Dom » Vodene karakteristike » Konsultacije za roditelje "Bajkoterapija u porodici." Učitelj prve kvalifikacione kategorije Vergasova Olga Pavlovna

Konsultacije za roditelje "Bajkoterapija u porodici." Učitelj prve kvalifikacione kategorije Vergasova Olga Pavlovna

Konsultacije za roditelje

"Terapija bajkama u životu predškolske djece"

Poruka je bila:

LAYCHUK NATALIA PETROVNA

nastavnik-logoped I kvalifikacione kategorije

Trenutno je pažnja mnogih nastavnika širom svijeta privučena problemima predškolskog djetinjstva. To nije slučajno, jer se ispostavlja da su ove godine života period intenzivnog razvoja, kada se postavljaju temelji fizičkog, mentalnog i moralnog zdravlja djeteta. Njegova budućnost umnogome zavisi od uslova pod kojima se dešava.

Odrasli, naravno, čine sve da dijete bude pametnije i pametnije (kupuju edukativne igrice, nove igračke, uče računanje i pisanje itd.), ali želimo i da naša djeca znaju ne samo da broje i pišu, već i da da vole nebo, vetar, zvezde, zemlju, leptira, pticu, a još je važnije da znaju da vole ljude: sve zajedno i svakoga sama osoba koja se sretne na putu.

Časovi terapije bajkama Pomažu našoj djeci da u tišini prebrode razne krizne trenutke predškolskog djetinjstva, a da u duši ne izdrže negativne osobine. Na kraju krajeva, djeca dolaze do takvih različitih vrtić. Znaju biti hiroviti, tvrdoglavi i pokazati agresiju, kao ekstremni oblik samoodbrane. Časovi bajkoterapije pomažu djeci da se harmonično razvijaju – kada se nađu u bajci, dijete lako uočava “zakone bajke”, norme i pravila ponašanja koje je roditeljima i nastavnicima teško usaditi djeci. I tu sam “bajkoviti život” potiče dijete da se ponaša u skladu s općeprihvaćenim, univerzalnim normama i pravilima ponašanja. Putujući zemljom bajke, momci shvataju da ako ne slušaju svoje prijatelje ili se s nekim posvađaju, bajka će jednostavno nestati, a zajedno s njom mogu umrijeti i dobri bajkoviti junaci koji žive u njoj.
Dakle, svijest o odgovornosti za svoje postupke kod djeteta dolazi direktno iz same bajkovite situacije, a nikako po volji odrasle osobe.

Šta je terapija bajkama?

Terapija bajkama je tretman bajkama, to je otkrivanje znanja koje živi u duši.

Terapija bajkama je aktivnost korištenjem bajki usmjerena na rješavanje problema. Ova metoda datira još iz davnih vremena - čak ni naše pra-prabake nisu grdile za uvredu, već su ispričale bajku. Bajke su djecu upoznavale sa stvarnošću, natjerale ih da shvate „šta je dobro“, a „šta je loše“. Stoga su časovi bajkoterapije u vrtiću metoda koja se uspješno koristi već duže vrijeme. Zaista, bajke su bile i nastavljaju biti popularne među mladim predškolcima. Uostalom, kod djece prevladava apstraktno razmišljanje, što znači da su informacije koje se prenose putem živopisnih slika najprijemčivije.Terapija bajkama je proces traženja smisla, dešifriranja znanja o svijetu i sistemu odnosa u njemu. Ovo je maksimalno psihičko rasterećenje djeteta, otklanjanje agresivnosti, razvoj njegovog unutrašnjeg potencijala, buđenje duše, povećanje nivoa svijesti o događajima, sticanje znanja o zakonima života i načinima društvenog ispoljavanja kreativnog. kreativna moć.

Terapija bajkama je proces uspostavljanja veze između događaja iz bajke i ponašanja u stvarnom životu. Ovo je proces prenošenja značenja bajke u stvarnost.

U bajkama se glavni lik suočava sa brojnim iskušenjima. Kao rezultat svih avantura i nezgoda, on postaje jači. Iz ovoga slijedi bajkoterapija – proces aktiviranja resursa i potencijala pojedinca.

Ideja žive prirode nam daje bogat alat za lični razvoj. Ako djetetu kažemo o nevjerojatnim malim nevidljivim stvorenjima koja žive na svakom drvetu, grmu, cvijetu, vlati trave, hoće li se pojaviti želja da se bezumno lomi grane i beru cvijeće? Biljni svijet je stvoren za ljubavna osoba. Isto važi i za vodu i vazduh. Stoga možemo reći da je bajkoterapija proces ekološkog obrazovanja i odgoja djece.

Ali magija nije povezana samo sa stanovnicima magičnog svijeta. Povezuje se sa kreativnošću, stvaranjem, vjerom u dobre snage i nove mogućnosti. Nevidljivo je oku, ali se osjeća srcem.Kao deca, svi smo voleli da slušamo bajke. U zavisnosti od raspoloženja, deca sebe mogu zamisliti kao jednog ili drugog heroja; sad Snježna kraljica, sa svojom nepristupačnošću i hladnoćom, čas ljubazni Patuljak, čas jelka iz bajke.

Danas mnogi roditelji svojoj djeci ne čitaju bajke. Ali ovo je tako važno! U bajkama djeca pronalaze komadiće svoje duše, odjeke svojih života. Osim toga, bajke ulijevaju nadu djetetu. Što duže dijete vjeruje u čarobnog Djeda Mraza, koji donosi poklone u novogodišnjoj noći, to će njegov pogled na život biti optimističniji.

Djeca se susreću s nekim problemima i dolaze kod nas, odraslih, ali najčešće metode koje nudimo nisu primjerene za njih. Tada dođu do zaključka da im ne možemo pomoći. Ali šta učiniti s nagomilanom tugom, iritacijom, ljutnjom ili radošću koja već obuzima dijete? I tu može priskočiti u pomoćterapija bajkama.

Mentalni razvoj djece od tri do šest godina karakterizira formiranje figurativnog mišljenja, koje omogućava djetetu da razmišlja o predmetima i uspoređuje ih u svom umu čak i kada ih ne vidi. Dijete počinje da formira modele stvarnosti s kojom se suočava, da gradi njen opis. On to radi uz pomoć bajke. Četiri ili pet godina je vrhunac razmišljanja iz bajke. Bajka je znakovni sistem uz pomoć kojeg dijete tumači okolnu stvarnost onako kako je razumije.

Svaka grupa bajki ima svoju dobnu publiku. Djeca od 3-5 godina najviše razumiju i odnose se na bajke o životinjama i bajke o interakciji između ljudi i životinja. U ovoj dobi djeca se često uspoređuju sa životinjama i lako se pretvaraju u njih, kopirajući njihovo ponašanje.

Počevši od 5. godine, dijete se uglavnom poredi sa ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to mu je veće zadovoljstvo čitati priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba poznaje svijet. Od otprilike 5-6 godina dijete preferira bajke.

Glavni princip odabira bajke je fokus problemske situacije karakteristične za dato doba, moralna pouka koju bajka daje, a koja je dostupna djeci predškolskog uzrasta za razumijevanje.

Struktura lekcije zasnovana na terapiji bajkama sadrži obavezni ritual „ulaska u bajku“ (raspoloženje), glavni dio, koji koristi tehnike rada s bajkom, tehnike i vježbe za razvijanje djetetove verbalne mašte, te ritual "izlaska iz bajke". Ovakva struktura časa stvara atmosferu „svijeta bajke“ i raspoloženje za rad s metaforom.

Rad sa bajkom strukturiran je na sljedeći način:

1) čitanje ili pričanje same bajke; njegovu diskusiju. Štaviše, tokom rasprave dijete mora biti sigurno da može izraziti bilo koje svoje mišljenje, tj. sve što kaže ne treba osuđivati.

2) crtež najznačajnijeg odlomka za dete;

3) dramatizacija, tj. igranje bajke u ulogama. Dijete intuitivno bira za sebe „iscjeljujuću“ ulogu. I ovdje je potrebno dati ulogu scenariste samom djetetu, tada će se problematični momenti definitivno odigrati. Ali to se može učiniti više puta.

Šta takve bajke mogu dati djeci?

Prvo, dijete razumije da su odrasli zainteresovani za njegove probleme, da smo mi odrasli na njegovoj strani.

Drugo, on usvaja sledeći pristup životu: „traži snagu da rešiš konflikt u sebi, sigurno ćeš ih naći i savladati poteškoće“, tj. mi živimo svoj život onako kako ga sami sebi gradimo.

Treće, priče pokazuju da iz svake situacije uvijek postoji izlaz, samo ga treba tražiti.

IN bajke Mogu se razlikovati sljedeće grupe tema koje pokreću:1. Poteškoće u komunikaciji (sa vršnjacima i roditeljima).

2. Osjećaj inferiornosti. Gotovo svako agresivno ponašanje rezultat je osjećaja vlastite „beznačajnosti“ i pokušaja da se na taj način dokaže suprotno.

3. Strahovi i tjeskobe iz raznih razloga.

4. Problemi u vezi sa godinama. Predškolac se suočava sa potrebom da bez majke i da bude samostalan.

Kao rezultat terapije bajkama, dijete osjeća podršku odraslih koja mu je tako potrebna. Također u bajci i kroz percepciju svijeta bajke možete stvarati neophodni uslovi razviti emocionalnu sferu predškolskog djeteta, obogatiti je slikama i idejama koje formiraju maštu.

Roditelji lako mogu savladati tehnike bajkoterapije. Međutim, njima je potrebna naša pomoć, odnosno pomoć nastavnika, konsultacije, preporuke. Možete im reći sljedeće: ako primijetite da vaše dijete ima neku vrstu emocionalnog problema (na primjer, razdražljivo je, nepristojno, prevrtljivo ili agresivno), morate smisliti bajku u kojoj će junaci, njihove avanture i exploits će pomoći vašem djetetu da riješi ovaj problem. Prvo opisujemo junaka koji je po godinama i karakteru sličan djetetu (bajka koju smo izmislili može čak početi riječima: „Bio jednom jedan dječak vrlo sličan tebi...”). Zatim prikazujemo život junaka u bajci tako da dijete samo vidi sličnosti sa svojim životom (na kraju krajeva, bajkoterapija je individualna bajka za određenu osobu, potrebno je da dijete vidi sebe u glavnom liku). Tada se junak kojeg smo izmislili nađe u problematičnoj situaciji, sličnoj stvarnoj situaciji djeteta (i on se nečega boji, osjeća se usamljeno, itd.) i sva iskustva djeteta pripisujemo junaku (od naravno, prema zapletu, trebalo bi da se pojavi mnogo mogućnosti i načina da se ove prepreke prevaziđu). Tada junak iz bajke (a s njim i dijete) počinje tražiti izlaz iz ove situacije i, naravno, nalazi ga.

Izmišljene priče su takođe veoma korisne. Na primjer, dijete koje voli da laže o sitnicama trebalo bi da pročita bajku „Zec hvalisav“, neozbiljno i razigrano dijete „Neznačke avanture“, sebično i pohlepno dijete će imati koristi od slušanja bajke „O Ribar i riba”, te plaho i plaho dijete – “O kukavnom zecu””. U ovom slučaju ne treba eksplicitno isticati sličnost junaka sa djetetom - dijete će izvući svoje zaključke. Samo razgovarajte o bajci zajedno. Ovdje će u pomoć priskočiti gotovo sve metode art terapije: terapija bojama (možete crtati svoje utiske iz bajke), terapija igrom (osmislite igricu zasnovanu na bajci ili dramatizirajte omiljeni odlomak), pa čak i muzička terapija (odaberite melodije koje odgovaraju raspoloženju određene radnje). To će pomoći bebi da bolje usvoji iskustvo naučeno iz bajke, a roditelji će bolje razumjeti svoje dijete.

Zahvaljujući časovima bajkoterapije učimo da savladavamo razne poteškoće, učimo da komuniciramo sa svetom, jedni sa drugima, brinemo jedni o drugima, saosećamo i saosećamo sa likovima. A kultivacija simpatije, empatije, odzivnosti i humanosti najvažniji je dio pravilnog obrazovanja. Ako dijete razumije tuđa osjećanja, aktivno reagira na iskustva ljudi oko sebe ili junaka bajke i nastoji pružiti pomoć nekome u nevolji ili teškoj situaciji, neće pokazati neprijateljstvo i agresivnost.

Konsultacije za roditelje
na temu:

"Bajka terapija dječije duše."

Za bajkoterapiju se biraju različite bajke: ruske narodne i izvorne, posebno razvijene psihokorektivne i meditativne bajke i mnoge druge. Često učitelj poziva dijete da samostalno sastavi bajku. Pisanje bajki od strane djeteta i za dijete je osnova bajkoterapije. Kroz bajku možete naučiti o dječjim iskustvima kojih ni sama nisu svjesna, ili im je neugodno razgovarati s odraslima. Kroz bajku možete, na primjer, saznati o stavu djeteta predškolskog uzrasta prema razvodu roditelja.

Kao deca, svi smo voleli da slušamo bajke. U zavisnosti od raspoloženja, deca sebe mogu zamisliti kao jednog ili drugog heroja; i Snježna kraljica, sa svojom nepristupačnošću i hladnoćom, zatim Gerda vatrenog srca, ne povlačeći se ni pred kakvim preprekama, zatim princeza iz “Bremenskih muzičara”.

Danas mnogi roditelji više ne čitaju bajke svojoj djeci. Ali ovo je tako važno! U bajkama djeca pronalaze komadiće svoje duše, odjeke svojih života. Osim toga, bajke ulijevaju nadu djetetu. Što duže dijete vjeruje u čarobnog Djeda Mraza, koji donosi poklone u novogodišnjoj noći, to će njegov pogled na život biti optimističniji.

Djeca se susreću s nekim problemima i dolaze kod nas, odraslih, ali najčešće metode koje nudimo nisu primjerene za njih. Tada dođu do zaključka da im ne možemo pomoći. Ali šta učiniti sa nagomilanom tugom, iritacijom, ljutnjom ili radošću koja već preplavljuje dijete?

I ovdje terapija bajkama može priskočiti u pomoć. sta je ovo To su iste bajke, samo što su fokusirane na neki problem. Ovo je priča o određenim situacijama u kojima se dijete često nalazi, opisuje i osjećaje koji se javljaju kod djeteta, a koji se mogu povezati s potpuno različitim životnim događajima. Mašta ovdje igra važnu ulogu.

Prvi je povezan s razvojem znakovno-simboličke aktivnosti i određen je ulogom mehanizama mašte u djetetovom ovladavanju voljnom pažnjom, pamćenjem, logičko razmišljanje.

Druga funkcija mašte, povezana s probno istraživačkom, efikasnom kognitivnom aktivnošću, omogućava djetetu da shvati i osjeti značenje ljudske aktivnosti, postupaka drugih i vlastitih postupaka za sebe i za druge, da se mentalno odigra razne opcije akcije i iskusiti značenje njihovih posljedica. To je povezano sa formiranjem određenog smislenog emocionalnog stava prema okolini, što čini moralnu sferu djeteta.

Svaka grupa bajki ima svoju starosnu publiku. Djeca od 3-5 godina najviše razumiju i odnose se na bajke o životinjama i bajke o interakciji između ljudi i životinja. U ovoj dobi djeca se često poistovjećuju sa životinjama i lako se pretvaraju u njih, kopirajući njihovo ponašanje.

Počevši od 5. godine, dijete se poistovjećuje prvenstveno sa ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to mu je veće zadovoljstvo čitati priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba poznaje svijet. Od otprilike 5-6 godina dijete preferira bajke.

Glavni princip odabira bajke je fokus problemske situacije karakteristične za dato doba, moralna pouka koju bajka daje, a koja je dostupna za razumijevanje djeci starijeg predškolskog uzrasta.

Struktura bajkoterapijske sesije sadrži obavezni ritual „ulaska u bajku“ (raspoloženje), glavni dio, koji koristi tehnike rada s bajkom, tehnike i vježbe za razvijanje djetetove verbalne mašte, te ritual "izlazak iz bajke." Ova struktura časa stvara atmosferu „sveta bajke“ i raspoloženje za rad sa metaforom.

Rad sa bajkom strukturiran je na sljedeći način:

1) čitanje ili pričanje same bajke; njegovu diskusiju. Štaviše, tokom rasprave dijete mora biti sigurno da može izraziti bilo koje svoje mišljenje, tj. šta god da kaže ne treba osuđivati.

2) crtež najznačajnijeg odlomka za dete;

Efekat se postiže kombinacijom tri komponente slike bajke, bajkovite atmosfere: muzičke slike bajke, slike bajkovitog prostora (svetlosni efekti), stvarnog pripovedanja bajka i demonstracija bajkovitih likova u stolnom pozorištu.

Šta takve bajke mogu dati djeci?

Prvo, dijete razumije da su odrasli zainteresovani za njegove probleme, da su roditelji na njegovoj strani. Drugo, on usvaja sledeći pristup životu: „traži snagu da rešiš konflikt u sebi, sigurno ćeš ih naći i savladati poteškoće“, tj. mi živimo svoj život onako kako ga sami sebi gradimo. Treće, priče pokazuju da iz svake situacije uvijek postoji izlaz, samo ga treba tražiti.

U bajkama možemo razlikovati sljedeće grupe tema koje pokreću.

1. Poteškoće u komunikaciji (sa vršnjacima i roditeljima).

2. Osjećaj inferiornosti. Gotovo svako agresivno ponašanje rezultat je osjećaja vlastite „beznačajnosti“ i pokušaja da se na taj način dokaže suprotno.

3. Strahovi i tjeskobe iz raznih razloga.

4. Problemi u vezi sa godinama. Predškolac se suočava sa potrebom da bez majke i da bude samostalan.

Kao rezultat terapije bajkama, dijete osjeća podršku odraslih koja mu je tako potrebna. Također, u bajci i kroz percepciju svijeta bajke možete stvoriti potrebne uvjete za razvoj emocionalne sfere predškolskog djeteta, obogatiti je slikama i idejama koje formiraju maštu.

Da li je terapija bajkama korisna za sve?

Da, terapija bajkama je korisna za sve. Postoje posebne iscjeliteljske priče ne samo za malu djecu, već i za tinejdžere i odrasle. Bajka će pomoći u rješavanju mnogih psihološki problemi. Samo nemojte to smatrati spasom od svih nevolja. Ovo nije čudotvorni lijek koji pomaže u jednom potezu, već dugotrajan, naporan rad, čiji će efekat biti vidljiv s vremenom, ali će ga svakako biti. Naravno, bajkoterapija ima posebne uslove u radu sa decom: dete mora jasno shvatiti da postoji bajkovita stvarnost koja se razlikuje od stvarnog života. Veština takve diskriminacije obično se javlja kod deteta u dobi od 3,5-4 godine, mada, naravno, kod svake konkretan slučaj Važno je uzeti u obzir individualne karakteristike mentalnog razvoja djeteta.

Roditelji lako mogu savladati tehnike bajkoterapije. Ako primijetite da vaše dijete ima neku vrstu emotivnog problema (na primjer, razdražljivo je, nepristojno, hirovito ili agresivno), morate smisliti bajku u kojoj će junaci, njihove avanture i podvizi pomoći vašem djetetu da riješi ovaj problem . Prvo opisujemo junaka koji je po godinama i karakteru sličan djetetu (bajka koju smo izmislili može čak početi riječima: „Bio jednom jedan dječak vrlo sličan tebi...”). Zatim prikazujemo život junaka u bajci tako da dijete samo vidi sličnosti sa svojim životom (na kraju krajeva, bajkoterapija je individualna bajka za određenu osobu, potrebno je da dijete vidi sebe u glavnom liku). Tada se junak kojeg smo izmislili nađe u problematičnoj situaciji, sličnoj stvarnoj situaciji djeteta (i on se nečega boji, osjeća se usamljeno, itd.) i sva iskustva djeteta pripisujemo junaku (od naravno, prema zapletu, trebalo bi da se pojavi mnogo mogućnosti i načina da se ove prepreke prevaziđu). Tada junak iz bajke (a s njim i dijete) počinje tražiti izlaz iz ove situacije i, naravno, nalazi ga.

Oblici rada sa bajkama šareni su i raznoliki kao i sam život. Apsolutno sve što nas okružuje može se opisati jezikom bajki. Ako roditelji pravilno iskoriste sve mogućnosti bajkoterapije, oni će svojoj djeci pružiti neprocjenjivu pomoć. Dijete će znati da njegovi roditelji nisu ravnodušni prema njegovim problemima, moći će naučiti ovo životno pravilo: „treba tražiti snagu da savladaš teškoće u sebi“. Bajke pokazuju da bezizlazne situacije ne postoje, uvijek postoji izlaz - samo ga treba tražiti.

Bajke će razviti djetetovu maštu, naučiti ga da slobodno improvizira, bez straha od opasnosti, i dati mu divnu sposobnost da koristi magičnu moć kreativnosti za rješavanje problema!

Preuzmi:

Pregled:

KONSULTACIJA ZA RODITELJE “TERAPIJA BAJKOM”

Učitelj-logoped MBDOU d/s br. 13 Perminova Larisa Aleksandrovna

Bajkoterapija ili bajkovito liječenje duše

"Mala djeca su male nevolje", kaže narodna mudrost. Zaista, što su naša djeca starija, to imaju više problema sa odraslima. Dijete koje raste često je savladano raznim strahovima, tugom, ljutnjom i iritacijom. Šta je uzrok ove anksioznosti ponekad ne razumiju ni sama djeca ni njihovi roditelji. Šta učiniti u ovom slučaju? Kako pomoći svom djetetu? Možda bi trebalo da se obratite psiholozima? Kompetentno psihološko savjetovanje pomoći će roditeljima da pronađu ključ za unutrašnji svijet svog djeteta. Danas psiholozi imaju mnogo metoda koje pomažu u rješavanju problema djeteta na njemu najprijatniji način. Jedna od glavnih takvih metoda je art terapija (umjetnički tretman). Za djecu, najbolje vrste likovne terapije su terapija bojama (liječenje bojom), muzička terapija (tretman melodijom), terapija igrom (koristeći igru kao način rješavanja psihičkih problema djeteta) i, naravno, terapija bajkama - metoda koja vam omogućava rad sa djecom i odraslima kroz bajku.

Šta je terapija bajkama?

Terapija bajkama je možda najdječja psihološka metoda i, naravno, jedna od najstarijih. Uostalom, ni naši preci, odgajajući djecu, nisu žurili da kazne krivo dijete, već su mu ispričali bajku, iz koje je značenje čina postalo jasno. Bajke su služile kao moralni i moralni zakon, štitile su djecu od nesreća i učili ih o životu. Znajući kako bajka utiče na život osobe, svom djetetu možete pomoći na mnogo načina. Ima li on omiljenu bajku koju traži da čita iznova i iznova? To znači da se ova bajka dotiče veoma važnih pitanja za dijete. Konsultujte se sa psihologom. Seanse bajkoterapije pomoći će vam da shvatite što dijete privlači radnji ove bajke, koji od likova mu se najviše sviđa i zašto bira baš ovu bajku. S vremenom se sklonost djeteta prema ovoj ili onoj bajci mijenja, a to znači da beba raste, razvija se i postavlja nova životna pitanja. Istraživanja psihologa pokazuju da je život djeteta na neki način programiran u njegovim omiljenim bajkama. „Reci mi koja je tvoja omiljena bajka, pa ću ti reći ko si“, parafrazirali su psihoanalitičari čuvenu poslovicu. Roditelji mogu sami savladati terapiju bajkama, ali psihološko savjetovanje neće škoditi. Da bi blago utjecao na ponašanje djeteta, psiholog bira posebne bajke. Za bajkoterapiju se biraju različite bajke: narodne, izvorne, kao i posebno razvijene, psihokorektivne bajke i mnoge druge. Često psiholog poziva dijete da samostalno sastavi bajku. Pisanje bajki od strane djeteta i za dijete je osnova bajkoterapije. Kroz bajku možete naučiti o dječjim iskustvima kojih ni sama nisu svjesna, ili im je neugodno razgovarati s odraslima. Kroz bajku možete, na primjer, naučiti o odnosu djeteta predškolskog uzrasta prema roditeljima.

Da li je terapija bajkama korisna za sve?

Da, terapija bajkama je korisna za sve. Postoje posebne iscjeliteljske priče ne samo za malu djecu, već i za tinejdžere i odrasle. Bajka će pomoći u rješavanju mnogih psihičkih problema. Samo nemojte to smatrati spasom od svih nevolja. Ovo nije čudotvorni lijek koji pomaže u jednom potezu, već dugotrajan, naporan rad, čiji će efekat biti vidljiv s vremenom, ali će ga svakako biti. Naravno, bajkoterapija ima posebne uslove u radu sa decom: dete mora jasno shvatiti da postoji bajkovita stvarnost koja se razlikuje od stvarnog života. Vještina takve diskriminacije obično se javlja kod djeteta u dobi od 3,5-4 godine, iako je, naravno, u svakom konkretnom slučaju važno uzeti u obzir individualne karakteristike djetetovog mentalnog razvoja.

Kako napisati iscjeljujuću bajku?

Prije nego što se sami upuste u terapiju bajkama, bilo bi dobro da roditelji pročitaju knjige o ovoj tehnici. Ako primijetite da vaše dijete ima neku vrstu emotivnog problema (na primjer, razdražljivo je, nepristojno, hirovito ili agresivno), morate smisliti bajku u kojoj će junaci, njihove avanture i podvizi pomoći vašem djetetu da riješi ovaj problem . Prvo, opisujemo junaka koji je sličan djetetu, prikazujemo njegov život u bajci kako bi i samo dijete moglo vidjeti sličnosti sa svojim životom (na kraju krajeva, bajkoterapija je individualna bajka za određenu osobu, neophodno je da dete vidi sebe u glavnom liku). Tada se junak kojeg smo izmislili nađe u problematičnoj situaciji, sličnoj stvarnoj situaciji djeteta (i on se nečega boji, osjeća se usamljeno, itd.) i sva djetetova iskustva pripisujemo junaku (naravno, prema zapleta, trebalo bi da postoji mnogo mogućnosti i načina za prevazilaženje ovih prepreka). Tada junak iz bajke (a s njim i dijete) počinje tražiti izlaz iz ove situacije i, naravno, nalazi ga. Izmišljene priče su veoma korisne. Na primjer, dijete koje voli da laže o sitnicama trebalo bi da pročita bajku „Zec hvalisav“, neozbiljno i razigrano dijete „Neznačke avanture“, sebično i pohlepno dijete će imati koristi od slušanja bajke „O Ribar i riba”, i plašljivo i plašljivo dijete – “O kukavnom zecu” U ovom slučaju ne treba eksplicitno isticati sličnost junaka sa djetetom - dijete će izvući svoje zaključke. Samo razgovarajte o bajci zajedno. Ovdje će u pomoć priskočiti gotovo sve metode art terapije: terapija bojama (možete crtati svoje utiske iz bajke), terapija igricama (osmislite igru zasnovanu na bajci ili dramatizirajte omiljeni odlomak), pa čak i muzička terapija ( odaberite melodije koje odgovaraju raspoloženju određene radnje). To će pomoći bebi da bolje usvoji iskustvo naučeno iz bajke, a roditelji će bolje razumjeti svoje dijete. Ljubav djece prema bajkama, osvrti učitelja i roditelja o pozitivnom utjecaju koji imaju na djecu, te konačni dijagnostički podaci nam omogućavaju da zaključimo da je ovaj rad efikasan i da ga je potrebno nastaviti kako bi se kod djece razvijao pozitivan pogled na svijet. , adekvatno samopoštovanje i vjeru u vlastitu intelektualnu i fizičku snagu.

Bajkoterapija i razvoj govora djece.

Govorna funkcija je jedna od najvažnijih mentalnih funkcija osobe. U toku razvoj govora Formiraju se viši oblici kognitivne aktivnosti i sposobnosti konceptualnog mišljenja. Značenje riječi samo po sebi je generalizacija i, u tom smislu, predstavlja ne samo jedinicu govora, već i jedinicu mišljenja. Mišljenje i govor nisu identični, oni nastaju donekle nezavisno jedno od drugog. Ali u procesu djetetovog mentalnog razvoja nastaje složeno, kvalitativno novo jedinstvo - govorno razmišljanje, aktivnost govornog mišljenja.
Ovladavanjem sposobnošću verbalne komunikacije stvaraju se preduvjeti za specifično ljudske društvene kontakte, zahvaljujući kojima se formiraju i rafiniraju djetetove ideje o okolnoj stvarnosti, te unapređuju oblici njenog odraza.
Govorni poremećaji u jednom ili drugom stepenu (u zavisnosti od prirode govornih poremećaja) negativno utiču na cjelokupan mentalni razvoj djeteta i utiču na njegove aktivnosti i ponašanje. Poremećaji govora, ograničena verbalna komunikacija mogu negativno uticati na formiranje djetetove ličnosti, uzrokovati psihičke komplikacije, specifične karakteristike emocionalno-voljna sfera, doprinose razvoju negativnih karakternih osobina (stidljivost, neodlučnost, izolovanost, negativizam, osjećaj inferiornosti). Sve to negativno utiče na sticanje pismenosti, akademski uspjeh općenito i ovladavanje profesijom.
Opća nerazvijenost govora kod djece s normalnim sluhom i inicijalno netaknutom inteligencijom je govorna patologija u kojoj je poremećeno formiranje svake komponente govornog sistema: vokabulara, gramatičke strukture i izgovora zvukova.
Jedan od najvažnijih zadataka logopedskog rada sa osnovnoškolcima koji imaju opštu nerazvijenost govora je formiranje njihovog koherentnog monološkog govora. To je neophodno kako za što potpunije prevazilaženje sistemske govorne nerazvijenosti, tako i za pripremu djece za predstojeće školsko obrazovanje. Od adekvatne percepcije i reprodukcije teksta edukativni materijali, sposobnost davanja detaljnih odgovora na pitanja, samostalnog izražavanja mišljenja - sve ove i druge obrazovne aktivnosti zahtijevaju dovoljan nivo razvoja koherentnog monološkog govora.
Jedan od drevne metode, koji su aktivno razvijali logopedi, psiholozi i nastavnici u poslednjih 10 godina i koji se koristio u radu sa decom opšte govorne nerazvijenosti, je upotreba bajki.
Bajka je najuniverzalnija, najsloženija metoda utjecaja u popravnom radu. Uostalom, bajka je slika jezika, njegova metaforičnost, psihološka sigurnost. Radeći na bajci, djeca obogaćuju svoj vokabular, radi se na automatizaciji zvukova i uvođenju u samostalan govor. Tekstovi bajki se šire vokabular, pomažu da se pravilno konstruišu dijalogi, a samim tim i utiču na razvoj koherentnog monološkog govora.
Prednost i privilegije ove metode su i u tome što se uticaj na djecu tokom nastave oblači u bajkovitu odjeću i djeca ne osjećaju pritisak.
O uticaju bajki na razvoj ličnosti deteta govorili su veliki naučnici kao što su B. Betelhajm, R. Gardner, K. Jung, W. Propp, M. L. von Franz, E. From.

Konsultacije za roditelje na temu: “Terapija bajkama za djecu”

Ova konsultacija će biti korisna za vaspitače u vrtićima, vaspitače osnovna škola, roditelji učenika i đaci.
Zadaci:
1) Povećanje interesovanja roditelja za čitanje narodnih priča djeci.
2) Proširiti razumijevanje roditelja o vaspitnom značaju narodnih priča.
Terapija bajkama– metoda koja koristi formu bajke za integraciju ličnosti, razvoj kreativnih sposobnosti, proširenje svijesti i poboljšanje interakcije sa vanjskim svijetom.
Bajke su oduvijek služile kao moralni i etički zakon, štitile su djecu od nesreća i učili ih o životu. Apsolutno sve što nas okružuje može se opisati jezikom bajki. Putovanja u svijet bajki razvijaju djetetovu maštu, uče ga da slobodno improvizira bez straha od opasnosti, daju mu divnu sposobnost da koristi magičnu moć kreativnosti za rješavanje problema i oblikuje dječje iskustvo.
Kako je moguće postići takve ciljeve uz pomoć terapije bajkama? Prvo, bajka je oduvek služila kao sredstvo da se njen slušalac upozna sa samim sobom, sa svojim skrivenim, još neostvarenim unutrašnjim svetom. Drugo, terapija bajkama je usmjerena na razvijanje samosvijesti osobe. Bajkovita metafora, zbog svojih inherentnih posebnih svojstava, pokazuje se kao način izgradnje međusobnog razumijevanja među ljudima.
Treće, u bajci nema direktno izraženih moralnih pouka ili preporuka. Usvajanje potrebnih obrazaca ponašanja i novih saznanja o sebi i svijetu odvija se neopaženo, kroz ispovijed u stvarnom životu. Ovo je proces prenošenja značenja bajke u stvarnost.
Terapija bajkama je proces aktiviranja resursa, potencijala pojedinca, a ujedno je i proces objektivizacije problemskih situacija.
Terapija bajkama je način da se djetetu prenesu neophodne moralne norme i pravila njegove socijalizacije. Ove informacije sadržane su u narodnim pričama, legendama, epovima i parabolama.
Terapija bajkama je razvojni alat. U procesu slušanja, izmišljanja i razgovora o bajkama, dijete razvija maštu i kreativnost. Nauči osnovne mehanizme traženja i donošenja odluka. Terapija bajkama djeluje kao obogaćivanje sopstveno iskustvo. Slušajući i percipirajući bajke, osoba ih integriše u svoj životni scenario i oblikuje ga. Slušajući bajke, dijete nesvjesno nakuplja simbolične „banke životnih situacija“. Ako dijete počne razumijevati „lekcije bajke” i odgovara na pitanje „Čemu nas bajke uče?”, tada će postati aktivni korisnik svoje „banke životnih situacija”. Terapija bajkama je pravac praktične psihologije, koji, koristeći bajkovite slike i strani jezik, omogućava ljudima da bolje razumiju sebe i izgrade odnose povjerenja s drugima. To je posebno važno danas, kada nas životne poteškoće i strepnje tjeraju da razmišljamo o zadovoljavanju svojih potreba – za krvlju, hranom, odmorom, toplinom. Zašto je to važno? Da, zato što su bajke oduvijek pomagale ljudima da žive.
Priče o strašnim čudovištima i moćnim herojima, o zloj Babi Yagi i Snjeguljici, zlatnoj ribici i ognjenoj ptici pružile su nezaboravan primjer hrabrosti i borbe protiv zla. Od malih nogu, uz ukus majčinog mleka, dete je naučilo da oseti i razume ukus pobede dobra nad zlom. Bajke su učile kako se savladati teškoće, strpljenja i domišljatosti, podržavale u teškim trenucima i davale mudrost bez koje su razvoj, obrazovanje, plodan život i mirna starost nezamislivi.
Tolerancija bajki- Ovo je način da se isprave psihički problemi dece. Ideja je da se za dijete ispriča bajka čiji je junak on sam. Istovremeno, u samoj naraciji bajke izmišljaju se određene poteškoće za glavnog junaka s kojima se on svakako mora nositi. Terapija bajkama rješava niz problema sa kojima se dijete susreće na putu. Uz njegovu pomoć možete svoje dijete spasiti od straha od mraka, straha od odlaska kod ljekara ili nevoljnosti da ide u vrtić. Osim toga, bajkoterapija će pomoći majci da nahrani dijete ako ono odbija jesti. Štaviše, sukobi u ovoj situaciji su isključeni, što znači da ćete izbjeći vlastita iskustva i dječje histerije.
Ako vaše dijete želi slušati istu bajku, onda se najvjerovatnije dotiče problema koji su mu važni, ili, naprotiv, nije u stanju razumjeti pitanja koja se u njoj postavljaju. Analizirajte bajku zajedno sa svojim djetetom, što će utvrditi razlog njegovog uzbuđenja. Pronađite zajedno pozitivno i "ne baš dobro" bajkoviti junaci. Pozovite svog mališana da smisli još jedan zaplet za ovu bajku. Bolje je izabrati narodne priče sa poučnim završetkom. Ako je dijete zabrinuto zbog strahova, možete samostalno smisliti bajku u kojoj će strah biti glavni lik i ubaciti nekoliko smiješnih trenutaka u radnju Zahvaljujući smijehu, psihički stres kod djece se učinkovito smanjuje, oni prestaju plašiti se. Ne treba svom djetetu pričati preduge bajke, jer se one zamaraju. Pozitivan emocionalni stav je važan. Osećanja junaka moraju se poklapati sa osećanjima bebe kako bi se on stavio na mesto glavnog lika. Vaše dijete će sigurno cijeniti vašu kreativnost, zahvaljujući kojoj ste sami sebi autoritet u njegovim očima.

Bajkoterapija za predškolce je moderno sredstvo koje naširoko koriste dječji psiholozi i učitelji za rješavanje različitih problema. Odigravanje situacija sa omiljenim likovima iz bajki omogućava vam da postignete jedinstvene rezultate na polju psihologije, razvoja i obrazovanja djece.

Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke! Ova izjava je poznata svakoj osobi od djetinjstva. Bajkoterapija za djecu je način na koji ćete bez histerije, psovki i predavanja pomoći svom djetetu da se riješi loše navike ili obrnuto, vakcinisati dobre kvalitete. Bajka je upravo ona vrsta komunikacije koja je djetetu najrazumljivija. Ona ne samo da obrazuje, već i poboljšava odnos između majke i bebe, što pomaže da se izbjegnu mnogi konfliktne situacije u budućnosti. Trenutno, u psihološko-pedagoškoj literaturi postoji aktuelno pitanje o važnosti sagledavanja i doživljavanja bajke za mentalni razvoj djeteta, njegovo formiranje kao ličnosti i otkrivanje kreativnih potencijala. To je zbog otkrivanja novih mogućnosti rada sa bajkom, koja se otvara čitaocima i istraživačima ne samo kao kulturni fenomen, već i kao psihološki fenomen, kao oblik duhovnog iskustva čovječanstva.

Svrha terapije bajkama je aktiviranje kreativnog, stvaralačkog principa u djetetu, otkrivanje dubina njegovog vlastitog unutrašnjeg svijeta, razvoj njegove samosvijesti.

Tu je i niz zadataka:

1. Stvoriti uslove za razvoj kreativne mašte i originalnosti mišljenja.
2. Stimulirati kreativno izražavanje.
3. Formirajte pozitivan stav djeteta prema njegovom “ja”.
Postoje vrste bajki:
*didaktički
*psihokorekcijski
*meditativno
*psihoterapeutski
*umjetničko - narodno i originalno

Osnovni princip odabira bajki- ovo je pravac problemske situacije karakteristične za dato doba, moralna pouka koju bajka daje, pristupačna za razumijevanje djeci starijeg predškolskog uzrasta. Na primjer, fokus bajke “Mala vjeverica” je strah od nezavisnosti, anksioznost. Problem izražen u metafori je dostupan djetetu na slici, ono može o njemu razgovarati i razumjeti razloge, obraditi ga kroz vlastito emocionalno iskustvo.

Dakle, u bajci i kroz percepciju bajkovitog svijeta moguće je stvoriti potrebne uvjete za razvoj emocionalne sfere predškolskog djeteta, obogatiti je slikama i idejama koje formiraju maštu.

Neka se moćna energija bajke akumulira u duši vašeg djeteta!

Podijeli: