anya, Ruben)	Radna aktivnost Sakupljanje lišća za izradu rukotvorina Cilj: nastaviti sa vakcinacijom trudova veštine i sposobnosti Igre na otvorenom “Seobe ptica”, “Lovci i zvijeri”. Ciljevi: vježbajte trčanje kroz razne prepreke; razvijaju spretnost.	Zadatak za djecu je "Uzorak kore" - pričvrstite list papira na koru drveta i izvalite ga mekom, jednostavnom olovkom.
	Radite prije spavanja		Ispiranje usta prije spavanja, hodanje po masažnim prostirkama, vježbe disanja. Upoznavanje sa fikcijom. ČitanjeA. Pleshcheev “Smreka”.
	večer:		Gledanje dječijeg crtanog filma „Zašto drveće zimi gubi lišće?“ Diskusija o crtanom filmu koji smo gledali.	Čiste izreke "Breza" (Emil, David) Ozy – ozy – ozy – bijelo deblo breze. Oze - oze - oze - svraka sjedi na brezi.	Igra "Tako različiti listovi"Ciljevi: Upoređivanje listova različitih stabala po boji i veličini, slaganje pridjeva s imenicama u rodu.	Izrada albuma “Drveće naše stranice” (lijepljenje lišća, sjemena drveća i uzorka kore drveta)
	ŠETNJA:		Igre na otvorenom "Lisica i zečevi". Cilj: da formiraju ideju o načinu života i navikama životinja. "Predator - plijen." Ciljevi: vježbati uspostavljanje veze “predator-plijen”;razvijaju brzinu i agilnost trčanja. Individualni radRazvoj pokreta. Cilj: ojačati vještinu čučnjeva iz položaja razdvojenih nogu, prenošenje tjelesne težine s jedne noge na drugu bez dizanja.

Spoznaja (FCCM) Šuma kao ekološki sistem.

Sadržaj programa: Formirati koncept „podova šume“; Identificirati odnose između biljaka i staništa, ishranu životinja; Razvijati elemente ekološke svijesti kod djece: „Potrebni smo jedni drugima na zemlji. Negujte ljubav prema prirodi

Pripremni radovi: izrada modela “Šumskih podova”.

Materijal i oprema: igračke Lesovichka i Domovenka, slike – “Šuma”, “Smrekova šuma”, “Borova šuma”, “Hrastov gaj”. Kartice sa brojevima od 1 do 5. 5 – katnica. Modeli drveća (hrast, bor, smreka, breza, joha, jasika), grmlja (daurski rododendron, ribizla, šipak), malog grmlja (brusnica). Bilje, pečurke, lišajevi. Životinje - zvijeri (medvjed, los, vjeverica, zec, lisica, jež). Ptice (djetlić, kukavica, krstokljun). Insekti (buba, bubamara, leptir, vilin konjic, gusjenica).

Modeli: “Forest Floors”.

Momci, pažljivo slušajte priču O. Dmitrieva "Šta je šuma" i odredite temu naše lekcije.

“Jednom davno jedan umjetnik je odlučio da naslika šumu. „Šta je šuma? - rezonovao je umetnik. Šuma je, naravno, „drveće“.

I počeo je crtati drveće - breze i smreke, hrastove i borove, lipe i jele, arišove i lijeske. Uradio je veoma dobro. A bilo je tako slično da se činilo da će projuriti povjetarac, a lišće jasika će zalepršati, šape smreke i grane breza zanjihati.

A u uglu slike umetnik je naslikao malog čoveka sa velikom bradom - Starca - Lesovičku, jer kakva je ovo šuma bez šumskog čoveka? Umetnik je okačio sliku na zid, divio joj se i otišao negde. A kad sam stigao, vidio sam na svojoj slici, umjesto zelenih jela i kovrčavih breza, samo suva debla. „Šta se dogodilo? – iznenadio se umetnik. "Zašto se moja šuma osušila?"

Kakva je ovo šuma? – iznenada je čuo umetnik. - Ovo nije šuma, već samo drveće.

Pogledao je ugao slike i shvatio da sa njim razgovara Starac - Lesovičok.

Može li biti šume bez grmlja, bilja, cvijeća? – nastavio je Lesovičok.

Ne može, složio se umjetnik i prionuo na novu sliku.

Ponovo je nacrtao drveće, a ispalo je još bolje, jer je bilo sličnih u blizini prelijepo grmlje, a na zemlji - među zelenom travom - ima mnogo svijetlih cvjetova.

„Sad je dobro“, pohvalio se umetnik, „ali sada imam pravu šumu“.

Ali prošlo je malo vremena i drveće je ponovo počelo da vene.

„Zaboravio si da nacrtaš pečurke“, rekao je Lesovičok umetniku.

Da“, složio se umjetnik, „ali da li u šumi nužno postoji gljiva?“ Bio sam mnogo puta u šumi, ali nisam često pronalazio pečurke.

„Ovo ništa ne znači“, reče Lesovičok, „mora da postoje pečurke“. Bez njih neće biti šume.

A umjetnik je slikao gljive u svojoj šumi. Ali šuma je nastavila da vene.

To je zato što u vašoj šumi nema insekata i ptica”, rekao je Lesovichok.

Umjetnik je uzeo četku, a na cvijeću i lišću su se pojavili svijetli leptiri i šarene bube, a na granama su se pojavile vesele ptice.

Sviđa mi se ova šuma. I ne želim da umre...

Ali zašto sada može umrijeti? Uostalom, sve je tu!

Ne svi”, rekao je Lesovichok. – nacrtajte žabu i guštera.

Ne! – odlučno je rekao umetnik.

Da! – odlučno će Lesovičok.

A umjetnik je naslikao žabu i guštera. I druge razne životinje. Završio je posao kada je već pao potpuni mrak. Umetnik je hteo da upali svetlo da vidi šta je uradio, ali odjednom je začuo neko šuštanje, frktanje i pucketanje grana.

Sada je ovo prava šuma”, rekao je Lesovichok iz mraka. - sada će živeti, jer ovde ima svega: drveća, bilja, pečuraka i cveća. I životinje. Ovo je šuma.

Umjetnik je upalio svjetlo i pogledao sliku. Ali Lesovichok je negde nestao. Ili je možda samo vrebao u travi ili se skrivao u žbunju. Nikad ne znaš gde bi se mogao sakriti u šumi. Uostalom, u njemu se kriju hiljade i hiljade stanovnika, koji se kriju tako da ih je potpuno nemoguće vidjeti! Ali svi se sigurno nalaze u šumi. A svi oni zajedno su ŠUMA.”

Momci, šta mislite šta je tema naše lekcije? Obratite pažnju na sliku. Šta je na njemu? (Šuma). Sjetite se ko živi i štiti šumu? (Lesovichok).

Vidite, neko nam je došao sa slike. ko je ovo?

Lesovichok: Zdravo djeco, došao sam da vas posjetim i doveo brata Domoviča. Znate li gdje Domovichok živi?

Domovichok: Živim u kućama do vas, održavam red. Imam red: svi znaju u kojoj ulici žive, kućni broj, broj stana, na kom spratu. Ja, Lesovichok, imam red. Ne kao u tvojoj šumi.

Lesovichok: Nemoj mi reći. I ja sam u redu. Postoje ulice i spratovi. Naučnici ih nazivaju slojevima.

Ljudi, recite Domoviču o našoj šumi. Koje biljke rastu na najvišem spratu? (borovi, smreke, hrastovi). Zašto ove biljke rastu na najvišem spratu? (Fotofilno). Pogledajte, na slici mlade smreke rastu nisko. Zašto?

Lesovichok: Vidite, momci, kako je zanimljivo u šumi. Na jednom spratu žive odrasli, a na drugom deca. Takva stabla se nazivaju tinejdžerima. Vrijeme će proći, i oni će odrasti i zauzeti svaki sprat.

Ljudi, stavite flanelgraf blizu kuće visoka stabla.

Lesovichok: Koja stabla rastu niže? (Breza, joha, oren). Zašto su zauzeli donji sprat? (Manje voli svjetlost).

Ljudi, postavite drveće na ploču.

Lesovichok: Ko zauzima sprat ispod? (grmlje). Ljudi, pokažite ih Domoviču.

Šta raste na podu još niže? (Mali grmovi: brusnice; začinsko bilje, mahovine i pečurke).

Lesovichok: Mala domaćica, imam tajnu za tebe i momke. Šta mislite šta je ispod podova? (Podrum). Pogledaj! (Otvara se traka, a ispod nje su korijenje drveća i micelij).

Domovichok: Kakav je ovo podrum, imam podrume - tamo su cijevi, a žive mačke.

Lesovichok: Djeco, recite Domoviču ko živi u mom podrumu? Uredimo brojeve spratova.

Ekološka igra: "Pogodi moju kuću."

Domovichok: Da, shvatio sam da drveće živi u šumi na podovima, ali životinje trčkaraju gdje god žele!

Lesovichok: Ništa slično, naseljavaju se i ptice, životinje i insekti, svako na svom podu. Ko će pomoći preseljenju živih?

Domovichok: Pokušaću, mogu li?

Ljudi, da dozvolimo Domovichki da nam pomogne? Mala domaćica pogrešno postavlja životinje.

Lesovichok: Tako žive životinje i ptice?! Djeco, pomozite Domovichku da ispravno preseli životinje.

Ekološka igra: "Ko gde živi."

Lesovichok: Zašto se životinje, ptice i insekti naseljavaju na ovim podovima? (U zavisnosti od toga kako se kreću, hrane, brane od neprijatelja. Modeli).

Brownie: Ali na ovim slikama ne vidim podove. (Slike “Borova šuma”, “Bezov gaj”, “Hrastova šuma”).

Lesovichok: Drveće voli da živi u društvu. Ali postoje različite kompanije i imaju različita imena.

Ljudi, kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze? (Birch Grove). Šta znaš o brezovom gaju, kakva je to šuma? Kako se zove ova mračna sumorna šuma? (Jelnik).

Reci Domoviču o smrekvoj i borovoj šumi.

Vidite, Domovichok, Lesovichok, kao djeca, dobro poznaju drveće naših šuma. Hajdemo svi zajedno da igramo Drvosječe.

Djeca su podijeljena u tri grupe. Neki prikazuju drveće, drugi životinje, a treći drvosječe. Na komandu „Sječere dolaze“, drvosječe nastoje da zauzmu drveće, a životinje ih pokušavaju spasiti (svaka na svoj način, prema ekološkom srodstvu). U tom slučaju životinje moraju otrčati do drveća prije drvosječa i uzeti ih za ruke. Ako životinje nemaju vremena ili ne spasu drvo koje nije njihovo, drvosječe im uzimaju plijen.

zeko - jasika, divlja svinja - hrast, tetrijeb - breza, tetrijeb - bor, medvjed - brusnica, kljun - bor.

Ljudi, danas smo se jako zabavili sa našim gostima. Dajmo Lesovički i Domovički po jednu sliku.

Crtanje “Šumske životinje”, “Šumsko drveće”, “Gdje rastu moje omiljene bobice” (grmlje).

Treba li životinje smjestiti u šumu? Koje životinje gde žive? Mogu li životinje preživjeti bez biljaka? Šta je sa biljkama bez životinja?

Lesovichok: Da, pripadaš šumi. Dođi da me posetiš. Pozivam vas sve. Dođi, čekaću.

Natalia Mironova
Kalendarsko-tematski plan za sedmicu “Drveće i grmlje”

Predmet sedmice: « Drveće i grmlje»

Target: Poboljšati znanje djece o drveće i grmlje(imena, struktura). Nastavite sa učenjem razlikovanja drveće i grmlje na osnovu oblika lista, bobice, itd. Aktivirajte govor

Dani sedmice

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

gimnastika: vidi kompleks br. 3

Sa podgrupom djece - ojačajte artikulaciju zvuka "SA" u slogovima, rečima. Ponudite podgrupu dječjeg plastelina za besplatnu aktivnost - nastavite učiti djecu da oblikuju okrugle predmete

Razgovarajte na temu: « Drveće» - zapamtite imena i izglede poznate djeci drveće. KGN – nastavi učiti kako pravilno držati kašiku (Timur, Nijaz, Slava)

i/s "Šta nedostaje?"- trenirati dječije pamćenje. (Arslan, Vika) Sa djecom koja dolaze rano, zalijevajte sobne biljke - učvrstite znanje djece o tome sobne biljke (njihova imena i kako se brinuti)

Nastavite sa učenjem sa decom kompleksa vežbi br. 1 za razvoj interhemisferne interakcije. vježbe "lezginka" (pogledajte program kineziologije) "lego"

p/n "Ko je otišao?"- proširuju ideje i vještine dječje igre, razvijaju sposobnost djece da koordiniraju svoje akcije s akcijama svojih partnera

Kognitivni razvoj

Društveni i lični razvoj Razvoj govori: vidi stranicu 37 lekcija br. 3 od V. V. Gerbove tema: ZKR. Rad na prijedlogu

Target: Poboljšati fonetsku percepciju, sposobnost određivanja broja i redoslijeda riječi u rečenici. Nastavite raditi na semantičkoj strani riječi.

nastavnikov plan

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Spoznaja (dizajn) tema: "Avioni budućnosti" igra "Igrajmo se sa kompjuterima" strana 26 Kutsakova "Gradnja od građevinskog materijala"

Target: Naučite djecu kako da grade grafičke modele aviona. Razvijajte svoju maštu. Nastavite učiti djecu da se kreću po listu kvadratnog papira.

Prošetaj

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Promatranje planinskog pepela - nastavite upoznavati djecu sa planinskim pepelom.

Upotreba umjetničkih riječi: vidi kartoteku šetnji (6. oktobar)

Pozovite djecu da skupljaju velike krhotine i lišće - naučite djecu da rade i naučite ih pažljivo sakupljati lišće. Sa Timurom, Elvinom i Elvinom V - naučite skakanje na jednoj nozi. KGN – konsolidirati sposobnost samostalnog i brzog oblačenja i skidanja, odlaganja odjeće u ormar, brige o obući "Zmaj i majka kokoš" "Uglovi"

Pomozite djeci da organizuju zajedničke igre napolju (sindikat, izbor vođe)

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Gimnastiku za buđenje, pogledajte kompleks br. 7

Postupci očvršćavanja: intenzivno pranje

Ponudite konstrukcioni set podgrupi djece "lego"- razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.

Sa drugom podgrupom, nastavite sa učenjem navigacije u avionu (upisuje figure u karirane sveske)

KGN - za konsolidaciju vještina pažljivog i brzog jedenja.

S Azaleom, Elvinom, Niyazom - nastavite učiti kako napisati opisnu priču o igrački

i/s "Pogodi i ime"- konsolidovati pojmove sa decom "jedan", "mnogo". UMK - nastavite sa decom da pojačavaju govorenje fraza na tatarskom jeziku

Čitanje fikcija pogledajte čitaoca - naučite djecu da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta.

Večernja šetnja:

Posmatranje dužine dana, upoređivanje vremena u prvoj polovini dana - učenje pronalaženja razlika i sličnosti u prirodi Predložite d/i ​​igru "loto" naučiti djecu da se udruže za zajedničke igre i biraju vođu (može brojanjem)

s/r igre na zahtjev djece pod nadzorom nastavnika Savjeti roditeljima o razvijanju govornih vještina kod djece.

Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima

Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3 – Skrenuti pažnju djeci ilustracije koje prikazuju drveće- unaprijediti znanje djece, naučiti ih da prepoznaju po izgledu.

Ponudite djeci šiljila i olovke u boji da razviju fine motoričke sposobnosti oštrenjem olovaka. Sa Azalejom i Sofijom - nastavite sa učenjem kako da ucrtate kvadrate u karirane sveske sa Amirom - ojačajte artikulaciju zvuka "SA" u slogovima, rečima.

Djeca na recepciji pričaju o onome što su vidjeli na putu do vrtić. Target: aktivirati govor djece, nastaviti ih učiti da govore punim rečenicama.

"Lizginka" (pogledajte program kineziologije) Organizirajte s/r. Igra "frizer na takmičenju"- razviti osećaj konkurencije.

di "mozaik"- razvijati finu motoriku i maštu djece

Društveni i lični razvoj

Kognitivni razvoj

Spoznaja (FEMP) vidi stranu 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina lekcija br. 3 (novembar)

Target: Naučite oblikovati broj 6 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastavite da uvodite sliku brojeva druge desetice unutar 15. Uvedite mjerenje veličina pomoću mjere. Razvijati sposobnost navigacije u prostoru uz pomoć simboli i šeme.

Umjetnički i estetski razvoj Crtanje "Moja omiljena bajka"» vidi lekciju br. 24 str. 51 Komarova T. S. “Umjetničke aktivnosti u d/s”

Target: Naučite djecu da crtežima prenesu epizode iz svoje omiljene bajke (nacrtajte nekoliko likova iz bajke u određenom okruženju). Razvijajte maštu i kreativnost. Formirati estetsku procjenu, estetski stav prema stvorenoj slici.

Društveni i lični razvoj

Kognitivni razvoj

Fizičko vaspitanje/tatar jezik: lekcija br. 28, vidi stranu 42 za L. I. Penzulaeva

Target: Vježbajte hodanje između objekata; ponavljajte skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi, krećući se naprijed; vježbajte puzanje na gimnastičkoj klupi i vođenje lopte između predmeta.

Tatarski jezik by nastavnikov plan.

Prošetaj

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Promatranje jasike - uvod drvo - aspen, njegovu strukturu i listove.

Pozovite djecu da pometu staze i verandu - naučite djecu da rade. Hodanje po dasci - razvijajte osjećaj ravnoteže i sposobnost skakanja s brda "nemoj pasti"- ojačati sposobnost dodavanja lopte naprijed-nazad ravno rukama.

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Postupci očvršćavanja: intenzivno pranje

Ponudite djeci makaze - nastavite učiti djecu da izrezuju predmete okruglog oblika savijajući list poput harmonike.

Ponudite lišće u kavezu - naučite ih da se kreću u avionu i pravilno drže olovku.

Večernja šetnja:

s/r "najbolji frizer" nastaviti razvijati takmičarski duh kod djece.

p/n "zamke"- razvijaju brzinu reakcije

Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udružuju za zajedničke igre prema svom ukusu.

Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima

Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3

Skrenite pažnju djece na slike grmlje– zapamtite imena poznata djeci grmlje i razmotriti nove vrste. UMK - nastavite s djecom pojačavati nazive povrća na tatarskom jeziku. Nastavite učiti izgovarati izolirani zvuk "SA" (Amir, Sofija, Arslan)

KGN - nastavite učiti djecu da pažljivo jedu. Pitajte djecu šta su radili uveče prethodnog dana – zapamtite nazive dana sedmice, aktiviraju dječije pamćenje i govor.

Nastaviti podučavati sa djecom kompleksom br. 1 vježbi za razvoj interhemisferne interakcije, vježbom "Lizginka" (pogledajte program kineziologije)

Saobraćajna pravila – m/p. igra "Zabavni tramvaj"- poboljšati sposobnost slobodnog kretanja prostorijom i djelovanja u paru.

di "Zagonetke"- razvijati logičko mišljenje

Kognitivni razvoj

Razvoj govora: vidi str. 39 lekcija br. 4 V.V tema: Prepričavanje priče V. Sukhomlinskog "Jabuka i zora"

Target: Poboljšajte sposobnost prepričavanja i komponovanja plan prepričavanja.

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Lepke "Napravi svoju omiljenu igračku" vidi lekciju br. 32 str. 51 Komarova T. S. “Umjetničke aktivnosti u d/s”

Target: Naučite djecu da kreiraju sliku svoje omiljene igračke u modeliranju. Vježbajte različite tehnike vajanja dlanovima i prstima. Negujte želju da završite ono što ste započeli. Formirajte estetski stav prema svojim radovima, naučite ih vrednovati.

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj Fizičko vaspitanje u prirodi / Tatar jezik: lekcija br. 29, vidi stranu 43 za L. I. Penzulaeva

Target: Ponavljajte skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi, krećući se naprijed; vježbajte puzanje i vođenje lopte tokom hodanja.

Tatarski jezik by nastavnikov plan.

Prošetaj

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Promatranje viburnuma - uvod grm - viburnum, razmotrite njegov izgled.

Pozovite djecu da skupe veliko smeće, pometu verandu - naučite djecu da rade. Učenje djece da preskaču konopac (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Ojačati sposobnost samostalnog i brzog oblačenja i skidanja, odlaganja odjeće u ormar, njege obuće "Zmaj i majka kokoš"- naučite da trčite, držeći jedni druge, slušajte učiteljeve signale. p/n "Uglovi"- poboljšati agilnost i brzinu trčanja.

Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7

Postupci očvršćavanja: intenzivno pranje

Ponudite djeci jednostavne olovke i karirane komade papira - nastavite učiti orijentaciju u avionu (završi crtež) Igra

Čitajući beletristiku, vidi čitaoca - naučite djecu da odgovaraju u potpunim rečenicama.

Večernja šetnja:

Uočavanje prirodnih promjena - učenje vidjeti promjene S/r igra “Mama i ćerka idu u prodavnicu”- poboljšati sposobnost djece da podijele uloge među sobom i razviju zaplet igre.

di "Svijet brojeva"- razvijati logičko razmišljanje, konsolidovati brojeve. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udružuju za zajedničke igre prema svom ukusu.

Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima

Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3

Ponuda podgrupi djece građevinski materijal– poboljšati vještine za izgradnju održivih struktura.

Razgovarajte na temu « Grmlje» - nastaviti učiti djecu da razlikuju grmlje sa drveća pojavom KGN bureta - ojačati vještinu vezivanja pertle (Amir, Elvina V.)

di "Zagonetke" razvijati logičko razmišljanje razgovor: „S kim ste došli u vrtić – da aktivirate govor djece, nastavite djeci učiti kućnu adresu.

Nastaviti sa učenjem sa decom kompleksa vežbi br. 1 za razvoj vežbe interhemisferne interakcije "Lizginka" (pogledajte program kineziologije) Organizirajte s/r igru "Prijateljska porodica"- poboljšati i proširiti planove dječje igre

Kognitivni razvoj

Spoznaja: on tema: "osenjini" vidi stranu 45O. A. Solomenjikova Upoznavanje prirode u vrtiću

Target: Formirajte ideje o smjeni godišnjih doba. Učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi. Predstavite tradicionalno kalendar. Razvijati kognitivnu aktivnost i kreativnost.

Kognitivni razvoj

Spoznaja fizičkog razvoja (FEMP sa djecom pripremne podgrupe): vidi stranu 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina

Target: Naučite oblikovati broj 7 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastavite sa uvođenjem formiranja brojeva druge desetice unutar 20. Poboljšajte sposobnost mjerenja dužine objekata pomoću mjere. Razviti sposobnost navigacije po listu kvadratnog papira.

Umjetnički i estetski razvoj Music by nastavnikov plan.

Prošetaj

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Promatranje smreke - nastavite se upoznavati sa smrekom, naglašavajući je karakteristične karakteristike. Pozovite djecu da skupe veliko smeće, pometu verandu - naučite djecu da rade. "štap za pecanje", "Od udarca do udarca"- vježbajte skakanje, razvijajte samopouzdanje. i/s "ja sam"- nastaviti učiti djecu da uredno odlažu svoje stvari u ormarić "Mi smo duhoviti momci", "zabavljači"- naučite se pridržavati pravila, djelovati brzo i spretno.

Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7 Kaljenje procedure: intenzivno pranje

Ponudite olovke i šablone u boji - naučite kako nacrtati obris crteža i obojiti ga bez napuštanja rubova.

Nastavite s podučavanjem Arslan, Elvina T. Izmjerite dužinu i širinu trake pomoću mjere. Čitajući beletristiku, pogledajte antologiju - da negujete istrajnost i pažnju kod dece.

Večernja šetnja:

Uočavanje prirodnih promjena – učenje uočavanja promjena (bilo je hladnije, toplije, mračnije, pojavio se vjetar) i/s “Pomažemo učitelju da dovede stvari u red”- naučiti djecu da svoje igračke odlože na svoje mjesto. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udružuju za zajedničke igre prema svom ukusu.

Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima

Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3

Ponudite plastelin podgrupi djece da poboljšaju tehnike modeliranja

Zadajte djeci zagonetke na tu temu; « Drveće i grmlje» - Igra razvijati logičko mišljenje i pamćenje “Imenuj predmet sa datim zvukom”- naučite da prepoznate glasove u riječima. (Amir, Slava, Alija)

Pitajte djecu kako pomažu roditeljima - da aktiviraju govor, nauče ih da jasno izražavaju svoje misli

Nastaviti sa učenjem sa decom kompleksa vežbi br. 1 za razvoj vežbe interhemisferne interakcije "Lizginka" (pogledajte program kineziologije) s/r. igra „Kćerke – majke) i deca "lego"– posmatranje interakcije tokom igre, uspostavljanje kontakata.

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj Fizičko vaspitanje/ Tatar jezik: lekcija br. 30, vidi stranu 43 L. I. Penzulaeva

Target: Ponavljanje trčanja dok prekoračite predmete, razvijajući koordinaciju pokreta; razvijati spretnost u zadatak igre sa loptom, vežbajte trčanje

Tatarski jezik by nastavnikov plan.

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj Crtanje: vidi stranu 66 Lykova I. A., tema: "Zlatna Khokhloma"

Target: Nastavite sa upoznavanjem djece sa Khokhloma. Naučite crtati uzorke na papiru od biljnih elemenata na temelju Khokhloma slike. Razvijte tehničke vještine - vješto koristite četku. Negovati estetski odnos prema svakodnevnoj kulturi i umjetničkim predmetima.

Prošetaj

Kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Društveni i lični razvoj

Posmatranje topola – uvodite topole u jesen. Pozovite djecu da skupe veliko smeće, pometu verandu - naučite djecu da rade. Trčanje, skakanje - vježbajte trčanje sa zadatkom poboljšanja sposobnosti navigacije u prostoru Nastavite učiti igru "hladno-vruće"- naučite da se krećete u prostoru prema smjeru glasa nastavnika. p/n "Boje", "Zmaj i majka kokoš"- naučite trčati u lancu držeći jedni druge i slušati signal semafora. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.

Kalendarsko i tematsko planiranje u predškolskim obrazovnim ustanovama prema Federalnom državnom obrazovnom standardu

Kalendarski plan za jun, seniorska grupa, sedmica 3

Tematska sedmica „Drveće i žbunje“.

Drveće je zeleni štit planete; ono donosi velike koristi cijelom čovječanstvu. Ali, nažalost, ta bogatstva ne traju vječno. Od djetinjstva je potrebno upoznati djecu sa značajem žive prirode i načinima njenog očuvanja. ljetni period - dobro vrijeme za ponavljanje znanja o drveću i žbunju sa djecom. Učitelj obraća pažnju na razne plodove i sjemenke drveća, uči pjesme i igre prstima na tu temu, te bira tekstove za čitanje u popodnevnim satima. U ovom trenutku planiraju se razne ekološke akcije “ Živo drvo“, “Sačuvajmo hrastove” i sl., usmjerene na stvaranje želje kod djece da spasu planetu. Zanimljive priče o drveću, igricama prstima i edukativnim vježbama na tu temu naći ćete u dodatku plana „Tematska sedmica „Drveće i grmlje“.

Društveni i komunikativni razvoj

U oblasti društvenog i komunikativnog razvoja, recenzija albuma „Drveće Rusije“ i razgovor o šumski požari, igre priče dječiji izbor, vezivanje grana i otkopavanje drveća. Kako bi razvio osjećaj empatije, nastavnik organizira vježbu „Da sam drvo“.

Kognitivni razvoj

Učitelj djeci nudi prezentaciju „Ko živi na drvetu“ sa ciljem da pokaže značaj drveta za živa bića, prisjeti svojstva drveta, uporedi različita stabla, što doprinosi kognitivnom razvoju predškolaca.

Razvoj govora

Stariji predškolci učvršćuju sposobnost prepoznavanja prvog glasa u riječi i pravilnog sastavljanja rečenice. Za rješavanje problema razvoja govora odrasla osoba organizira igre poput “Riječi-prijatelji”, “Koja se riječ izgubila” itd.

Umjetnički i estetski razvoj

Rad se nastavlja razvijati kreativno razmišljanje i maštu. Umjetnički i estetski razvoj je omogućen konstruktivnim aktivnostima korištenjem prirodnih materijala, promatranjem pejzažnog slikarstva, pjesmom i pozorišnim stvaralaštvom.

Fizički razvoj

Tokom jedne sedmice, stariji predškolci će naučiti o značenju i svojstvima kože, kako ona funkcionira nervni sistem, o dobrobitima drveća za zdravlje ljudi. Fizički razvoj promovišu i igre na otvorenom „Counter dashes“, „Wand-knock“ itd.

Pogledajte fragment tematske sedmice

OO Društveni i komunikativni razvoj Kognitivni razvoj Razvoj govora Umjetnički i estetski razvoj Fizički razvoj 1 p.d. Razmatranje albuma „Drveće Rusije“. Cilj: proširiti ideje o flori Rusije. Društvena igra "Pronađi drvo po sjemenkama." Cilj: Učvrstiti znanje djece o plodovima i sjemenkama drveća. Vježba "Zemlja, zrak, vatra, voda." Cilj: aktivirati i proširiti vokabular. Igra "Promjene". Cilj: promovirati razvoj mašte. Fizička vježba “Drveće je raslo u polju.” Svrha: predstaviti nova igra. Pro-
gulka S.r.igra po izboru djece. Cilj: potaknuti djecu na samostalnost u igri, izazivajući emocionalno pozitivan odgovor na radnju igre. Gledam bubamaru. Cilj: Negovati brižan odnos prema životinjama i insektima. Di. " Magične transformacije" Cilj: promovirati razvoj gramatičke strukture govora. Pjevanje pjesama o šumi, pjesmice. Cilj: održati interesovanje za muziku. P.i. "Baci torbu." Cilj: naučiti djecu da bacaju vreće s pijeskom na horizontalnu metu, ciljajući desnom i lijevom rukom. P.i. "Blind Man's Bluff." Cilj: zadovoljiti djecu. OD 2 p.d. Igra "Tangle". Cilj: promovirati razvoj komunikacije među djecom. Edukativni prikaz „Ko živi na drvetu“. Svrha: pokazati koliko je drvo važno u životu životinja i insekata. Čitajući L. Tolstoja “Hrast i drvo lješnjaka”. Cilj: obogatiti znanje djece o drveću kroz literaturu. Konstruktivno-modelska aktivnost prema planu. Cilj: konsolidirati sposobnost kombiniranja zgrada u jednu parcelu. Razgovor: "Najvažniji je mozak!" Svrha: upoznati mehanizam rada ljudskog nervnog sistema.

OO Društveni i komunikativni razvoj Kognitivni razvoj Razvoj govora Umjetnički i estetski razvoj Fizički razvoj 1 p.d. Priča nastavnika o šumskim požarima. Cilj: zapamtiti razloge i pravila ponašanja tokom požara. Kognitivna aktivnost “Drvo i njegova svojstva.” Cilj: proširiti znanje djece o mogućnostima korištenja drveta. Igra “Prepoznaj prvi glas u riječi.” Cilj: konsolidirati sposobnost izdvajanja prvog glasa u riječi. Ponavljanje okruglog plesa "Bila je breza u polju." Cilj: razviti plastičnost pokreta. Problemska situacija "Na koliko načina se osoba može kretati?" Cilj: promovirati razvoj motoričkih sposobnosti. Pro-
gulka Pomoć pri otkopavanju drveća i grmlja. Cilj: razviti radne vještine. Poređenje različitih stabala. Cilj: razviti sposobnost dokazivanja svojih hipoteza. Di. "Riječi su prijatelji." Cilj: naučiti djecu da biraju riječi koje zvuče slično. Izgradnja "Šumarske kuće". Cilj: ojačati konstruktivne vještine djece. P.i. "Jedan, dva, tri, trči do drveta." Cilj: popraviti nazive drveća na stranici. OD

Web stranica za vaspitače u vrtiću

Kalendarsko i tematsko planiranje u starijoj grupi
Tema: “Darovi šume”

Zakazivanje na temu “Namještaj”

Planiranje na temu “Namještaj” Rječnik: Namještaj, ormar, krevet, sofa, fotelja, sto, stolica, komoda, polica, zid, vrata, ručka, sjedište, naslon, noga.

Šta raditi sa svojim djetetom vikendom

Šta raditi sa djetetom vikendom Nije tajna da je svim normalnim ljudima potrebna pažnja. Posebno akutna u.

Sažetak obrazovnih aktivnosti iz obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj“ u starijoj grupi...

Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti iz obrazovne oblasti „Kognitivni razvoj“ u starijoj grupi na temu: „Ptice selice“ Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: 1. Proširiti razumijevanje djece o pticama selicama. 2.

Integrisana lekcija "Hajde da živimo zajedno"

Integrisani čas „Živimo zajedno” (Starija grupa) Ciljevi. 1. Razvoj komunikacijskih vještina kod djece. 2. Formiranje moralnih kvaliteta: sposobnost sklapanja prijateljstva, njegovanja prijateljstva, komunikacije u timu. 3. Proširenje.

Šareni dizajn informativnog štanda u predškolskoj ustanovi, kao alat...

Šareni dizajn informativnog postolja predškolska ustanova kao alat za rad sa roditeljima Važan element Savremeno predškolsko obrazovanje i odgoj je svestran.

Dugoročni plan rada sa roditeljima u pripremnoj grupi

Dugoročni plan za rad sa roditeljima u pripremna grupa Mjesec Roditeljski sastanci Vidljivost Konsultacije Zajedničke aktivnosti Septembar Uzrasne karakteristike dece 6-7 godina Klizna fascikla po saobraćajnim pravilima „Kako zaštititi dete od...

Bilješke o poukama o pjesmama A. Barta u...

Cilj: Stvoriti interesovanje i pozitivan stav prema igri, želju za učešćem u opštoj akciji. Ciljevi: Učvrstiti znanje djece o pjesmama A. Barta, razviti dječji govor. Stvorite radosnu, veselu atmosferu, pružite djeci zadovoljstvo, Potaknite djecu na aktivnu komunikaciju. Obrazovna područja: Govor.